摘要：隨著國家教育方針政策的調(diào)整，發(fā)展應(yīng)用型本科教育、培養(yǎng)本科層次的應(yīng)用技術(shù)型人才成為許多地方本科院校的辦學(xué)定位和培養(yǎng)目標(biāo)，這也是企業(yè)人才需求與高校人才培養(yǎng)對接的具體體現(xiàn)。這就需要高等院校在培養(yǎng)方案、課程設(shè)置等方面進(jìn)行必要的改革，目前的文獻(xiàn)資料也有這方面的研究和論述，也講到企業(yè)文化在人才培養(yǎng)中的作用。然而，是否將企業(yè)文化作為一門課程納入專業(yè)教學(xué)計劃目前還沒有相關(guān)的論述和研究，本文就是從這一角度來思考應(yīng)用型本科院校開設(shè)企業(yè)文化課程對于培養(yǎng)應(yīng)用型本科人才是否具有必要性。

關(guān)鍵詞：本科院校；應(yīng)用型人才；企業(yè)文化課程；必要性

【中圖分類號】G642.3

目前，高校畢業(yè)生剛剛進(jìn)入企業(yè)，一般都將面臨兩個方面的問題：一是如何將自己所學(xué)的知識和技能運(yùn)用到工作崗位上，以適應(yīng)企業(yè)崗位的要求；二是如何適應(yīng)企業(yè)的管理環(huán)境和人文氛圍，以更好地融入企業(yè)中去。部分畢業(yè)生就業(yè)后，并不是因?yàn)閭€人工作技能不能滿足企業(yè)要求而離開企業(yè)，而是因?yàn)椴荒芎芎玫剡m應(yīng)企業(yè)環(huán)境，無法適應(yīng)企業(yè)的規(guī)章制度、價值觀念和行為規(guī)范等因素而選擇辭職，這恰恰就是畢業(yè)生難以融入企業(yè)文化的具體表現(xiàn)。這雖然不是普遍現(xiàn)象，但也是確確實(shí)實(shí)存在的現(xiàn)象。然而，將企業(yè)文化課程的學(xué)習(xí)納入人才培養(yǎng)方案還沒有得到高校的足夠重視，這就需要我們對學(xué)習(xí)企業(yè)文化的重要性進(jìn)行研究和闡述，希望高校以及學(xué)生能夠認(rèn)識到學(xué)習(xí)了解企業(yè)文化的必要性，進(jìn)而在課程設(shè)置方面進(jìn)行優(yōu)化。

一、企業(yè)文化內(nèi)涵及其作用

企業(yè)在一定的民族文化傳統(tǒng)中逐步形成的具有本企業(yè)特色的基本信念、價值觀念、道德規(guī)范、規(guī)章制度、生活方式、人文環(huán)境以及相適應(yīng)的思維方式和行為方式的總和。它是企業(yè)成員共同遵行的一種理念，是企業(yè)生存與發(fā)展所必需的無形資產(chǎn)。它集中體現(xiàn)了企業(yè)管理的核心觀念，在企業(yè)不斷發(fā)展壯大的過程中逐步形成和確立，是企業(yè)成員特有的精神食糧和思想觀念。企業(yè)文化主要由精神文化、物質(zhì)文化、行為文化和制度文化等四個部分構(gòu)成，其中精神文化是核心，在企業(yè)文化中占主導(dǎo)地位，主要包括企業(yè)價值觀、企業(yè)愿景、經(jīng)營理念、企業(yè)精神等內(nèi)容。

隨著社會的發(fā)展，企業(yè)文化在企業(yè)發(fā)展過程中發(fā)揮著越來越重要的作用，特別是在激發(fā)員工的使命感、凝聚員工的歸屬感、加強(qiáng)員工的責(zé)任感、賦予員工的榮譽(yù)感和實(shí)現(xiàn)員工的成就感等方面有著不可替代的作用。企業(yè)文化具有軟約束力，能夠達(dá)到增強(qiáng)企業(yè)凝聚力、加強(qiáng)員工自控力、激發(fā)員工激情、提高工作效率的作用，有助于提高企業(yè)對環(huán)境的適應(yīng)能力，樹立企業(yè)形象，改善人際關(guān)系，擴(kuò)大企業(yè)影響力和聲譽(yù)度。在企業(yè)經(jīng)營管理過程中，企業(yè)文化可以實(shí)現(xiàn)員工與企業(yè)的共同目標(biāo)，使企業(yè)不斷提高品牌影響力和企業(yè)聲譽(yù)，進(jìn)而提升企業(yè)在市場中的競爭力。

