終身發(fā)展
- 從“生”出發(fā)，讓家校教育無“墻”
；家校協(xié)作；終身發(fā)展教育是一個圓，以學生為中心向周圍發(fā)散，然而源自“怕你不好，怕你不夠好，怕你現(xiàn)在不好，更怕你將來不好”的焦慮，讓家、校、生之間豎起一堵厚重的墻。在家庭教育迷路的時候，如何智慧地引領(lǐng)家長走出教育誤區(qū)，將學生看作一個真實的、需要被尊重、需要被看到的存在，是學校教育恒久的話題。無論是家庭還是學校，我們都要學會做學生生命的“牧者”，而不做拉動學生的“纖夫”。關(guān)注學生的生存狀態(tài)，關(guān)注學生的發(fā)展空間，重視學生的精神狀況，是人文精神的核心。學校要引導家
中小學班主任 2023年9期2023-05-31
- 終身發(fā)展視野下高中整本書閱讀教學研究
要立足于學生終身發(fā)展需要實施整本書閱讀策略，以幫助學生獲取更多的學科素養(yǎng)。文章首先闡述了整本書閱讀的內(nèi)涵，接著總結(jié)了整本書閱讀對于高中生終身發(fā)展的作用，最后詳細論述了具體策略，即高中語文教師要從革新教學理念、堅持以生為本、開展深度閱讀、實施讀寫結(jié)合等幾個方面開展整本書閱讀教學，引導學生在系統(tǒng)深入的作品閱讀中獲取知識、增強能力、培養(yǎng)素質(zhì)，以實現(xiàn)整本書閱讀效果。關(guān)鍵詞：高中語文；整本書閱讀；終身發(fā)展；教學策略中圖分類號：G6３? ? ? ? ? 文獻標識碼：A
學周刊 2023年18期2023-05-31
- 班主任如何開展德育工作
工作為學生的終身發(fā)展奠定良好的道德基礎(chǔ)。[關(guān)鍵詞]德育工作;文化傳統(tǒng);以身作則;終身發(fā)展班主任是學生在學校接觸最多的人，他們的言行舉止、道德情操、價值觀、興趣愛好等直接影響到學生的成長。為此，班主任在做好言傳身教的基礎(chǔ)上，要通過抓好班級德育工作，培養(yǎng)新時代所需要的人才。一、當前中學生中存在的一些不良道德現(xiàn)象就當前中學生整個群體而言，大部分學生的道德素質(zhì)是好的，他們遵紀守法，熱愛勞動，有理想，有道德，努力學習，積極上進，但還是有一小部分學生綜合素質(zhì)較差，人格
黑河教育 2022年2期2022-05-17
- 小學低年級學生良好讀寫習慣的養(yǎng)成
該為了學生的終身發(fā)展而做出持之以恒的努力，把每一個小學生都培養(yǎng)成擁有良好讀寫習慣的好苗子。關(guān)鍵詞： 小學低年級?讀寫習慣?終身發(fā)展正文：一、良好讀寫習慣的意義與內(nèi)涵小學低年級學生指小學一、二年級的學生，讀寫習慣指其讀書和寫字的姿勢、心態(tài)的總和。教育應從娃娃抓起，習慣應從小就培養(yǎng)！（一）什么樣的讀寫習慣是良好的呢？對于小學低年級的學生來說，讀寫時身體端正，有利于保護正常的生理發(fā)育;心態(tài)積極且平穩(wěn)，能夠高效率地進行讀書和寫字;持續(xù)專注，在一定時間段內(nèi)能夠?qū)Ｗ⒌?/div>
文學天地 2022年1期2022-03-03
- 突出終身發(fā)展的師范生核心素養(yǎng)培育探究
著眼于學生的終身發(fā)展與全面發(fā)展，因此，應根據(jù)未來經(jīng)濟社會發(fā)展對人才綜合能力的要求，確定出師范生核心素養(yǎng)體系，切實細化落實到具體的教育工作中，實現(xiàn)人人成長和終身發(fā)展培養(yǎng)目標的達成。關(guān)鍵詞：師范生;核心素養(yǎng);終身發(fā)展;“五育并舉”;框架體系中圖分類號：G650文獻標識碼：A?文章編號：2095-5995（2021）09-0004-062020年10月，中共中央、國務院印發(fā)了《深化新時代教育評價改革總體方案》，明確要求把立德樹人成效作為根本任務，牢記為黨育人、為教師教育論壇（高教版） 2021年5期2021-12-28
- 小學語文閱讀素養(yǎng)的培養(yǎng)對學生終身發(fā)展的意義
閱讀素養(yǎng) 終身發(fā)展DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.16.002在社會不斷發(fā)展進步的過程中，小學生的語文閱讀素養(yǎng)的培養(yǎng)越來越受到重視。語文學科既是母語學科，又是傳承和發(fā)揚中華民族傳統(tǒng)文化藝術(shù)的重要途徑，因此，教師運用多種教學方法，幫助小學生認識到語文閱讀素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性，促使小學生在閱讀素養(yǎng)的培養(yǎng)下，建立閱讀意識、增強閱讀能力，充分感受語文學科的學習魅力和作用，增強小學生的語言表達能力、自我發(fā)展能力，提高小學生語文綜合中華活頁文選·教師版 2021年16期2021-11-25
