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      上好一堂信息技術(shù)課的方法

      2017-09-27 19:41何艷
      關(guān)鍵詞:學(xué)科小學(xué)教學(xué)方法

      何艷

      摘要:計(jì)算機(jī)作為信息時(shí)代的一個(gè)標(biāo)志,它已越來越多地滲透到當(dāng)今社會(huì)的各種領(lǐng)域,已成為人們生活、工作中必不可少的一種信息媒體,多媒體電化教學(xué)的應(yīng)用,INTERNET互聯(lián)網(wǎng)等,無一不是通過計(jì)算機(jī)這個(gè)載體。人類已跨入21世紀(jì),信息社會(huì)如潮水源源流入我們的生活。信息的獲取、傳輸、處理和應(yīng)用能力將作為人們最基本的能力,是一種文化水平的標(biāo)志。信息技術(shù)的融入是一項(xiàng)面向現(xiàn)代化、面向未來的素質(zhì)教育。 素質(zhì)教育要求我們教師在教學(xué)中要積極探索,拓寬教學(xué)思路,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí),促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的新和巧,從而將學(xué)生引入到新的理念上來。為此,如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)教育,如何培養(yǎng)他們的信息素養(yǎng),是我們每位教師應(yīng)該思考的問題。

      關(guān)鍵詞:小學(xué) 信息技術(shù) 學(xué)科 教學(xué)方法

      【中圖分類號(hào)】G623

      信息技術(shù)課程是一門新興的基礎(chǔ)學(xué)科,也是一門綜合實(shí)踐課程,具有較強(qiáng)的實(shí)踐性。它在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、發(fā)展學(xué)生個(gè)性、拓展學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力方面發(fā)揮著特殊作用。教育部部長(zhǎng)陳至立2000年10月25日在全國(guó)中小學(xué)信息技術(shù)教育工作會(huì)議上的報(bào)告中說:“信息技術(shù)教育的過程,是學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的過程;也是學(xué)生的創(chuàng)造過程。在學(xué)生完成一件作品,利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中,都需要學(xué)生開動(dòng)腦筋,大膽想象,自己動(dòng)手。開展信息技術(shù)教育,是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的一個(gè)極好的途徑。我們?nèi)f萬不能把信息技術(shù)教育按照學(xué)習(xí)一門學(xué)科的老辦法去講、去學(xué)、去考,那將窒息孩子們的創(chuàng)造精神?!币虼耍c傳統(tǒng)學(xué)科相比較,它的教學(xué)理論體系、教學(xué)模式、教學(xué)思想、教學(xué)方法等還很不成熟。這就需要廣大教師在信息技術(shù)課程的教學(xué)實(shí)踐中積極探索,逐步把握學(xué)科教學(xué)規(guī)律,不斷提高課程教學(xué)水平。

      一、自主探究法

      新的課程改革綱要中要求教師“改變課程實(shí)施過于接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手,培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。”尤其是我們信息技術(shù)這門新學(xué)科,起步比較晚,并且與其它的學(xué)科不同之處在于要培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力,我們教師在教學(xué)中應(yīng)該留有讓學(xué)生想象的空間,老師應(yīng)大膽放手,讓學(xué)生進(jìn)行自主探究,在學(xué)習(xí)中動(dòng)手去試,不要怕,只有動(dòng)手去做了,才會(huì)有機(jī)會(huì)解決實(shí)際中碰到的問題。充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中自己摸索,從而實(shí)現(xiàn)他們自己主動(dòng)獲得知識(shí)技能,達(dá)到事半功倍的效果。而且信息技術(shù)的操作有許多都是相似的,更進(jìn)一步地讓知識(shí)牢固地印在腦海中。比如在“畫圖”軟件中,教師講解了矩形的畫法,那么其他橢圓和圓角矩形,就不必再講解了,從教學(xué)效果來看,大部分學(xué)生能夠掌握其它兩種圖形的畫法。又比如說在畫圖中有“復(fù)制、剪切、粘貼”,只要教過一次就可以了,以后在word中遇到同樣的復(fù)制、粘貼的問題,教師只要口頭提示一下,學(xué)生就可以根據(jù)在畫圖中學(xué)到的知識(shí)來操作。所以說,大膽放手,有利于充分發(fā)揮學(xué)生主體性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,提高課堂的教學(xué)效率。

      學(xué)生的自學(xué)能力是學(xué)好信息技術(shù)的重要能力。學(xué)生在掌握了基本的基礎(chǔ)知識(shí)和具備了必要的操作能力之后,教師的教就變得輕松了。在這兒學(xué)生才是真真正正自主學(xué)習(xí)的主人,而教師只不過是教學(xué)過程中的配角。通過“自己炒的雞蛋永遠(yuǎn)是香的?!边@個(gè)道理,我們深知依靠學(xué)生自己的努力探索得到的知識(shí),對(duì)于學(xué)生來說,那才是真正的知識(shí),學(xué)生才能想得住、記得牢,才能操作靈活,運(yùn)用自如。當(dāng)然,在學(xué)生自主學(xué)習(xí)階段,教師一定要加強(qiáng)巡視,在必要的時(shí)候進(jìn)行適當(dāng)?shù)膫€(gè)別輔導(dǎo),須知此時(shí)輔導(dǎo)的功效一定遠(yuǎn)勝于示范演示。通過自主學(xué)習(xí),不僅有利于促進(jìn)學(xué)生的手腦并用的能力,更有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主操作能力。

