潘揚(yáng)眉

[摘要]中職教育的主要目標(biāo)是為我國現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)大量技能型人才與高素質(zhì)勞動者，與義務(wù)教育和高等教育不同，中職教育的辦學(xué)定位決定了其要以學(xué)生的專業(yè)技能培養(yǎng)為主，以培養(yǎng)學(xué)生今后的工作能力為著落點(diǎn)，所以在中職的學(xué)科教學(xué)中要注重滲透其專業(yè)特色。英語以其學(xué)科的內(nèi)容廣泛性與豐富性特別適合在教學(xué)中滲透專業(yè)特色。本文主要在中職英語教學(xué)實踐的基礎(chǔ)上，就在中職英語教學(xué)中滲透專業(yè)特色談?wù)劰P者的看法。

[關(guān)鍵詞]中職英語；教學(xué)；滲透；專業(yè)特色

【分類號】H31

目前由于有些中職學(xué)校的教學(xué)定位不夠明確，在英語教學(xué)中往往存在與學(xué)生專業(yè)脫節(jié)的現(xiàn)象，也就是說，學(xué)生學(xué)到的英語知識與其在今后的專業(yè)工作中應(yīng)用不到，或者很少用到，達(dá)不到英語為以后工作服務(wù)的目的。這樣的教學(xué)沒有突出重點(diǎn)，教學(xué)過程沒有中心，既不利于培養(yǎng)適合今后需要的專業(yè)型人才，也使得教學(xué)沒有突出成效，浪費(fèi)教學(xué)資源。中職學(xué)校在各科教學(xué)中滲透專業(yè)特色是其今后改革的方向與重點(diǎn)，尤其是英語學(xué)科，憑借其學(xué)科特點(diǎn)可以有效地滲透專業(yè)知識，同時讓學(xué)生掌握必要的英語應(yīng)用能力。

一、在中職英語教學(xué)中滲透專業(yè)特色的重要意義

（一）有利于拓寬專業(yè)知識面，提高學(xué)生的專業(yè)水平

英語作為一門知識面廣、內(nèi)容豐富多樣的學(xué)科，在中職英語教學(xué)中滲透專業(yè)特色，一方面可以突出重點(diǎn)與中心，提高教學(xué)質(zhì)量與效率；另一方面可以拓寬學(xué)生的專業(yè)知識面，提高專業(yè)水平。比如通過閱讀英文版的關(guān)于學(xué)生專業(yè)方面的期刊或文章，可以了解國內(nèi)外的最新專業(yè)方面的動態(tài)，為學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，還可為學(xué)生今后發(fā)展與深究積累資源。

（二）有利于激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率

在中職學(xué)校的學(xué)生中，與高等教育等相比，他們的英語整體的基礎(chǔ)相對差些，也更加厭惡英語學(xué)習(xí)。而他們選擇的專業(yè)卻往往是自己比較喜歡的。在英語教學(xué)中滲透專業(yè)特色，可以激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，為老師的教學(xué)方式多樣化提供更多的可能性。例如在英語課堂教學(xué)中可以進(jìn)行情境教學(xué)法，讓學(xué)生主動模擬今后英語在其專業(yè)工作崗位上的情境，既提高了學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的重要性的認(rèn)識，又可提高教學(xué)效率，達(dá)到預(yù)期目的。

（三）有利于增強(qiáng)中職畢業(yè)生的就業(yè)競爭力，增強(qiáng)英語為專業(yè)工作的服務(wù)能力

學(xué)生的就業(yè)是中職學(xué)校教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)與中心，圍繞這個中心來展開教學(xué)活動，就要求在英語教學(xué)中滲透學(xué)生的專業(yè)特色。這也是增強(qiáng)學(xué)生今后就業(yè)競爭力的現(xiàn)實要求?，F(xiàn)階段，隨著我國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型，需要更加專業(yè)的高技術(shù)人才，同時每年也有了更多本科學(xué)歷以上的畢業(yè)生。中職學(xué)校學(xué)生的核心競爭力主要表現(xiàn)在專業(yè)性與實習(xí)的工作經(jīng)驗上。但如果學(xué)生的專業(yè)知識與學(xué)生的英語應(yīng)用能力結(jié)合起來，增強(qiáng)英語為專業(yè)工作的服務(wù)能力，這樣的中職畢業(yè)生才會受到用人單位的青睞。

二、中職英語教學(xué)中與專業(yè)知識脫節(jié)的主要表現(xiàn)

