電子制作課程在電子專業(yè)教學(xué)中的幾點(diǎn)建議

徐小云　徐禮國

【摘要】《電子制作》課程是電子信息專業(yè)的一門實(shí)踐性很強(qiáng)的必修基礎(chǔ)課程，本文結(jié)合該課程自身的特點(diǎn)及本校學(xué)生的實(shí)際情況，從教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)手段及考核機(jī)制方面提出了幾點(diǎn)建議，以進(jìn)一步提高該課程的教學(xué)效果，達(dá)到培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目的。

【關(guān)鍵詞】電子制作 ； 實(shí)踐 ； 應(yīng)用型人才

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）7-0017-02

隨著社會(huì)的不斷快速發(fā)展，對(duì)應(yīng)用型人才的需求也越來越多，以構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，我?！峨娮又谱鳌氛n程的開設(shè)是必須也是可行的。

電子制作，顧名思義用電子器件進(jìn)行制作實(shí)踐，電子制作是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的技術(shù)課程，該課程主要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，而實(shí)踐動(dòng)手能力對(duì)我校電子信息專業(yè)的畢業(yè)生來說，顯得尤為重要，電子制作課程是提高學(xué)生實(shí)踐能力的一門重要課程。

我系自2006年開設(shè)開設(shè)電子制作課程的教學(xué)，9年來，我系先后制定完善該課程的教學(xué)大綱、考核大綱、實(shí)驗(yàn)大綱、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書等相關(guān)教學(xué)資料，該課程的教學(xué)已相對(duì)完善。但科學(xué)技術(shù)在不斷迅猛發(fā)展，社會(huì)、企業(yè)對(duì)電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)制作崗位的要求也在不斷提高，為了更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，現(xiàn)對(duì)電子制作課程的教學(xué)提出以下建議，以更好地為我系畢業(yè)生提供就業(yè)平臺(tái)。

一、教學(xué)模式的建議

1.注重學(xué)生的主體作用和老師的引導(dǎo)作用。在教學(xué)過程中，注重學(xué)生的主體作用，首先要注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)。我們可以從一些形象簡單的作品入手，比如音樂門鈴、可觸摸開關(guān)等都是些日常生活常見的物品，其制作比較簡單，學(xué)生一旦成功照葫蘆畫瓢制作出這些作品，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的成就感，并對(duì)電子制作產(chǎn)生極大的興趣，從而有進(jìn)一步探索電子知識(shí)的愿望；其次，一旦學(xué)生通過自己的努力成功制作出某作品，則該作品的所有權(quán)就應(yīng)歸學(xué)生本人所有，不應(yīng)該再將作品一一收回，當(dāng)學(xué)生可以把自己成功制作的作品展現(xiàn)在家人、親戚、朋友面前時(shí)，大家的認(rèn)可勢(shì)必會(huì)增加學(xué)生的自豪感與成就感，也就激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)、制作實(shí)踐的興趣與動(dòng)力，而且學(xué)生可以將一些作品留作長久使用，比如說收音機(jī)，雖然現(xiàn)在數(shù)碼產(chǎn)品已很普及，但學(xué)生自己制作的收音機(jī)可以成功收聽電臺(tái)節(jié)目，可以成功用于自己的英語四、六級(jí)考試，那是多么讓人欣喜的；再次，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)，就要給學(xué)生留有足夠的空間，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，只給學(xué)生一個(gè)基本框架、基本要求，鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)想、嘗試實(shí)踐、創(chuàng)新，把“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，促進(jìn)學(xué)習(xí)能力的持續(xù)發(fā)展。

注重教師的引導(dǎo)作用，首先教師要注重自身能力的提高，融工作過程和學(xué)習(xí)過程于一體，課前充分備課，學(xué)生即將要做的每一個(gè)作品，教師都應(yīng)該提前做一遍，做到心中有數(shù)，課堂上可將自己提前制作的作品展現(xiàn)給學(xué)生來增強(qiáng)一定的趣味性，學(xué)生也很清楚自己做出來的作品要實(shí)現(xiàn)怎樣的功能，并有一種沖動(dòng)欲試的感覺，另外，教師提前準(zhǔn)備，對(duì)于設(shè)計(jì)實(shí)踐過程中可能出現(xiàn)的問題及相應(yīng)的解決方法，也能充分考慮到；其次，注重應(yīng)對(duì)學(xué)生問題的方式，學(xué)生在設(shè)計(jì)過程中總會(huì)遇到很多問題，也總是習(xí)慣向老師求助，此時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生利用以往所學(xué)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)或向同學(xué)求助來尋求答案，最后再來找老師，老師也不應(yīng)自己唱主角占據(jù)主體地位，還應(yīng)一步一步地引導(dǎo)，學(xué)生自己的探索過程是進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，這樣不僅能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)新精神，還可以增強(qiáng)同學(xué)之間的友情，激勵(lì)學(xué)生更認(rèn)真、主動(dòng)地投入實(shí)踐制作過程，使合作、積極向上的良好品質(zhì)得到鍛煉。

