黃劍鋒

〖內(nèi)容摘要〗一則議論，引發(fā)一、二、三點看法：一、作文啟蒙最重要；二、作文興趣最關(guān)鍵；三、真實感人最根本。

〖關(guān)鍵詞〗議論 想到 作文 啟蒙 興趣 真實感人

【中圖分類號】G633.3

網(wǎng)上曾流傳著這么一則議論：

作文內(nèi)容虛假、空乏，千人一面，看不到真實的生活等。如果在高考作文中大面積出現(xiàn)這種現(xiàn)象，小學(xué)語文教師是難辭其咎的。因為這些毛病在小學(xué)生的作文中也常會出現(xiàn)，甚至可以說，這些毛病是在小學(xué)中形成的。這種毛病如果在小學(xué)階段一開始沒有得到很好的啟蒙，形成后又未得到很好的治療和矯正，就是伴隨終生的疾病。就像小孩子牙列不齊，如果不在適當(dāng)?shù)臅r期矯正，就會影響一輩子容貌。

也許你會說，高考作文假、大、空，關(guān)我小學(xué)什么事！不要說不但關(guān)事，而且關(guān)系相當(dāng)大。俗話說：萬丈高樓平地起。小學(xué)是基礎(chǔ)，基礎(chǔ)不牢萬丈高樓能平地起嗎？這則議論給我們小學(xué)教師敲響了一記警鐘，小學(xué)教師肩負(fù)著艱巨的培基重任。

一、作文啟蒙最重要

俗話說：“好的開端是成功的一半?！蓖?，好的小學(xué)作文啟蒙是一個人人生中一大幸事，直接影響著初中、高中、大學(xué)語文及寫作的學(xué)習(xí)，甚至于影響著人的一生。

小學(xué)生從三年級開始正式學(xué)寫作文，盡管他們讀過一些書，也有一定量的知識積累，但要想真正把有關(guān)素材進行科學(xué)、合理的安排與組合，進而寫出一篇有主題，內(nèi)容具體、結(jié)構(gòu)完整，層次分明的有模有樣的文章來，還不是一件容易的事情。這就需要教師循循善誘。從心理上，要使學(xué)生從內(nèi)心真正認(rèn)為寫作文不是一件難事，而是一件趣事，從而愛上寫作。從知識上做好三種準(zhǔn)備：一是練就一手好字。小學(xué)中年級“好”的標(biāo)準(zhǔn)是正確、工整，不潦草；二是好詞好句、經(jīng)典古詩文的背誦。這是必要的知識積累，也許學(xué)生們暫時不一定理解，可先讓學(xué)生囫圇吞棗式地背下來，然后慢慢地去消化、吸收。三是博覽群書，從小養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，讀一定量的好書。古人有句話說得好：“博觀而約取，厚積而薄發(fā)?！绷孔儾拍苓_(dá)到質(zhì)變。什么叫做“好書”？我認(rèn)為：作文書應(yīng)少讀，或不讀。重在讀經(jīng)典，讀名著，古今中外，無所不包。

二、作文興趣最關(guān)鍵

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性中一個最積極、最活躍的心理因素，是學(xué)生作文的內(nèi)驅(qū)力和前提。學(xué)生只有對作文本身產(chǎn)生了興趣，才會自覺地、積極主動地進行學(xué)習(xí)與探索。這時，作文對于他們來說是一種樂趣，而不再是一種負(fù)擔(dān)與痛苦了。這正如愛因斯坦所說：“興趣是最好的老師。”從某種角度也可以這么說，非智力因素——興趣的作用大于智力因素——寫作技巧。因此，在作文教學(xué)中，作文興趣的培養(yǎng)至關(guān)重要。只有讓學(xué)生愿意習(xí)作，熱愛習(xí)作，樂意習(xí)作，學(xué)生的習(xí)作水平才有希望提高，否則，只能是一句空話。因此，小學(xué)生的作文興趣的培養(yǎng)要引起語文教師的足夠重視。如何培養(yǎng)呢？

1、放膽

提倡學(xué)生寫放膽文，要敢想、敢說，敢寫，打開思路，破除作文的神秘感，敢于奇思妙想。不要怕記流水賬，不要怕文不對題。關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生的作文興趣，愿寫、樂寫，消除作文的恐懼感。