- 基于終身發(fā)展視角下對培智生開展職業(yè)教育的方法探索
使培智生實現(xiàn)終身發(fā)展。本文將從設計可操作性強的職業(yè)技能培養(yǎng)目標、滲透職業(yè)道德素養(yǎng)內(nèi)容、看重職業(yè)教育的層次化與差異化特點三個方向探究終身發(fā)展視角下教師應該根據(jù)培智生開展職業(yè)教育活動。關(guān)鍵詞：終身發(fā)展、培智生、職業(yè)教育、實踐策略中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-39-290 近些年來，培智生的數(shù)量逐年增多，而教育部也非常關(guān)注培智生的未來發(fā)展，所以專門開設了培智學校，根據(jù)培智生存在智力障礙這一現(xiàn)實特點編訂了特殊教材，其中便包括職業(yè)教育，小作家報·教研博覽 2021年39期2021-11-12
- 淺談深圳中小學英語教材銜接
教師將學生的終身發(fā)展作為出發(fā)點和落腳點，以培養(yǎng)高素質(zhì)的人才為最終目標，設計行之有效的課堂教學方法，優(yōu)化教學內(nèi)容;推動中小學英語教學改革。關(guān)鍵詞：中小學英語;教材銜接;課程標準;核心素養(yǎng);終身發(fā)展現(xiàn)深圳主要采取積分入學九年一貫制學校，七年級秋季入學的學生來自本校及其它公民辦小學。學生的行為習慣和英語水平參差不齊，學段之間存在著“斷鏈”的問題。以我校九年一貫制學校為例，現(xiàn)主要使用的是牛津英語教材，小學為牛津英語1A-6B，初中為牛津英語7A-9B。每個單元的內(nèi)學習與科普 2021年26期2021-10-21
- 疫情下的互聯(lián)網(wǎng)+學習模式反思
長期可持續(xù)的終身發(fā)展做好準備?！娟P(guān)鍵詞】線上線下 ?教學現(xiàn)狀 ?終身發(fā)展【中圖分類號】G62 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2021）05-0061-02新冠疫情來襲，在“停課不停學”的號召下，為做好中小學線上教育工作，各地政府采取相應的措施積極應對疫情對教育的沖擊，網(wǎng)課成了教學的前沿陣地，各地教師紛紛變身“主播”，在線上開展傳道授業(yè)解惑的工作。事實證明，無論教育行業(yè)還是其他行業(yè)，如果能適應線上服務，那么其靈活性會更強，而基于信息技術(shù)的課程教育研究 2021年5期2021-10-19
- 從職業(yè)決策到社會自立：日本生涯教育及啟示
教育;日本;終身發(fā)展;政策轉(zhuǎn)向作為“生存力”教育的重要一環(huán)，日本通過一系列政策促進生涯教育的推廣與落實。在此過程中，日本經(jīng)過摸索試錯與自我省思，探索出一套具有本國特色且符合時代需求的生涯教育實踐路徑。本文通過考察生涯教育在日本的政策發(fā)展脈絡，分析其實踐路徑，并在此基礎(chǔ)上全面省思日本生涯教育實踐過程中呈現(xiàn)的教育隱患，以期對我國生涯教育、勞動教育的發(fā)展實踐提供啟示與借鑒。一、日本生涯教育的時代背景上世紀70年代以前，日本為復蘇戰(zhàn)后經(jīng)濟施行普通教育與職業(yè)教育的雙高教探索 2021年9期2021-10-15
- 新高考背景下信息技術(shù)學科滲透生涯教育的策略研究
涯決策能力;終身發(fā)展2018年秋季開始的新一輪高考改革，從傳統(tǒng)的文理分科到3+2+1的選課模式，將“怎樣選擇適合自己的學科”、“怎樣規(guī)劃自己的未來”等重大人生課題，更早地擺在了今天的高中生的面前。作為基層一線教師，將充滿自然科學氣息和科技感的信息技術(shù)學科，和以“育人和指導功能”為主的生涯教育，有機地結(jié)合在一起，這種做法既是順應了新高考改革的大方向，也是踐行“創(chuàng)新融合”、“育才育人”教育理念的積極作為，更是學科實踐“全面發(fā)展”和“終身發(fā)展”的新起點。一、滲透文理導航 2021年26期2021-10-09
- 在高中《遺傳與進化》教學中培養(yǎng)學生科學思維的研究
終身學習? 終身發(fā)展? 科學思維? 培養(yǎng)教育的目的是為學生未來做準備，教師的教學活動必須關(guān)注學生的終身學習和終身發(fā)展。如今科學發(fā)展迅速，知識不斷更新，技術(shù)日益復雜，教師無法精準確定什么是學生未來發(fā)展所需要的知識。因此，讓學生儲備足夠的知識應對未來社會是不客觀的，也是難以實現(xiàn)的教育目標。中國有句古話：“授人以魚，不如授人以漁?！苯處熞獜囊灾R為中心的觀念轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅厮季S培養(yǎng)的觀念。庫恩將科學思維定義為求知的過程，包括思考?！镀胀ǜ咧猩飳W課程標準（2017年版安徽教育科研 2021年14期2021-07-14