2.“邊做邊學(xué)、學(xué)做結(jié)合”的教學(xué)模式。電子制作課程雖是實(shí)踐課，所涉及到的理論知識(shí)也非常的多，如數(shù)字電路、模擬電路、集成電路等，學(xué)生一旦接觸到理論知識(shí)便會(huì)產(chǎn)生一定的抵觸情緒，或者出現(xiàn)邊學(xué)邊忘的情況，不能很好的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自信心的增強(qiáng)。針對(duì)這種情況，建議采取“邊做邊學(xué)、學(xué)做結(jié)合”的教學(xué)模式。

教師提前安排好一個(gè)個(gè)作品，讓設(shè)計(jì)內(nèi)容由易到難、層層深入，并且盡可能前后關(guān)聯(lián)。比如說，一開始，教師可以先展現(xiàn)給學(xué)生一個(gè)音樂門鈴，讓學(xué)生用面包板根據(jù)教師的引導(dǎo)，模仿制作出該作品，我想對(duì)于有一定好奇心的學(xué)生來說，至少不會(huì)產(chǎn)生多少抵觸情緒，一旦他們大功告成，就會(huì)欣喜萬分、增強(qiáng)自信，也會(huì)有繼續(xù)學(xué)下去的動(dòng)力。我們?cè)賮碓黾与娐返膹?fù)雜度、增加內(nèi)容的深度，讓學(xué)生用多孔板來實(shí)現(xiàn)一個(gè)收音機(jī)的制作。我們作為一個(gè)大學(xué)生，并不是只期望為一名普通的操作工，不懂理論就會(huì)知其然而不知其所以然，要注重理論的學(xué)習(xí)，只有掌握了相應(yīng)的理論知識(shí)，我們?cè)趯?shí)際遇到問題時(shí)，才能很從容地做出正確的判斷并用正確的方法去解決。通過這些由易到難的操作，學(xué)生可以逐步掌握電子元器件的功能作用、使用方法等，可以熟悉單元功能電路的原理、組成等。當(dāng)學(xué)生的知識(shí)得到一定的積累，對(duì)設(shè)計(jì)實(shí)踐的興趣就會(huì)愈發(fā)的濃厚，這樣離一個(gè)電子設(shè)計(jì)的專業(yè)技術(shù)人才也就不遠(yuǎn)了。

由簡單電路入手，從面包板到多孔板再到PCB板，難度層層加大，在做的過程中進(jìn)行理論知識(shí)的補(bǔ)充與學(xué)習(xí)。充分體現(xiàn)“做中學(xué)、學(xué)中做”的思想。

二、教學(xué)方法及教學(xué)手段的建議。

目前，我系電子制作課程的教學(xué)主要采用項(xiàng)目小組教學(xué)法，將班級(jí)人員進(jìn)行分組，2到3人一組，一組完成一個(gè)作品，實(shí)踐表明這種方法是有效的，組內(nèi)技術(shù)較好的同學(xué)可以幫助技術(shù)較差的學(xué)生，互幫互助、互教互學(xué)。也讓同學(xué)們意識(shí)到相互合作的重要性，一個(gè)項(xiàng)目的完成光靠個(gè)人的力量是非常困難的。

在教學(xué)方法上，建議采用課堂討論教學(xué)法、以賽促學(xué)法以及項(xiàng)目小組教學(xué)法相互結(jié)合。

課堂討論教學(xué)法，即教師提前安排學(xué)習(xí)任務(wù)、設(shè)計(jì)方向，設(shè)計(jì)內(nèi)容和具體要求由學(xué)生討論，采用發(fā)散思維的形式，學(xué)生主講、老師和其他同學(xué)補(bǔ)充，以形成由學(xué)生主講的課堂討論教學(xué)法。這種方法的實(shí)現(xiàn)，可以幫助教師及時(shí)了解學(xué)生已掌握的和欠缺的知識(shí)點(diǎn)，及時(shí)有針對(duì)性的修改或補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)，這種方法的實(shí)現(xiàn)可以活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的主動(dòng)性。endprint