2、破戒

對于小學(xué)生來說，少一些清規(guī)戒律是必須的。新課標(biāo)指出：“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)?！鄙僮雒}作文不失為一條良策。命題作文把學(xué)生框得太死，要讓學(xué)生根據(jù)自己的不同經(jīng)歷，選自己熟悉的、有趣的人和事，自由命題，自由發(fā)揮，讓學(xué)生感到有話說，不至于無病呻吟，從而解決學(xué)生“無米下鍋”的難題。

3、激勵

人的天性是好表揚的，何況是小學(xué)生，小學(xué)生也要有成就感的。當(dāng)一個學(xué)生的習(xí)作當(dāng)作范文在班上宣讀時，可知學(xué)生的心里有多么的高興啊！因此，在學(xué)生習(xí)作成功時，應(yīng)及時評價，多一些表揚與鼓勵；當(dāng)學(xué)生習(xí)作失敗時，也應(yīng)及時評價，評語委婉一些，少一些責(zé)備與諷刺。這是有益于培養(yǎng)學(xué)生的作文興趣的。研究表明，對學(xué)生的學(xué)習(xí)，贊許優(yōu)于責(zé)備，而責(zé)備又比沒有評價好。因為贊許能增強學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，而責(zé)備會讓學(xué)生認(rèn)為自己太無能，導(dǎo)致一蹶不振，甚至于破缸子破摔。如果不作任何評價，使學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)狀況一無所知，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也就無從產(chǎn)生。

三、真實感人最根本

有人指出過：“真情實感是作文的價值所在，魅力所在；胡編亂造，弄虛作假，這是作文的大忌?！?/p>

文學(xué)大師季羨林先生也說過：“不管是抒情，還是敘事，文章的精神在于真實。”

新課標(biāo)多處對寫作中的“真情實感”提要求，如“內(nèi)容具體，感情真實?！?“要求學(xué)生說真話、實話、心里話，不說假話、空話、套話?！薄皩懽鹘虒W(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，積極向上，表達(dá)真情實感。”

白居易在《與元九書》一文中說：“感人心者，莫先乎情?！睘槭裁从行┪恼伦x后，使人終身難忘；而有些文章讀后，如過眼煙云。前者在于這些文章有真情實感。如朱自清的《背影》，通過對父親背影的描寫，充分體現(xiàn)了父子之間的真摯深厚的感情。再如《最后一頭戰(zhàn)象》通過記敘曾經(jīng)在抗日戰(zhàn)爭中幸存下來的最后一頭大象嘎羧，自知生命大限已至，便再次佩上象鞍，來到打洛江畔緬懷往事，憑吊戰(zhàn)場，最后在埋葬著戰(zhàn)友們的“百象冢”旁刨開一個坑，莊嚴(yán)地把自己掩埋的故事，歌頌了戰(zhàn)象嘎羧善良、忠誠的高尚情懷。

如何正確地理解真情實感呢？我認(rèn)為：

1、文章來源于生活，但高于生活。表達(dá)真情實感并不是簡單地原始情感的實錄，它和適當(dāng)?shù)募庸げ⒉幻?。如《少年閏土》。

2、真情實感應(yīng)該是健康的、積極的、美麗的。

例如有次以“雨”為話題的作文訓(xùn)練，有個學(xué)生是這樣寫的：“我很失落，因為我失戀了；我也很迷茫，她何時能與我重歸于好？”可說感情是真實的，但他既沒有意識到應(yīng)從感情的漩渦中抽身而出，更沒有認(rèn)識到學(xué)生談戀愛的錯誤思想。這樣的作文是思想不健康的，“感情真摯”也失去了依托。

3、真情實感應(yīng)該來自于真誠的內(nèi)心世界，要有自己的親身的生活體驗，而不是照搬照抄別人的東西。不少模仿作文選而改寫的考場作文，就屬于這類文章。正如趙謙翔老師所言，作文被灰色污染：出現(xiàn)“一湊，二抄，三套” 的所謂作文訣竅和千人一面、千篇一律的寫作套路。這是作文教學(xué)的悲哀。

總之，作為一名小學(xué)語文教師，任重而道遠(yuǎn)。在今后的作文教學(xué)中應(yīng)重視作文的啟蒙，激發(fā)出學(xué)生作文興趣的火花，點燃“真情實感”的火把，不負(fù)眾望，從小夯實學(xué)生的作文基礎(chǔ)，從而走出作文高耗低效的困境。

參考文獻(xiàn)：

1、朱秀芳等：《小學(xué)兒童教育心理學(xué)》人民教育出版社1988年版

2、《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》2011年版endprint