于海波

摘 要：隨著計算機技術(shù)的迅猛發(fā)展，多媒體技術(shù)在教學領域中逐漸占有了重要的地位，在線教學視頻因其顯著、便捷、創(chuàng)新、迅速的特點，成為了教育教學中的焦點話題。本文針對在線教學視頻的應用進行了深入的探討，力求結(jié)合實際，建立完善的理論體系。

關(guān)鍵詞：計算機教學 在線視頻 應用探討

【分類號】TP3-4；G712

當前形勢下，多媒體教學技術(shù)呈現(xiàn)出迅猛的發(fā)展趨勢，多媒體技術(shù)在教學領域中的應用增多，對傳統(tǒng)教學模式進行了極大的沖擊。利用多媒體教學是進行教育改革的重要途徑，其中，在線教學視頻的應用是多媒體教學中的主要部分。

一、在線教學視頻的意義

計算機在線視頻教學主要指的是將靜態(tài)的圖像轉(zhuǎn)換為動態(tài)圖像，并經(jīng)過處理、傳送的一種電子視頻教育科學技術(shù)。

顧名思義，在計算機教學中，在線教學視頻就是借助互聯(lián)網(wǎng)作為媒介，通過網(wǎng)絡信息的傳輸進行交流，使計算機課程無論處于何時何地，都能開展教學活動。計算機教學作為近十年才逐漸興起的教育科目，它的應用范圍很廣，為了提升教學效果，擴大在線視頻教學的宣傳面，要從不同的技術(shù)方面進行強化。

在線視頻打破了時間和空間之間的限制，無論是小學生、中學生、高中生乃至大學生、研究生的計算機課程都可以很好的運用。特別是一些工作繁忙、學習時間不能固定的職場白領，更能夠適應在線視頻的教育手段。通過在線視頻的目的是針對學生進行在線教育和網(wǎng)上學習。在線視頻教學不但是一種技術(shù)手段，更重要的是本身通過學習產(chǎn)生的巨大變革，這也是在線視頻教學最為主要的意義。

二、計算機教學中在線視頻的主要問題

在線視頻教育的模式多種多樣，但是在線視頻的發(fā)展中，它只是停留在“剃頭擔子一頭熱”的發(fā)展之中，單純的把現(xiàn)下計算機課程的知識點、課程放在互聯(lián)網(wǎng)上，對學習者進行單純的的“疏導式”教育。除此之外，在線視頻行業(yè)在計算機中的應用還呈現(xiàn)出科技手段的落后、人才的缺失、教育培訓專業(yè)難以深入研究的特點，這些問題嚴重阻礙著在線視頻在計算機教育中的發(fā)展。

三、計算機教學中在線視頻教學的發(fā)展優(yōu)勢

（1）在線視頻的覆蓋面廣泛

當前形勢下，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)達到了一定的高度。在我國現(xiàn)在的各個家庭之中，擁有電腦、熟悉網(wǎng)絡的人不在少數(shù)?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的轉(zhuǎn)變促使人們能夠享受到了跨地區(qū)、跨時間的工作方式，更使知識的獲取獲得了更多的變化。在線視頻具備了視、聽各項元素，充滿趣味性和創(chuàng)新性，特別適合計算教育教學活動的開展。對人們生活的覆蓋面越來越廣泛。

（2）在線視頻的形式靈活

在線視頻能夠運用獨具特色的典型視頻案例作為計算機教育的教材，并運用多種方式聯(lián)系學生的實際情況，啟發(fā)學生針對計算機技術(shù)進行強化和分析。并針對視頻中所體現(xiàn)的計算機理論知識進行快速、直觀的解析。利用在線視頻技術(shù)，能夠根據(jù)計算機理論知識、操作技能的重點、難點部分進行反復的演示、播放和講解，激發(fā)學生在觀察和研究時的好奇心。除此之外，教師還可以將視頻中的教學案例進行反復的研究和解讀，這樣的靈活性是傳統(tǒng)的計算機教學無法做到的。

（3）在線視頻的針對性較強

計算機教學在不同的時期體現(xiàn)出不同的教學特點，例如在六年制小學時期，要注意對學生計算機基礎操作上的教育，初中計算機教學則更重視計算機技能的訓練，在高職專業(yè)的計算機設計中，更注重就業(yè)市場上，對于學生專業(yè)技能的掌握。通過有目的、有針對性的課程設計來突出視頻教學對于專業(yè)知識的控制和把握。