以賽促學(xué)法，顧名思義，通過參加競賽的形式來實(shí)現(xiàn)或提高教學(xué)效果的一種形式。將課室搬到賽場，通過比賽鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，促進(jìn)教學(xué)方法、實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的改進(jìn)，提高教師自身的教學(xué)水平。目前，我校每年已主辦創(chuàng)新大賽、電子設(shè)計(jì)等大賽，還有電子維修社區(qū)服務(wù)等，希望教師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

如果條件可能的話，還可將課室移到生產(chǎn)車間，組織學(xué)生進(jìn)廠參觀、實(shí)習(xí)，讓學(xué)生親歷企業(yè)的實(shí)際操作規(guī)范和流程，以便學(xué)生掌握電子設(shè)備結(jié)構(gòu)必要的一般基礎(chǔ)理論知識(shí)和簡單的結(jié)構(gòu)工藝知識(shí)，為就業(yè)打好基礎(chǔ)。

在教學(xué)手段上，建議充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的作用。比如工廠的波峰焊，我們可以采用視頻的形式使學(xué)生足不出戶、坐在課堂上就可了解工業(yè)上波峰焊的原理以及流程，大屏幕多媒體的形式動(dòng)態(tài)展示其動(dòng)態(tài)原理、過程，不僅形象易懂，還可以活躍課堂氣氛，提高教學(xué)效果、教學(xué)效率。

在教學(xué)手段上，充分利用實(shí)驗(yàn)室。教師安排好可供學(xué)生選擇于課余時(shí)間完成的訓(xùn)練項(xiàng)目，通過教師的指導(dǎo)，此指導(dǎo)也可現(xiàn)場，也可通過QQ群交流，也可通過電話、郵件等方式進(jìn)行。學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，進(jìn)行自由選擇項(xiàng)目的訓(xùn)練，補(bǔ)充平時(shí)的教學(xué)技能，以鞏固教學(xué)效果。

三、考核機(jī)制的建議

針對(duì)電子制作課程實(shí)踐性、技能性強(qiáng)的特點(diǎn)，目前，我系對(duì)電子制作課程的考核方式是進(jìn)行考查，淡化一次性考試，即不采用理論性期末試卷的形式來決定學(xué)生在該課程上是否合格，實(shí)行以能力為本位的開放式考核系統(tǒng)。我系老師對(duì)該課程的考核由多項(xiàng)成績組成，包括平時(shí)的學(xué)生出勤、學(xué)生的課堂表現(xiàn)、平時(shí)的設(shè)計(jì)實(shí)踐環(huán)節(jié)。為了更全面地反映學(xué)生的水平，更好地檢驗(yàn)教學(xué)效果，健全的考核機(jī)制有待建立。

建議在考核組成中添加學(xué)生每個(gè)作品的設(shè)計(jì)報(bào)告、課堂討論回答問題情況以及隨堂小測(cè)。每個(gè)作品的設(shè)計(jì)報(bào)告可以通過學(xué)生的設(shè)計(jì)過程反映該學(xué)生所做的工作，也可以體現(xiàn)學(xué)生所存在的問題，通過報(bào)告中的總結(jié)部分可以看到該學(xué)生的收獲；課堂討論回答問題情況可以體現(xiàn)學(xué)生的思路、想法，也可督促學(xué)生認(rèn)真聽講；隨堂小測(cè)可以采用一個(gè)理論知識(shí)點(diǎn)的回答，也可以是實(shí)踐環(huán)節(jié)，比如一次焊接訓(xùn)練，這種方式可以更真實(shí)地反映學(xué)生的實(shí)際掌握情況。

另外，還可以將學(xué)生參加各種競賽的情況與該課程的考核結(jié)合起來。健全的考核機(jī)制，不僅可以給出更公正的成績，也可以幫助教師了解學(xué)生具體的薄弱環(huán)節(jié)，從而可以及時(shí)地改變教學(xué)方法、調(diào)整教學(xué)思路，以更好地達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)。

電子制作課程是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)必修課程，在教學(xué)過程中，應(yīng)重視學(xué)生的主體作用，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，采用邊做邊學(xué)的教學(xué)模式；通過不斷改進(jìn)教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)手段，讓學(xué)生通過該課程的學(xué)習(xí)，不僅掌握必需的專業(yè)知識(shí)，具備必需的專業(yè)能力，還要使學(xué)生具備必需的方法能力與社會(huì)能力，以更好地進(jìn)行其他專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，更好地實(shí)現(xiàn)就業(yè)、適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求。

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作者簡介：徐小云（1986-），女，碩士研究生，主要研究方向：電子技術(shù)及應(yīng)用。徐禮國（1984-），男，碩士研究生，主要研究方向：電子技術(shù)及應(yīng)用。endprint