淺析學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

李楠

摘要：好習(xí)慣造就好人生。是否養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，會對學(xué)生的全面發(fā)展產(chǎn)生深刻的影響。好習(xí)慣一旦養(yǎng)成，將會終身受益。可見，中學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成至關(guān)重要！ 習(xí)慣，就是長期重復(fù)地做，逐漸養(yǎng)成的不自覺的行為。學(xué)習(xí)習(xí)慣，就是在長期的學(xué)習(xí)實踐中養(yǎng)成的那種自然表現(xiàn)出來的習(xí)性。習(xí)慣成自然，學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)成，它便會自覺地堅持下來，就像每天要吃飯一樣。因此良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一種自覺的習(xí)慣性行為，能有效提高學(xué)習(xí)效率.那么，如何培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)習(xí)慣 養(yǎng)成教育 終身發(fā)展 自信 成功

【中圖分類號】G420

一.什么是學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)習(xí)習(xí)慣是指“在學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)生活中，在學(xué)習(xí)環(huán)境的影響下，經(jīng)教育反復(fù)練習(xí)形成的，最終發(fā)展成為個體需要的一種自覺的學(xué)習(xí)行為方式?！睂W(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)質(zhì)量起到積極促進作用。小學(xué)階段是良好習(xí)慣的形成的最佳時期，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是為學(xué)生終身發(fā)展打基礎(chǔ)的。

二、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣都有哪些

1.專心聽講的習(xí)慣。聽講是獲取知識，培養(yǎng)能力的首要途徑。要注意老師講解、演示、板書 和表情、動作，糾正思想開小差的不良習(xí)慣。

2.求異思維和不懂就問的習(xí)慣。獨立思考和善于提出問題的習(xí)慣對我們的創(chuàng)造性思維以及將來進一步學(xué)習(xí)都很重要?！疤岢鲆粋€問題比解決一個問題更重要”。糾正懶于思考，依賴?yán)蠋煛⑼瑢W(xué)或單純死記、模仿等習(xí)慣。

3.認真閱讀課本的習(xí)慣。課本是獲得知識的首要途徑。閱讀課本是培養(yǎng)自學(xué)能力的開始。要善于自學(xué)，糾正不看課本或走馬觀花。

4.嚴(yán)格認真，一絲不茍的習(xí)慣?？茖W(xué)來不得半點馬虎。要求嚴(yán)肅認真、一絲不茍、書寫工整、格式規(guī)范、積極改錯。同時，書寫工整、格式規(guī)范，是提高計算準(zhǔn)確性前提，堅決糾正字跡潦草，作業(yè)馬虎不認真的習(xí)慣。

5.按時獨立完成作業(yè)的習(xí)慣。通過作業(yè)，可考察學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，可反映學(xué)生知識，技能的水平和教學(xué)效果。態(tài)度認真，字跡工整、卷面整潔、格式規(guī)范是基本要求。

6.認真檢驗的習(xí)慣。對所解答的問題要進行“檢驗”。檢驗的方法越多，思維就越靈活，收獲也就越多。

三、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對于學(xué)生的重要性

教育家烏申斯基說：“好習(xí)慣是人在神經(jīng)系統(tǒng)中存放的資本，這個資本會不斷地增長，一個人畢生都可以享用它的利息?！?/p>

1.好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有利于學(xué)習(xí)策略的形成。

因為運用策略性知識解決問題的能力是學(xué)校教育的重點。策略性知識能力包括學(xué)習(xí)技能及掌握學(xué)習(xí)方法，而形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生掌握學(xué)習(xí)策略的重要基礎(chǔ)之一。

2.好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高學(xué)習(xí)效益的重要條件。

培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是形成學(xué)習(xí)組織性和系統(tǒng)性的最重要途徑，也是保證學(xué)習(xí)高效益的條件。沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)就缺乏組織性和系統(tǒng)性，就不能形成有效的智力活動和知識結(jié)構(gòu)，也就不可能產(chǎn)生高效益的學(xué)習(xí)活動。

