瞿佳木++李國輝

摘要：前不久，習近平主席出席G20峰會，并發(fā)表了題為《創(chuàng)新增長路徑共享發(fā)展成果》的重要講話。講話中提到全球要構建開放型世界經(jīng)濟，激發(fā)國際貿(mào)易和投資活力，推動改革創(chuàng)新。這意味著全球的經(jīng)濟形勢仍在發(fā)生變化，而在這樣的形勢下工商管理專業(yè)的教學內(nèi)容要從哪些方面改進？教學手段要如何提高？本文，筆者將分析本專業(yè)的特點，結(jié)合教學實例，具體談一談在新形勢下如何改革工商管理專業(yè)教學。

關鍵詞：新形勢 工商管理 教學改革

【中圖分類號】G717.3

一、 了解工商管理的專業(yè)特點

工商管理主要以研究企業(yè)經(jīng)濟管理基本理論和一般方法為主，具體包括制定企業(yè)的經(jīng)濟戰(zhàn)略和內(nèi)部行為管理兩個方面。因此工商管理專業(yè)有以下幾個特點：（1）內(nèi)容涉及面廣泛，知識體系龐大。我們用"管理"、"戰(zhàn)略"、"理論"、"規(guī)律"、"經(jīng)濟"這幾個名詞構建本專業(yè)的知識框架，從而由這幾個基本名詞衍生出更為具體和廣泛的內(nèi)容。（2）專業(yè)分支較多，發(fā)展方向靈活。工商管理的課程涵蓋了經(jīng)濟學、管理學的很多內(nèi)容，因此也就專業(yè)分類也相當多，例如企業(yè)戰(zhàn)略管理、市場營銷、財務管理、人力資源管理等等，學生們可以根據(jù)自己的興趣和優(yōu)勢來選擇發(fā)展方向。（3）同時政經(jīng)濟結(jié)合緊密，與時俱進。在21世紀，經(jīng)濟依然是各國最為關注的話題，它時時刻刻都在變化，就像人類跳動的心臟，不曾停息。而工商管理任何時候都是以當前經(jīng)濟形勢為前提的，所以在學習這個專業(yè)的同時，也必須掌握全球的經(jīng)濟發(fā)展狀況和形勢。

二、分析目前教育中存在的問題

如果在百度上搜索"工商管理專業(yè)"，大部分的介紹里都會提到"就業(yè)率高、就業(yè)形勢好"這樣的字眼，但是從目前人才市場的反饋來看，工商管理專業(yè)的學生就業(yè)狀況與網(wǎng)絡上描述的并不相符，他們的就業(yè)狀況不樂觀。市場明明對管理人才有著巨大的需求，為什么還會出現(xiàn)這樣的情況？究其原因，問題還是出在了教育上，下面我們就分析一下目前教育中存在哪些問題：

1、"高分低能"現(xiàn)象依然存在。在應試教育的影響下，"高分低能"像是一座大山壓在學生和教師的頭上，也變成了一個魔咒，無力改變。不少學生依然認為自己學習成績好就一切都好，也有不少教師仍然覺得學生的成績就是一切，理論知識成績不好，還談什么實踐。工商管理是應用性極強的學科，學到知識不是最根本的目的，會用會說，讓企業(yè)知道你學到了，在實際中確實用到了才是我們教育的目的。

2、上課方法死板無新意。高校教師上課創(chuàng)新性和積極性不高，因為大學輕松無壓力的上課氛圍和體制，造成了學生不在乎，教師也不在意的現(xiàn)象。一節(jié)課50分鐘，學生、老師是兩個團體，老師照著PPT念，說說什么概念很重要，某些內(nèi)容是考試的重點而不是教學的重點就下課了，管理學、經(jīng)濟學的重要問題根本就不深入研究，學生真正學到的東西很少。

