終身學(xué)習(xí)與和諧社會(huì)問(wèn)題研究

張瑞華

【摘要】我國(guó)構(gòu)建和諧社會(huì)過(guò)程中，要大力發(fā)展成人教育，推進(jìn)成人職業(yè)技術(shù)教育改革與創(chuàng)新，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，喚起人們終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，建立學(xué)習(xí)型社會(huì)，對(duì)于保障和諧社會(huì)發(fā)展具有重要的意義。

【關(guān)鍵詞】終身學(xué)習(xí) ； 學(xué)習(xí)型社會(huì) ； 和諧社會(huì) ； 成人教育

【中圖分類號(hào)】G72 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）7-0077-01

所謂學(xué)習(xí)型社會(huì)，就是以全民終身學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，以國(guó)民教育體系為主干，以終身教育體系為依托，以各類教育學(xué)習(xí)資源為保障，以促進(jìn)人的全面終身發(fā)展為目的，能夠滿足全民基本的終身學(xué)習(xí)需求的新型教育。成人教育只有不斷創(chuàng)新，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。

一、學(xué)習(xí)型社會(huì)的提出

1968年美國(guó)著名學(xué)者哈欽斯在《學(xué)習(xí)社會(huì)》一書(shū)中提出了“學(xué)習(xí)型社會(huì)”的概念。1972年聯(lián)合國(guó)教科文組織國(guó)際教育發(fā)展委員會(huì)發(fā)表題為《學(xué)會(huì)生存——教育世界的今天和明天》的報(bào)告，該報(bào)告認(rèn)為：“一個(gè)社會(huì)既然賦予教育這樣重要的地位和那樣崇高的價(jià)值，那么這個(gè)社會(huì)就應(yīng)該有一個(gè)它應(yīng)有的名稱——我們稱之為學(xué)習(xí)型社會(huì)”。

我國(guó)1995年發(fā)布的《中華人民共和國(guó)教育法》以法律形式明確規(guī)定：“推進(jìn)教育改革，促進(jìn)各級(jí)各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展，建立和發(fā)展終身教育體系”。1999年我國(guó)在《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》中提出：“終身學(xué)習(xí)是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)”。

二、終身學(xué)習(xí)的理念

“終身教育”這一術(shù)語(yǔ)自1965年由聯(lián)合國(guó)教科文組織成人教育局正式提出，現(xiàn)在已經(jīng)在世界各國(guó)廣泛傳播。許多國(guó)家將終身教育作為制定教育政策的指導(dǎo)思想和教育改革的目標(biāo)，通過(guò)立法等措施，推動(dòng)本國(guó)終身教育體系的建立。

“未來(lái)的文盲不再是不識(shí)字的人，而是沒(méi)有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人”。這是美國(guó)學(xué)者阿爾文·托夫勒上個(gè)世紀(jì)90年代的名言，并已經(jīng)被越來(lái)越多的人們所接受。面對(duì)以幾何速度不斷更新的信息洪流，一個(gè)希望獲得成功的人，應(yīng)該具備的素質(zhì)不再是他掌握了多少知識(shí)，而是他能否用最短的時(shí)間最高的效率，學(xué)習(xí)最新知識(shí)的能力。

三、成人教育是終身教育體系中的有機(jī)組成部分，是終身學(xué)習(xí)的和諧社會(huì)的充分體現(xiàn)

1.成人教育是終身教育、終身學(xué)習(xí)理念的充分體現(xiàn)。《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》指出：“成人教育是學(xué)校教育向終身教育發(fā)展的一種新型教育制度”，成人教育也是實(shí)現(xiàn)終身教育目標(biāo)的最有效方式。 我國(guó)現(xiàn)在正在進(jìn)行產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型，提高勞動(dòng)者素質(zhì)是當(dāng)務(wù)之急。而成人教育的崗前培訓(xùn)能夠幫助勞動(dòng)者做好就業(yè)前的準(zhǔn)備，通過(guò)成人教育的崗位培訓(xùn)則能增強(qiáng)職工的專業(yè)技能和業(yè)務(wù)水平。由于成人教育具有明顯的終身性的特點(diǎn)，是終身學(xué)習(xí)體系的主體部分。因此，只有成人教育充分發(fā)展了，才能更快地建立起終身學(xué)習(xí)體系和學(xué)習(xí)型和諧社會(huì)。

2.成人教育的根本任務(wù)是為成人終身學(xué)習(xí)服務(wù)。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，成人教育的理念也發(fā)生了根本轉(zhuǎn)變，即其根本任務(wù)是為成人的終身學(xué)習(xí)服務(wù)。一方面，成人教育為每一位成人學(xué)習(xí)者，一切社會(huì)成員提供服務(wù)；另一方面，成人教育可以是為組織的利益服務(wù)，為成人個(gè)體的利益提供幫助，為他們自身的發(fā)展，自身的興趣和愛(ài)好，以及休閑娛樂(lè)等需要服務(wù)。這一根本性轉(zhuǎn)變更能體現(xiàn)出學(xué)習(xí)型和諧社會(huì)教育的本性。

3.成人教育的最終目的是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展，為構(gòu)建和諧社會(huì)服務(wù)。成人教育的最終目的是通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，使成人的知識(shí)和技能不斷得到提高，使其才智得到不斷的開(kāi)發(fā)，個(gè)人的價(jià)值得以最好的體現(xiàn)，最終實(shí)現(xiàn)人生全面和諧的發(fā)展，為構(gòu)建和諧社會(huì)服務(wù)。