二、應(yīng)用型本科院校開設(shè)企業(yè)文化課程的背景分析

（一）教育部按照黨的十八大和十八屆三中全會的部署，提出一部分本科院校（主要是地方本科院校）向應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型；同時，應(yīng)用技術(shù)大學(xué)（學(xué)院）聯(lián)盟的成立，進(jìn)一步促進(jìn)了地方本科院校的轉(zhuǎn)型發(fā)展。地方本科院校轉(zhuǎn)型，其目的是培養(yǎng)本科層次的職業(yè)技術(shù)人才，使畢業(yè)生既接受系統(tǒng)的理論訓(xùn)練，又有一定的技能水平。

（二）目前大部分本科院校雖然已經(jīng)確立了“應(yīng)用型”本科人才的培養(yǎng)定位，但在人才培養(yǎng)方面，比如人才培養(yǎng)方案、教學(xué)計劃和教學(xué)大綱、課程建設(shè)與改革、師資培養(yǎng)與建設(shè)等方面還沒有真正建立起與之相適應(yīng)的機(jī)制作為保障，甚至有的院校僅僅是停留在空喊口號上，并沒有進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的改革和建設(shè)。

（三）部分本科院校根據(jù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需要，在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、實(shí)習(xí)基地建設(shè)等硬件設(shè)施方面進(jìn)行了大量的投入和建設(shè)，在課程建設(shè)方面也加大了實(shí)踐類課程的比重，這都是值得肯定和借鑒的。但是，這些本科院校大都忽視了開設(shè)企業(yè)文化課程的重要性，很少將企業(yè)文化課程納入專業(yè)教學(xué)計劃中去（人力資源等管理類專業(yè)除外）。實(shí)際上，企業(yè)文化課程的學(xué)習(xí)是培養(yǎng)應(yīng)用型本科人才的重要內(nèi)容，也是最基本的一門課程。

（四）畢業(yè)生對企業(yè)的運(yùn)營、管理等環(huán)境不熟悉，在短時間內(nèi)難以適應(yīng)。目前，大部分本科院校在培養(yǎng)人才時，大都致力于理論知識的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，在實(shí)踐技能的培養(yǎng)方面也只是在校內(nèi)的實(shí)訓(xùn)室、實(shí)驗(yàn)室完成，而授課老師也大都沒有企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)，僅僅是從理論的角度來講授實(shí)踐類課程。校外實(shí)習(xí)、實(shí)踐方面沒有真正地貫徹落實(shí)，大都浮于表面，走走形式，更不要說真正地進(jìn)入企業(yè)學(xué)習(xí)鍛煉了。這些遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足企業(yè)的人才的需要。這一現(xiàn)象既是客觀現(xiàn)實(shí)，又是亟待解決的問題，也是“企業(yè)招人難、大學(xué)生就業(yè)難”現(xiàn)象長期存在的根本所在。還有關(guān)鍵性的一點(diǎn)，即使部分學(xué)生在工作崗位要求、任職資格條件等方面能夠滿足企業(yè)的要求，但也存在不能適應(yīng)企業(yè)管理環(huán)境、文化氛圍、經(jīng)營模式、價值觀念等問題，這就需要我們再人才培養(yǎng)方案中引入企業(yè)文化課程的學(xué)習(xí)。

三、應(yīng)用型本科院校開設(shè)企業(yè)文化課程的必要性分析

（一）企業(yè)文化是應(yīng)用型人才培養(yǎng)的基本要求

經(jīng)對部分院校畢業(yè)生工作情況進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分企業(yè)對畢業(yè)生的專業(yè)理論知識和實(shí)際動手能力都給予了肯定，但對畢業(yè)生迅速融入企業(yè)文化氛圍方面還不是很滿意，也有學(xué)生表示不能很好地融入企業(yè)環(huán)境，感覺不是很適應(yīng)等等。這些問題普遍反映了學(xué)校在應(yīng)用型人才培養(yǎng)方面還做得不夠，還不能真正滿足企業(yè)的人才需求。

目前，大部分院校將應(yīng)用型人才簡單地理解為培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動手能力、實(shí)操能力和創(chuàng)新能力，在實(shí)習(xí)基地、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)等方面進(jìn)行大量投入，但這些只是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的物質(zhì)層面的內(nèi)容。要培養(yǎng)真正的符合企業(yè)需要的應(yīng)用型人才，還需要進(jìn)行精神層面的培養(yǎng)，將企業(yè)經(jīng)營理念、核心價值觀、企業(yè)精神等企業(yè)文化的內(nèi)容融入到學(xué)生的思想觀念中去，而開設(shè)企業(yè)文化課程正好可以滿足這個需求。