（一）在英語教學(xué)中沒有突出教學(xué)內(nèi)容的實用性與針對性

實用性與針對性是中職英語學(xué)科不同于其他階段英語教學(xué)的主要顯著特點(diǎn)。但在一些學(xué)校的英語教學(xué)中存在與專業(yè)知識脫節(jié)的現(xiàn)象，沒有突出教學(xué)內(nèi)容的實用性與針對性。在英語教學(xué)中沒有突出學(xué)生的英語應(yīng)用能力的培養(yǎng)，沒有有效地鍛煉學(xué)生的英語口頭表達(dá)能力。而是根據(jù)教材內(nèi)容與以往經(jīng)驗來有限地傳授學(xué)生知識，犯了“本本主義”與“經(jīng)驗主義”的錯誤，在教學(xué)中沒有絲毫向?qū)W生的專業(yè)知識方面拓展。

（二）英語教學(xué)的形式老舊沒有與專業(yè)教學(xué)形式相結(jié)合起來

“滿堂灌”與“放羊”的教學(xué)形式依舊是一些中職英語課堂教學(xué)中的主要形式。由于學(xué)校老師沒有引起足夠的重視，學(xué)生也沒有這方面的意識，受以前的教學(xué)方式的影響，英語教學(xué)沒能與專業(yè)教學(xué)的形式結(jié)合起來。于是在教學(xué)中往往形成了以老師為中心而忽略學(xué)生主體性地位的錯誤認(rèn)識，老師只是“灌輸”學(xué)生知識，學(xué)生也只能被動地接受，或者根本就沒有學(xué)到知識，更別說在英語教學(xué)中滲透專業(yè)知識了。

三、在中職英語教學(xué)中滲透專業(yè)特色的途徑探索

（一）在教學(xué)中運(yùn)用情境教學(xué)法，突出英語教學(xué)內(nèi)容的實用性與針對性

在英語教學(xué)中沒有突出教學(xué)內(nèi)容的實用性與針對性是當(dāng)前中職英語教學(xué)中存在的一大問題，要改變就要注重在教學(xué)中運(yùn)用情境教學(xué)法。情境教學(xué)法是一種比較新的科學(xué)有效的教學(xué)方式，它更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動參與與英語實際應(yīng)用能力。例如在教學(xué)中讓學(xué)生根據(jù)課文的主題，拋開教材的形式，自主地加入專業(yè)特色方面的內(nèi)容，模擬今后工作實際中要用到的英語知識內(nèi)容。可以是工作中的英語口頭交流，可以是一些機(jī)器方面的說明書閱讀與翻譯等。實踐證明，把對話與常用句子放在與學(xué)生有關(guān)的場景中來進(jìn)行教學(xué)，比單獨(dú)教句型更有效。如給美容班的學(xué)生上課時，可在教授最簡單的日常用語時給學(xué)生滲透專業(yè)特色，設(shè)立情景：假如你是美發(fā)師，你有一位來自美國的客人，該如何與她交流？學(xué)生馬上就對這個情境非常感興趣，他們發(fā)揮自己的想象力，用教師上課教過的句子來組織對話，學(xué)生都愿意開口說話了，并且大家表演得津津有味，重點(diǎn)的句子也都記住了。學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己也能說英語，自信心就悄然而來了。

（二）充分利用各種英語網(wǎng)絡(luò)資源，拓寬學(xué)生的專業(yè)面

英語的內(nèi)容豐富而多樣，中職的英語學(xué)科更加應(yīng)該把它看作一種增強(qiáng)學(xué)生專業(yè)技能方面的手段與途徑。要充分利用豐富的英語網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)服務(wù)。學(xué)生的專業(yè)學(xué)科培養(yǎng)既要學(xué)習(xí)國內(nèi)已有的知識，更要掌握國外先進(jìn)的理論與技能經(jīng)驗。但是通過翻譯后的資料都不是最直接的第一手資料。學(xué)生要更加深入地了解，最好就是自己直接看英文版原文，原汁原味，自己理解，自主探究，這樣才會有更深的認(rèn)識。利用豐富的英語網(wǎng)絡(luò)資源不僅可以提高學(xué)生英語水平，還可以拓寬學(xué)生的專業(yè)廣度與深度。

（三）劃分英語學(xué)習(xí)小組，積極進(jìn)行與專業(yè)方面有關(guān)的主題探究活動

中職學(xué)校的學(xué)生相對于初高中有了更多的自由與課外時間，因而要充分利用這些時間，劃分英語學(xué)習(xí)小組，根據(jù)學(xué)生的專業(yè)興趣來做一些主題探究活動或者比賽。例如實地調(diào)研英語在企業(yè)工作中的應(yīng)用情況，通過調(diào)研可以提高學(xué)生的英語重要性的認(rèn)識；可以參加一些專業(yè)方面的國內(nèi)或國際性的競賽，在展示中有目的性地加入英語的表現(xiàn)內(nèi)容，這樣更加能吸引評委的眼光等等。

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