李淑芳

教育的發(fā)展與教育媒體的使用是分不開的，以教育本身的規(guī)律、認知心理學(xué)的研究成果和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的綜合而迅猛發(fā)展起來的交互式多媒體英語教學(xué)已經(jīng)對我們的傳統(tǒng)教育帶來了強大的沖擊波，一場教育的大變革已在孕育之中。相當長一段時間以來，由于受應(yīng)試教育的影響，以一張嘴、一支粉筆、一本課本、一本參考書和一塊黑板為主要內(nèi)容的傳統(tǒng)外語教學(xué)模式一直占據(jù)著中學(xué)英語教學(xué)的主導(dǎo)地位。

關(guān)鍵詞：多媒體，英語教學(xué)，教學(xué)改革

【中圖分類號】G633.41

一、采用多媒體是現(xiàn)代英語教學(xué)的必然選擇

教育的發(fā)展與教育媒體的使用是分不開的，以教育本身的規(guī)律、認知心理學(xué)的研究成果和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的綜合而迅猛發(fā)展起來的交互式多媒體英語教學(xué)已經(jīng)對我們的傳統(tǒng)教育帶來了強大的沖擊波，一場教育的大變革已在孕育之中。多媒體教學(xué)系統(tǒng)是一種全新的教學(xué)系統(tǒng).它集聲音、圖像、視頻和文字等媒體為一體，能產(chǎn)生生動活潑的效果，有助于提高學(xué)生學(xué)習的興趣和記憶能力同時，充分利用多媒體的表現(xiàn)力既能達到傳授知識、開發(fā)智力、培養(yǎng)能力又能實現(xiàn)因材施教和個別化教學(xué)的目的。建構(gòu)主義理論認為：學(xué)生是知識主義的主動建構(gòu)者，而非外部刺激的被動接受者；教師是學(xué)生主動建構(gòu)意義的幫助者，而非知識的灌輸者；教材知識是學(xué)生主動建構(gòu)意義的對象；多媒體應(yīng)該是學(xué)生主動學(xué)習、探索的認知工具。建構(gòu)主義理論強調(diào)“情境”、“合作與學(xué)習”、“學(xué)習環(huán)境”對認知主體的重要性。個體學(xué)習者以原有的知識結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)，不同的學(xué)生，因為原有的認知基礎(chǔ)不同，從而形成對新知識不同的理解。

采用多媒體教學(xué)是變革傳統(tǒng)教育的突破口。相當長一段時間以來，由于受應(yīng)試教育的影響，以一張嘴、一支粉筆、一本課本、一本參考書和一塊黑板為主要內(nèi)容的傳統(tǒng)外語教學(xué)模式一直占據(jù)著中學(xué)英語教學(xué)的主導(dǎo)地位。而今天計算機技術(shù)的發(fā)展，已創(chuàng)設(shè)了交互式教學(xué)環(huán)境，從而使多媒體這種先進的教學(xué)手段在中學(xué)英語教學(xué)中得以廣泛應(yīng)用和推廣，為中學(xué)英語課堂教學(xué)打開了一個全新的局面。

采用多媒體教學(xué)是中學(xué)生認知心理的需要。“信息圖像化本身就滿足了每一位學(xué)生的不同需要，使其能以各自不同的方式和各自不同的進度來對圖象化的信息進行個別化與理性化的篩選和理解”。在目前情況下，只有交互式多媒體教學(xué)才能充分調(diào)動學(xué)生的視聽和其它感覺器官，從而獲得最佳的認知效果。

二、多媒體在英語教學(xué)中的優(yōu)勢

在中學(xué)階段，英語教學(xué)和其他學(xué)科的教學(xué)相比，無論教材的設(shè)置、課堂的教學(xué)以及課余的活動等都是動態(tài)型的。利用多媒體技術(shù)可以展現(xiàn)生動活潑、形象逼真的畫面，仿真的交際情景，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語的興趣。

（1）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。論文參考網(wǎng)。充分利用多媒體技術(shù)，可以把一些需要學(xué)習的單詞、對話以生動形象的畫面、音響表現(xiàn)出來，從而使學(xué)生置身于以英語為主要對話的語言環(huán)境中，輕松體驗英語的實際運用，激發(fā)起學(xué)習興趣，寓教于樂，玩中學(xué)，學(xué)中玩，從而大大提高學(xué)生學(xué)習的積極性和主動性。

（2）提供交互情境，提高學(xué)生聽說寫譯能力。論文參考網(wǎng)。多媒體技術(shù)輔助課堂教學(xué)為學(xué)生提供了真實的語言材料，創(chuàng)設(shè)了真實的語言環(huán)境，使學(xué)生身臨其境。讓學(xué)生邊欣賞錄像，邊聽課文錄音，在課堂交際活動中，提高學(xué)生在日常用語、詞匯、語法等方面的練習和表達能力。