      二、把握學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn),實(shí)施“兒童化”計(jì)算機(jī)教學(xué)

      一般的小孩子都是貪玩的,小學(xué)階段的智力開發(fā)主要做法是寓教育于游戲之中。計(jì)算機(jī)具有提供新知內(nèi)涵功能,在小學(xué)生能力培養(yǎng)方面,有其特殊優(yōu)勢(shì)。用計(jì)算機(jī)在玩中游戲、娛樂、學(xué)習(xí)等,既可以滿足學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的好奇心,又可以迎合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),找準(zhǔn)契入點(diǎn),采取形象化、游戲化等少年兒童易接受的教學(xué)手段,實(shí)施“兒童化”計(jì)算機(jī)教學(xué)。

      (一)形象比喻,幫助學(xué)生建立直觀想象

      小學(xué)生學(xué)計(jì)算機(jī)的確是一件讓人高興的事,從小接觸計(jì)算機(jī),熟悉計(jì)算機(jī)是計(jì)算機(jī)教育的一個(gè)目標(biāo),但對(duì)小學(xué)生而言,年齡小,理解能力差,如何才能讓他們理解一些必要的抽象基礎(chǔ)理論知識(shí)?在教學(xué)中就需要把計(jì)算機(jī)上難懂的理論與現(xiàn)實(shí)中易理解的事物聯(lián)系起來,使之變得形象化,易于接受,幫助學(xué)生加深對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的理解和記憶。

      如教學(xué)“認(rèn)識(shí)鍵盤”時(shí),我先提問“空格鍵、換檔鍵和Backspace鍵有什么特征?”讓學(xué)生討論。通過討論讓學(xué)生明白空格鍵上沒有任何一個(gè)字符,其主要作用是輸入空格。同樣抓住換檔鍵上有向上的箭頭,其主要作用是來輸入上檔字母。還抓住Backspace鍵有向左的箭頭,其作用是刪除光標(biāo)前面的字母,相當(dāng)于咱們平時(shí)用橡皮擦寫錯(cuò)的字。又如教學(xué)文件名時(shí)可以和文章的標(biāo)題聯(lián)系起來。主文件名——文章的正標(biāo)題,擴(kuò)展名——文章的副標(biāo)題,文件的擴(kuò)展名有時(shí)可以不用——文章的副標(biāo)題有時(shí)也可不用,文件的內(nèi)容——文章的正文,只是要注意,主文件名的命名不一定非要和文件內(nèi)容一致,而文章的主標(biāo)題則必須與正文的內(nèi)容有密切聯(lián)系。用這樣的方法,變抽象為直觀,讓學(xué)生留下深刻的印象,加深記憶。

      (二)寓教于樂,激發(fā)學(xué)生接收新知識(shí)

      小學(xué)生的心理特征是思維活躍,精力充沛,興趣廣泛,愛玩好動(dòng),學(xué)習(xí)容易從個(gè)人興趣出發(fā),難以恒定和持久。因此不宜采取長(zhǎng)時(shí)間的說教方式進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué),而要采取生動(dòng)活潑,寓教于玩,的方式。愛玩是孩子們的天性,可以說沒有一個(gè)孩子不想玩的,關(guān)鍵是要善于利用兒童這種特點(diǎn)加以正確引導(dǎo),如果把玩游戲與學(xué)習(xí)電腦知識(shí)結(jié)合起來,那他們的智力會(huì)在玩中得到開發(fā),在娛樂中學(xué)得知識(shí),提高動(dòng)手操作能力,寓教于樂。尤其是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中各種益智游戲,應(yīng)有盡有。

      總之,信息技術(shù)課的教學(xué)方法還有待我們進(jìn)一步探索,上面提到的幾點(diǎn)只是我在實(shí)踐中的具體應(yīng)用,通過這些方法的運(yùn)用,我覺得同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性在不斷提高,基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能能夠很好掌握,創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力得到了一定的發(fā)展。此外,在近幾年的教學(xué)實(shí)踐中,我也嘗試了一些新型的教學(xué)模式,但覺得不管是使用哪種教學(xué)模式,只要能以學(xué)生的發(fā)展為本,能夠激活學(xué)生的創(chuàng)新思維,調(diào)動(dòng)他們的內(nèi)部驅(qū)動(dòng)力,完善教學(xué)體系,探索行之有效的教學(xué)模式和教學(xué)方法,把先進(jìn)的教學(xué)理念貫穿進(jìn)教學(xué)過程中,就是一種好的教學(xué)模式或方法。

      【參考文獻(xiàn)】:

      [1] 馬貴波.淺談小學(xué)信息技術(shù)課的教學(xué),中小學(xué)電教,2008,(1-2)。

      [2] 汪 燕.中小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)模式的新嘗試,人民教育出版社。endprint

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