（二）對企業(yè)文化是畢業(yè)生就業(yè)的重要參考因素

企業(yè)文化，特別是其中的行為文化、制度文化，直接影響企業(yè)員工的行為方式、社交禮儀和生活習(xí)慣。企業(yè)如何對待新員工，有什么樣的工作文化，什么樣的思維方式，是否干涉員工個人生活，是否給員工提供各種培訓(xùn)機(jī)會等等，都直接或間接地影響著員工對企業(yè)的忠誠度、滿意度以及職業(yè)精神。endprint

所以，畢業(yè)生在就業(yè)時，除了考慮薪酬福利待遇外，還會考慮企業(yè)文化氛圍。如果我們培養(yǎng)的畢業(yè)生不能融入企業(yè)的文化氛圍，不能適應(yīng)企業(yè)的人際關(guān)系，不能理解企業(yè)的管理方式，就無法快樂、努力地為企業(yè)服務(wù)，更不要說忠誠于企業(yè)了。因此，大學(xué)生在擇業(yè)前，對公司企業(yè)文化進(jìn)行詳細(xì)了解是十分必要的。

（三）企業(yè)文化是企業(yè)對人才的根本要求

企業(yè)在激烈的市場競爭要想取得成功，企業(yè)文化競爭力的提升尤為重要?，F(xiàn)在越來越多的企業(yè)都開始重視企業(yè)文化建設(shè)，將企業(yè)文化建設(shè)作為企業(yè)管理的重要工作去抓，部分企業(yè)集團(tuán)還通過自己的企業(yè)大學(xué)將追求企業(yè)目標(biāo)與承擔(dān)社會責(zé)任相結(jié)合，將企業(yè)的核心價值觀融入到企業(yè)培訓(xùn)中去，使員工個人的價值的實(shí)現(xiàn)與企業(yè)的價值的實(shí)現(xiàn)相一致，使員工能迅速融入企業(yè)文化，為企業(yè)服務(wù)的同時，實(shí)現(xiàn)自我價值，達(dá)到共贏。

同時，企業(yè)在引進(jìn)人才時，非常注重應(yīng)聘者對企業(yè)文化的認(rèn)識，在一些大型企業(yè)的招聘過程中，常常將企業(yè)文化作為面試的重要內(nèi)容，以此考察應(yīng)聘者是否認(rèn)同企業(yè)文化、是否符合企業(yè)的文化理念和價值觀念，有的企業(yè)甚至將企業(yè)文化作為是否錄用的重要條件。這就要求我們高等院校在培養(yǎng)人才的同時，應(yīng)高度重視學(xué)生對企業(yè)文化課程的學(xué)習(xí)和掌握，有的學(xué)校已經(jīng)開始進(jìn)行這方面的嘗試和探索。

四、結(jié)論

隨著知識經(jīng)濟(jì)的到來，21世紀(jì)的企業(yè)，從實(shí)質(zhì)上說就是企業(yè)文化的競爭。企業(yè)文化不僅僅是一種管理理論，更大程度上表現(xiàn)為企業(yè)的核心競爭力，在企業(yè)競爭中表現(xiàn)出它不可忽略的優(yōu)勢和旺盛的生命力，不斷地抒寫著一個又一個企業(yè)傳奇，而且大部分優(yōu)秀的跨國企業(yè)、企業(yè)集團(tuán)都具備優(yōu)秀的企業(yè)文化。企業(yè)文化作為企業(yè)的核心理念，是任何一個合格員工必須具備的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)，作為推動企業(yè)不斷發(fā)展的中堅(jiān)力量——人才資源，更需要了解、認(rèn)同并融入到企業(yè)文化中去。

因此，高等院校在應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)的過程中，在加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、校企合作的同時，還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生對企業(yè)文化的認(rèn)識和掌握，將企業(yè)文化課程納入專業(yè)教學(xué)計劃中去，實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)在物質(zhì)和精神兩個層面的有機(jī)融合，以更好地滿足企業(yè)的人才需求，為企業(yè)發(fā)展而服務(wù)。這既是企業(yè)的需求，也是學(xué)校的需求，更是學(xué)生成才的基本要求。至于高校如何開展企業(yè)文化課程的教學(xué)，如何在教育教學(xué)中更好地融入企業(yè)文化的學(xué)習(xí)，還需要我們進(jìn)一步去研究和論證。

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[3]趙薇，楊文龍，許瑩瑩.應(yīng)用型本科院校開展大學(xué)生傳統(tǒng)文化教育的途徑[J].河北企業(yè).2014（06）.作者簡介：彭強(qiáng)，男，1983年10月出生，四川巴中，大學(xué)本科，高級人力資源管理師，主要研究方向是高校人力資源開發(fā)與管理以及企業(yè)文化建設(shè)endprint