3.好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，會促進學(xué)生的全面發(fā)展、終身發(fā)展。

在學(xué)習(xí)早期階段，如果學(xué)習(xí)習(xí)慣在一定途徑下得到順利發(fā)展，并形成個體的一種需要，將會在以后的學(xué)習(xí)活動社會實踐中發(fā)揮深刻的影響，并成為導(dǎo)致學(xué)生未來在社會結(jié)構(gòu)中位置分化的重要條件。因此，從小培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有助于學(xué)生一生的成長。

三、中學(xué)生如何培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

1.教師要樹立良好的形象

我著名教育家葉圣陶先生說過：教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)。學(xué)生在學(xué)習(xí)中接觸最多、關(guān)系最密切的莫過于老師了。學(xué)生，特別是小學(xué)生，他們習(xí)慣于從模仿中學(xué)習(xí)。而且，小學(xué)生的模仿能力是驚人的。教師在學(xué)生心目中有著一定威信，教師的行為習(xí)慣經(jīng)常成為學(xué)生的模仿對象。所以，教師在教學(xué)中應(yīng)表現(xiàn)處良好的習(xí)慣，以身作則，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中受到潛移默化的影響。只有在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才能得以更好地實現(xiàn)

2.從小開始培養(yǎng)

有研究指出，一個人的習(xí)慣早在胎兒時期就養(yǎng)成了，由此可見培養(yǎng)良的習(xí)慣越早越好。捷克教育家夸美紐斯主張：好習(xí)慣的培養(yǎng)最好是心理清晰、沒有形成錯誤觀念、沒有養(yǎng)成壞習(xí)慣時就開始。人的早期可塑性性很大，是習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時刻，這一時期容易養(yǎng)成好習(xí)慣，因為這一時期的學(xué)生對老師充滿著信任和尊敬，愿意按老師的指示去做。

3.要從細節(jié)做起，持之以恒

在提倡素質(zhì)教育的今天，學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣必須從細節(jié)開始。在教學(xué)中，有許多的細節(jié)，諸如坐的姿勢、讀書姿勢、回答問題的聲音要響亮等等，教師在教學(xué)中要注重把這些細節(jié)養(yǎng)成好的習(xí)慣?！独献印さ赖陆?jīng)》中有這樣一句話：合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于壘土；千里之行，始于足下。教師必須注意從一點一滴的小事抓起。習(xí)慣是經(jīng)過重復(fù)或練習(xí)而形成的自動化了的行為動作，它不是一朝一夕就能形成的，而且必須有一個過程。要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣需要不斷強化，需要持之以恒地滲透，久而久之，學(xué)生的習(xí)慣自然形成了。

4.校內(nèi)外相軌并行

學(xué)生除了在學(xué)校外，停留最多的就是家庭了。因此，教師在教學(xué)工作中，除了在學(xué)校處處培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣外，還要與家長密切聯(lián)系，請求家長配合老師的工作。學(xué)生在家庭的學(xué)習(xí)過程中，家長也要督促學(xué)生的行為，時刻提醒學(xué)生要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在這項工作中，教師要經(jīng)常進行家訪，可以是面訪，也可以是電訪，及時了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)行為，及時得到反饋信息，對學(xué)生的壞行為作出及時的糾正。

總之，學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一種積極向上的生活態(tài)度，它能使學(xué)生由要我學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué)，使學(xué)生自己成為學(xué)習(xí)的主人。一點有了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生就會心甘情愿地、積極主動地去學(xué)習(xí)。這樣，教師的工作也就能做到事半功倍了。是的，多一個好習(xí)慣，心中就將多了一份自信；多一個好習(xí)慣，人生中就多了一份成功的機會；多一個好習(xí)慣，我們生命里就多了一份享受好生活的能力。因此，作為教育者，要努力地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生乘著良好習(xí)慣這艘帆船，乘風(fēng)破浪，順利地到達成功的彼岸。endprint