侯志榮

摘要：課堂教學管理是指在課堂教學過程中，教師不斷組織學生，管理紀律，引導學生，建立和諧愉快的學習氛圍，幫助學生達到學習目標的行為。課堂教學管理的水平對提高教學質(zhì)量和教學效率有著舉足輕重的作用。提高五年制高職英語課堂教學管理水平需要做很多的工作，而教師在其中起著關鍵的作用。本文著重闡述了一些提高五年制高職英語課堂教學管理質(zhì)量的具體實施措施，以期能有效提高五年制高職英語課堂教學效果。

關鍵詞：五年制高職；英語教學；課堂管理

【中圖分類號】H319

良好的課堂教學效果是教與學雙方的共同努力得以實現(xiàn)的，這就需要教師和學生進行最大程度的溝通和配合，而且五年制高職階段學生年齡較小，課堂管理的效果好壞與教師的引導和管理方式有主要關系，教師的角色在其中起著決定性的作用，以下具體闡述在教學過程中教師應該采取的課堂管理方法措施。

一、良好的師生關系

現(xiàn)代高等職業(yè)教育倡導的師生間關系是民主、平等、和諧，要求教師要尊重學生的個性差異，對學生持肯定、接納的態(tài)度，而學生對老師要尊重、信任。在教學過程中，通過語言和動作交流完成師生互動，實踐模擬，學以致用，從而達到將課本理論知識活學活用的地步。教師是引導課堂走向成功的執(zhí)行者，是學生發(fā)展的促進者，學生只有在學習過程中體驗到來自教師的尊重、信任、理解、友善與關愛，同時受到激勵、鼓舞、感化和指導，形成積極向上的學習態(tài)度和情感體驗，才有可能去聆聽教師的語言模仿教師的行為，即“親其師才會信其道”。教師在教學中要對于不同的學生要采取不同的態(tài)度，尤其是對逆反心理強和學習英語有情緒的學生，要盡可能多地為他們創(chuàng)造運用英語的機會。具體地講，對待基礎不好的學生要鼓勵、關心和愛護，盡可能地抓住閃光點，利用他們的智能強項，樹立學習自信心，克服對英語學習的畏難情緒，在課堂上為他們多提供一些自我展示的機會，讓學生在獲得成功體驗的基礎上，逐步建立英語學習興趣。

二、課堂紀律的保證

任何一個集體組織都需要嚴明的紀律，一個班集體也需要建立鐵的紀律，教師只有用紀律準則、行為規(guī)范、道德的感化不斷地去約束、管理學生在課堂上的行為，同時在紀律方面要起到杰出的表帥作用，才有可能順利開展教學活動。五年制高職英語課堂教學中的紀律保障，要做到嚴要擇時，嚴而有度，嚴而有方，嚴而有愛。嚴要擇時指的是時機要把握好：在新授課或重點講解時，要求學生的注意力一定要集中。因為聽課的質(zhì)量好壞直接影響下一環(huán)節(jié)的學習，但在實踐練習環(huán)節(jié)要活潑、有趣。嚴而有度是指在一堂課中要求學生高度注意聽課的時間不能超過30分鐘，對不同性格的學生注意力集中程度要求也要不同。嚴而有方主要指在處理干擾課堂行為時要采取巧妙的方法，將不利于課堂教學的因素轉(zhuǎn)化為積極因素。如有的學生準備講過多題外話的時候，教師可采用準備提問的方法，將學生的注意力重新集中。嚴而有愛就是指在嚴格要求的同時要關注學生的實際情況，個別學生不遵守紀律可能是由于身體不適引起的，教師要細心觀察、分析，采取適當?shù)姆椒ń鉀Q，以保護學生的自尊心。

三、保持簡潔高效的課堂節(jié)奏

在五年制高職英語課堂中教師應貫徹簡潔高效的原則。在課堂教學中，教師要盡量使用英語教學，這樣有利于英語學習氛圍的形成和增加英語語言學習的魅力。讓學生從簡練的課堂用語過渡到所學教學內(nèi)容，教師再配合以動作、表情及優(yōu)美的語言，努力使學生理解英語。貫徹簡潔高效、節(jié)奏明快的原則也是課堂管理成敗的主要因素。針對五年制學生，他們已經(jīng)有一定的英語學習基礎，如果課堂上教師針對同一問題過于詳細反復的講解，學生的注意力就會疲勞分散，直接影響到學習效果。此外教師經(jīng)常性語速過慢講解過多，不但影響學生正常的學習進度，拖慢上課的節(jié)奏，而且容易使學生產(chǎn)生厭煩情緒。正常的英語課堂教學進程應該要求教師對學生有足夠的信息刺激量；學生要積極地參與互動語言交流，對遇到的問題能主動思考，積極快速地反應，這樣的英語學習節(jié)奏能夠促進學生集中注意力，積極快速反應，從而促進學習效果的提高。

四、始終抓住學生的興趣

激發(fā)并保持學生學習英語的興趣是五年制高職英語教學的主要任務之一，必須將這一點貫穿與課堂教學的各個環(huán)節(jié)中，使學生的情緒處于亢奮狀態(tài)，主動積極地全身心地投入到課堂學習中去。這是英語課堂教學取得實效的重要保證。因此，教師在各個教學環(huán)用多種教學手段來激發(fā)學生的學習興趣，遵循從“有趣”到“樂學”的發(fā)展規(guī)律，培養(yǎng)學生學習英語的興趣。

1.新授課前 新授課前可將與課文內(nèi)容和學生生活實際相關的內(nèi)容進行聯(lián)系，給學生以親切熟悉感。如學習工作話題時，可聯(lián)系學生的專業(yè)和行業(yè)內(nèi)知名企業(yè)概況進行導入，然后用案例教學法探討找工作的方法秘訣，引起學生進一步了解課文的興趣。

2.新授課階段 教師傳授新知識，學生感知理解新的英語知識并進行新語言技能的訓練是課堂教學的重要組成部分。因此要多組織一些情景對話、小品表演、趣味游戲、聽說練習或影視欣賞活動，對于保持學生的學習熱情有很大幫助，這也是英語語言教學所倡導的學習方式。學生們在喜聞樂見的活動中用英語進行語言的交流，既能創(chuàng)造熱烈的氛圍，也能促進學生參與到學習活動中。

3.復習檢查階段 復習檢查時可利用情景模擬或小組游戲競賽活動檢查學生掌握已學英語知識的情況，同時為新課做好鋪墊。這種充滿了趣味性的學習方式令學生耳目一新，自然會主動愉快地投入到課堂學習中去。

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