（3）加大課堂容量，提高課堂教學(xué)效率。向課堂40分鐘要質(zhì)量，是課堂教學(xué)的中心任務(wù)。過去的英語教學(xué)學(xué)生參與面少，語言實踐機會少。我們可以把重點、難點、詞匯、課文朗讀、練習題都編制成課件，利用其超文本功能，把板書、各種圖表、動畫等編制在一個軟件里保存和使用。課堂上，教師只要操作計算機，就可以在完成相同內(nèi)容的情況下大大節(jié)省時間，把更多時間用于指導(dǎo)學(xué)生鞏固訓(xùn)練，開展語言實踐活動，從而加速了課堂教學(xué)和訓(xùn)練的節(jié)奏，提高了教學(xué)效率和質(zhì)量。

（4），即時反饋信息

“反饋”是指控制系統(tǒng)把輸出信息的結(jié)果“返回傳入”-影響信息-再輸出，起到調(diào)節(jié)控制作用。教學(xué)活動是一種復(fù)雜的信息交流活動通過反饋信息可以把學(xué)生的注意力集中到學(xué)習任務(wù)的某些重要部分上使矛盾突出有利于學(xué)習難點的解決，反饋越及時越有利于學(xué)習。實踐證明：學(xué)生了解自己學(xué)習結(jié)果比不了解積極性要高。

作為新世紀的教師，應(yīng)該在思想上轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在實踐中轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。

三、使用多媒體的誤區(qū)

凡事皆有其兩面性，如果片面夸大多媒體技術(shù)在課堂中的應(yīng)用，就會偏離了課堂教與學(xué)的實質(zhì)。有些教師自視扔掉了粉筆，握住了鼠標就是更新了教育觀、解讀了新課程，盲目追求看似高潮迭起的課堂假象。

1、一味地追求在英語課堂上多媒體課件的展示

英語是一種實踐性很強的語言學(xué)科，恰當合理地運用計算機多媒體輔助教學(xué)確實能給課堂教學(xué)帶來質(zhì)的飛躍。但是，在多媒體輔助教學(xué)過程中，教師仍應(yīng)起主導(dǎo)作用，媒體永遠處在被支配的地位，它是教師教學(xué)活動的補充。論文參考網(wǎng)。任何時候我們都是為了教學(xué)而使用工具，而并不是為了使用工具而教學(xué)。

2、人機對話取代師生互動。教學(xué)活動是一個師生共同參與的活動，是情感交流、信息反饋的過程，“人與人之間的自然語言是最具親和力的，最靈活的語言，師生之間課堂上互動性的交流應(yīng)該是最有效的教和學(xué)的途徑?！比绻つ康匾蕾囉诙嗝襟w，只注重人機的對話，而忽略了師生之間的互動、對話和信息反饋，就會使教學(xué)活動處于一個單向的信息系統(tǒng)，缺乏應(yīng)有的課堂親和力和感染力。

3、教學(xué)課件代替擠占了學(xué)生的思維和操練

目前，英語學(xué)科的多媒體課件集動畫和聲音于一體，將素材通過動畫片的形式展現(xiàn)出來，學(xué)生的視聽效果得到強化。但是，這些多媒體課件僅僅是把文中情景和語言展示出來了，它代替不了學(xué)生思維，代替不了學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的情景中運用英語進行交際的操練。我們在制作和使用英語多媒體課件時，應(yīng)當以促使學(xué)生動腦動口、積極參與課堂上英語語言操練為著眼點。

4、忽視常規(guī)教學(xué)媒體和手段，獨尊計算機多媒體

計算機輔助教學(xué)在課堂教學(xué)中的作用很廣泛，但也不是萬能的。如錄音機、教學(xué)掛圖、實物、簡筆畫、幻燈等在課堂教學(xué)中的功能不可忽視。所以，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要選擇合適的媒體和手段，讓多媒體與常規(guī)媒體和手段有機配合，發(fā)揮其應(yīng)有的長處。我們在運用多媒體教學(xué)中要注意教師要樹立現(xiàn)代教育觀念，將現(xiàn)代教學(xué)媒體與傳統(tǒng)教學(xué)媒體有機結(jié)合運用。

四、結(jié)語

多媒體英語教學(xué)是一種新型的教學(xué)手段，引發(fā)了一場現(xiàn)代教學(xué)理念的革命。它改變了以教師為中心，單純傳授語言知識的傳統(tǒng)教學(xué)模式，確立了以學(xué)生為中心，多媒體為基礎(chǔ)的教學(xué)模式。這種新的教學(xué)模式對培養(yǎng)學(xué)生的語言綜合能力和自學(xué)能力都有極其深遠的意義。

參考文獻：

李紅，多媒體教學(xué)在教學(xué)工作中的運用，《內(nèi)江科技》，2008年第2期。

呂娜，外語多媒體教學(xué)環(huán)境的構(gòu)建與應(yīng)用，《齊齊哈爾大學(xué)學(xué)報》，2008年1月。

張會敏，淺議多媒體教學(xué)，《職業(yè)與教育》，2008年1月。endprint