四、強化在線教學視頻在計算機學習中的策略

（1）利用在線自學網(wǎng)站進行自主學習

計算機教學不同于其他的理論學科，除了要掌握積累知識，還要進行技能上的操作和積累。利用在線視頻教學，能夠?qū)崿F(xiàn)自主學習的強化。例如利用時下流行的網(wǎng)站進行自主學習，“我要自學網(wǎng)”“悠悠自學網(wǎng)”“環(huán)球職業(yè)網(wǎng)?！薄包S岡網(wǎng)校”“新華網(wǎng)?！钡茸灾鲗W習學習的在線視頻網(wǎng)站，讓學生找出心中的的疑難問題，進而根據(jù)網(wǎng)站上介紹的教學步驟進行一步步的實驗。同時，在線教育平臺的搭建能夠定制適合的自己的課程，并通過簡易的軟件導入整個課題，建立專業(yè)的網(wǎng)絡技術(shù)知識體系，根據(jù)不同的計算機課程內(nèi)容提供不同的任務功能，幫助學生的完成計算機考核和培訓。

（2）實現(xiàn)以人為本的在在線視頻教育方式

在教學的工程中，要建立以學生為主體、計算機教師為主導的學習地位，在設計每一個學科任務的同時，都要注重引導學生參與整個活動中，把舞臺交給學生，激勵學生不斷探究新課知識與課題。例如在中職教育中，為了培養(yǎng)學生對統(tǒng)計表格的技能、在教授辦公軟件EXCEL的過程中要建立人本觀念，引導學生完成一個個的教學任務。特別在講到EXCEL表格中的排序時，應該為學生準備好一段短小精湛的視頻教程，引導學生擁有對表格學習的探究。

（3）建立好在線視頻的學習交流圈

教師是傳道授業(yè)解惑的職業(yè)，在學習的過程中難免出現(xiàn)疑問，通過不同的學習教程，電腦只需要安裝Flash播放軟件，就能夠觀看。在互聯(lián)網(wǎng)使用的人當中，通過網(wǎng)絡、貼吧、朋友圈建立一些頗具趣味性的交流平臺，鼓勵學生在不斷變化的政策環(huán)境中，設立精品課程，宣傳培養(yǎng)更多的教育能力。

（4）實現(xiàn)計算機在線視頻資源的科學共享

除了網(wǎng)上學校，還有很多體系都可見加強相互之間的交流，不斷提升學習質(zhì)量，計算機教育工作者應該建立公共的教學資源庫，對于計算機行業(yè)龐大的知識體系，要利用在線的各項資源，不斷加強科研水平，更加注重知識和經(jīng)驗的積累，充分的利用資源搭建豐富的知識理論體系，運行學生學習和分享這些知識，不斷提升學習的素養(yǎng)和知識的積累，實現(xiàn)計算機教育資源的共享。例如，讀者可以在課程網(wǎng)站中開拓留言版塊，學習者可以在這個平臺上進行溝通和交流，方便與其他學友進行互動和交流，體現(xiàn)出共享、分享的特點。

（5）培養(yǎng)一支創(chuàng)新型計算機教學研發(fā)隊伍

為了擴大在線教育的影響面，要加大各項力度，對教師團隊進行大力的整合。要在計算機的培養(yǎng)中不斷推行創(chuàng)新能力，引導學生不斷探究發(fā)揮自己的獨特個性，并針對個體的特點，滿足不同學生對自身學習的需要。培養(yǎng)一支精良的在線視頻研發(fā)科技隊伍，重視創(chuàng)新型的計算機教學。

五、結(jié)論

綜上所述，為了不斷提高學生的學習技能，教師要在整體教學設計中融入在線視頻的優(yōu)勢，明確計算機課程在發(fā)展學生綜合方面的水平，通過理論和實踐相結(jié)合的方式，形成完善的用戶設備，搭建不斷發(fā)展的網(wǎng)上學習平臺，將海量的信息技術(shù)以不同形式的視頻表達出來，將知識點中包涵的有價值的信息整理起來，探討研究新的課題。

參考文獻：

[1]張穎.淺談計算機教學中的創(chuàng)新教育[J].價值工程，2010，（18）

[2]魏志彥.淺析計算機教學中的創(chuàng)新教育[J].現(xiàn)代農(nóng)村科技，2010，（02）endprint