4.成人教育是現(xiàn)代國(guó)民教育體系中最具活力和潛力的部分。成人教育具有終身性，開(kāi)放性和自主性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，形式多樣，內(nèi)容也無(wú)所不包。它以成人為中心，可以選擇適合成人的教育活動(dòng)和形式來(lái)安排課程和教學(xué)，能滿足人們對(duì)各種學(xué)歷層次的要求；也可以通過(guò)多種形式的非學(xué)歷教育，滿足人們生活、工作、學(xué)習(xí)的不同需求；通過(guò)電視、廣播、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代科技教學(xué)手段，成人教育突破了時(shí)空和時(shí)間上的限制，使學(xué)習(xí)者隨時(shí)、隨地都能找到適合自已的教育內(nèi)容和方式?？梢哉f(shuō)，在現(xiàn)代國(guó)民教育體系中，成人教育是最具活力和潛力的部分。

四、成人教育在構(gòu)建學(xué)習(xí)型和諧社會(huì)中的作用

1.成人教育完善了全民學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的教育體系。要?jiǎng)?chuàng)建學(xué)習(xí)型和諧社會(huì)，必須將各種教育資源有機(jī)的銜接起來(lái)，構(gòu)建全民學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)的教育體系。發(fā)展成人教育，一是可以為全民學(xué)習(xí)提供學(xué)習(xí)場(chǎng)所，選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，滿足全民學(xué)習(xí)的需要；二是又可以為成年人接受繼續(xù)教育提供機(jī)會(huì)，為每一個(gè)人終身學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。

2.成人教育加快學(xué)習(xí)型和諧社會(huì)形成的進(jìn)程。學(xué)習(xí)型和諧社會(huì)的形成是一個(gè)歷史過(guò)程，要經(jīng)歷一個(gè)由低級(jí)階段向高級(jí)階段發(fā)展的過(guò)程。要加快學(xué)習(xí)型和諧社會(huì)形成的進(jìn)程，就必須大力發(fā)展成人教育。我國(guó)現(xiàn)有勞動(dòng)者文化素質(zhì)比起其他工業(yè)發(fā)達(dá)國(guó)家普遍偏低。而發(fā)展成人教育，就可以為成年人開(kāi)辟接受教育的場(chǎng)所，提供接受教育的機(jī)會(huì)。

3.成人教育能提升全民學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)的層次。我國(guó)已進(jìn)入工業(yè)化發(fā)展后期，新一輪的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和升級(jí)對(duì)勞動(dòng)者的素質(zhì)提出了新要求。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型和諧社會(huì)不僅要擴(kuò)大全國(guó)人口中受教育的比例，增加受教育的人數(shù)，還要提高人們受教育的層次和水平。發(fā)展成人教育，特別是成人高等教育，就可以為受過(guò)良好教育的成年人繼續(xù)深造提供條件，對(duì)推動(dòng)我國(guó)高等教育的發(fā)展有重要的作用。

五、推進(jìn)成人教育改革與創(chuàng)新，為構(gòu)建終身學(xué)習(xí)教育體系和學(xué)習(xí)型和諧社會(huì)服務(wù)

我國(guó)成人教育的受教育者大多是為自己未來(lái)的職業(yè)需要而進(jìn)入學(xué)校接受某一方面的知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，受教育者的這種需求，為成人教育在構(gòu)建終身教育體系和學(xué)習(xí)型社會(huì)中發(fā)揮教育功能創(chuàng)造了有利條件，提供了廣闊的空間和舞臺(tái)。

我們可以通過(guò)進(jìn)一步完善教育體系，銜接好各類教育的關(guān)系，有效地利用現(xiàn)有和潛在的教育資源，滿足社會(huì)各類人員的學(xué)習(xí)需求，使成人教育學(xué)校為建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)、為全面建設(shè)和諧社會(huì)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

為進(jìn)一步發(fā)揮成人教育在終身教育體系和學(xué)習(xí)型社會(huì)中的重要作用，首先，必須堅(jiān)持教育改革與創(chuàng)新。終身學(xué)習(xí)理念，已成為我國(guó)人力資源開(kāi)發(fā)與教育創(chuàng)新的重要方向。必須繼續(xù)深化教育體制改革，促進(jìn)成人教育的轉(zhuǎn)型，使成人教育具有主動(dòng)適應(yīng)學(xué)習(xí)型和諧社會(huì)的要求。第二，必須不斷提高教育水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，培養(yǎng)適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)要求的高素質(zhì)勞動(dòng)者和專門(mén)人才。第三，進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)校對(duì)外開(kāi)放教學(xué)。成人職業(yè)技術(shù)學(xué)校具有創(chuàng)造知識(shí)、傳播知識(shí)的功能。各類成人職業(yè)技術(shù)學(xué)?？梢粤⒆阌诒拘＝虒W(xué)，面向社會(huì)服務(wù)。

樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，是實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)型社會(huì)的必然要求，是社會(huì)和諧發(fā)展的保障。我們應(yīng)當(dāng)高度重視構(gòu)建終身教育體系和學(xué)習(xí)型社會(huì)的重要性，高度重視成人教育在該項(xiàng)事業(yè)中的重要作用和歷史責(zé)任，運(yùn)用一切可以運(yùn)用的力量和教育資源，促使終身學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)型社會(huì)理念變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

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