三、探究提高工商管理專業(yè)的教學方法

1、著力構建全新的課程體系。所謂“核心內(nèi)容”，就是符合客觀實際的、適應市場需求的內(nèi)容。時代在不斷的前進，人類的知識系統(tǒng)、思維方式也在不斷更新。因此我們需要對教學內(nèi)容進行精簡以及補充。首先，工商管理的學習是面向世界的，我們需要不斷的吸收和引進西方的先進思想和理念，而這些光靠教材是不能做到的，需要教師經(jīng)常翻閱國外文獻，主動學習吸收這方面的知識，然后快速的與學生分享討論。其次，要及時掌握經(jīng)濟形勢的變化，了解市場的人才需求。在國際上發(fā)生的任何一件大的事情都會引起全球經(jīng)濟形勢的變化，教師們需要考慮，在新的經(jīng)濟環(huán)境下，之前的經(jīng)濟理念還適不適合給學生講解，目前企業(yè)最新的管理理念是什么，這都需要教師去了解去搜集，然后結(jié)合教材的基本理論，進行刪減與擴充，在課堂上完美的展現(xiàn)給學生，把最核心的內(nèi)容教給學生。

2、確保理論知識與實踐訓練相結(jié)合。上面我們提到，工商管理專業(yè)要求學生了解企業(yè)戰(zhàn)略、企業(yè)管理、人力資源管理、國際商務等大量理論知識，然而理論知識掌握的再好，不能運用到實際當中，也只能是花拳繡腿，紙上談兵。我們真正需要的是在掌握基本理論之上，分析結(jié)合當下的經(jīng)濟形勢，制定出對企業(yè)有利的決策。由此得出光掌握了理論基礎是遠遠不夠的，因此，我們一定要把學生“推出去”，讓他們獨自面對“險象環(huán)生”的社會，深入企業(yè)，面對現(xiàn)實，獨自解決社會上的問題，當然老師也可以從其他渠道給學生提供機會和幫助。

3、加強培養(yǎng)學生自身個體特色。激發(fā)學生潛能，實施個性教學，提高學生的核心競爭力，是中國高校教育根本且持久的目標。然而由于大學人員基數(shù)較大，一對一形式基本不可能。但是我們可以采用“分小組”的方法，在分專業(yè)的基礎上，再根據(jù)課程內(nèi)容再進行劃分，3到5人一組，例如有哪些同學對人力資源管理的規(guī)劃感興趣，有哪些同學對人力資源的績效薪資分派有自己的見解。大家可以根據(jù)這些興趣進行分組，然后共同研究討論，綜合了意見之后再去找老師談論，這樣老師就能在討論的過程中發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，然后給他們相應的建議，增強學生的自信。

4、注重訓練學生的思維能力。工商管理不只是一些經(jīng)濟概念，還要求學生要有很強的思維運轉(zhuǎn)能力。市場營銷、國際金融等課程都是建立在數(shù)字分析的基礎上的，所以我們必須培養(yǎng)學生對數(shù)字的分析能力和敏感度。所以在平時的教學過程中，教師可以通過一些趣味思考題，例如哈佛大學的入學測試題，微軟公司的面試題等等，這樣既可以訓練學生的思維，又可以轉(zhuǎn)換上課的氣氛。課下鼓勵學生參加有利于思維訓練的活動，從而建立管理思維系統(tǒng)。

5、探索并創(chuàng)新教育教學模式。2014年教育部出臺大力發(fā)展職業(yè)教育的有關文件，教育行業(yè)討論最多的話題之一就是培養(yǎng)應用型技術技能型人才。在工商管理教學中，創(chuàng)新工學結(jié)合、雙證融通的教學模式，讓學生在企業(yè)的仿真實訓環(huán)境中體驗感受企業(yè)的實際環(huán)境，提前熟悉企業(yè)運行運轉(zhuǎn)規(guī)律，達到培養(yǎng)技術技能型的人才，畢業(yè)后就能上崗，快速服務企業(yè)，創(chuàng)造價值，符合企業(yè)、社會的工作需要。

在中國大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新的新常態(tài)下，工商管理在維護市場秩序和發(fā)展方面的作用更加凸顯，他促進經(jīng)濟發(fā)展，影響社會進步。雖然目前在教育中仍然存在弊端，但是筆者相信，只要師生共同努力，共同學習，就一定能改善現(xiàn)狀，創(chuàng)造新的輝煌。

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作者簡介：瞿佳木 男 漢 1979-- 湖南信息學院 講師endprint