- 淺談如何在幼兒養(yǎng)成教育中培養(yǎng)良好習慣
關(guān)乎著孩子的終身發(fā)展。例如，在生活上的好習慣，可以幫助孩子在成長的過程當中更好地適應這個世界;而學習上的好習慣，則可以讓孩子們在進入到小學階段之前，養(yǎng)成良好的學習習慣，對于他們今后的學習生活也是有著極大的幫助。好的家庭環(huán)境給孩子們帶來的影響是很深遠的。最好的老師其實就是父母本身，如果父母在家就很愛讀書，孩子也會受到父母的影響?zhàn)B成愛閱讀的好習慣。因此，在培養(yǎng)孩子們良好的習慣時，父母要起到帶頭示范作用，這樣才能夠最大限度地給予孩子們示范作用。關(guān)鍵詞：教育問題、教育周報·教育論壇 2021年50期2021-06-29
- 核心素養(yǎng)視角下中學微課教學設計
神，促進學生終身發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】微課;教學設計;學科核心素養(yǎng);終身發(fā)展一、微課價值的再認識隨著5G網(wǎng)絡技術(shù)日臻成熟，以教學視頻為載體的翻轉(zhuǎn)課堂在當下教育教學活動中重新煥發(fā)新的活力，而微課在教學中的作用顯得更為突出。1.微課的概念和特點微課以教學視頻為主要載體，反映教師在課堂教學過程中，針對某個知識點或某個教學環(huán)節(jié)展開教與學活動的各種教學資源的有機組合，以錄制簡短精彩視頻形式供學生作為課前預習、課中新授課、課后復習、總結(jié)擴展等學習環(huán)節(jié)。簡短的微視頻便于網(wǎng)上傳廣東教學報·教育綜合 2021年58期2021-06-21
- 隨風潛入夜，潤物細無聲
；德育教育；終身發(fā)展中圖分類號：G632.0文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）25-0111我們處在社會主義建設的新時代，學生的德育顯得更加重要，而作為教師、作為教育者，對學生的德育責無旁貸?！半S風潛入夜，潤物細無聲”，對于教育工作者必須做到細致、認真、榜樣、嚴慈相濟、處處育人。教育是偉大的，教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，但教師最根本的任務是育人，只有教會學生怎么做人，以后學生才知道怎么做事。一、榜樣育人孔子說：“其身正，不令而行，其身不中學課程輔導·教學研究 2021年25期2021-05-26
- 加強高中化學教學 提高學生核心素養(yǎng)
;核心素養(yǎng);終身發(fā)展;教學實踐中圖分類號：G633.8 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2021）08-0094-02從“雙基教學”到“三維教學”，再到《普通高中化學課程標準（2017年版）》，我國新課改逐步深入，基礎(chǔ)教育理念也在不斷更新與發(fā)展，而培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)是最根本的教育理念，即培養(yǎng)學生應具備的，能夠適應終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。在高中化學教學中，教師要積極踐行核心素養(yǎng)教育理念，不斷提升對高中化學核心素養(yǎng)的理解與認知，并成才之路 2021年8期2021-04-25
- 淺談“物理觀念“與“學生終身發(fā)展”的聯(lián)系
理觀念與學生終身發(fā)展之間的關(guān)系，淺析了形成正確的物理觀念對學生終身發(fā)展的積極作用。關(guān)鍵詞：物質(zhì)觀念;運動與相互作用觀念;能量觀念;終身發(fā)展教育部《普通高中物理課程標準》（2017）中提出了學科的核心素養(yǎng)。其中物理學科的核心素養(yǎng)包括物理觀念、科學思維、科學探究、科學態(tài)度與責任。筆者認為這四項中“物理觀念”尤為重要，形成正確的物理觀念對學生的終身發(fā)展有著極其重要的作用?！拔锢碛^念”是從物理學視角形成的關(guān)于物質(zhì)、運動與相互作用、能量等的基本認識;是物理概念和規(guī)律學習周報·教與學 2020年45期2020-12-16
- 智慧課堂中同步差異化教學的研究
;小學科學;終身發(fā)展;核心素養(yǎng)中圖分類號：G623.6? ? 文獻標識碼：B文章編號：1671-489X（2020）05-0043-031 研究概述世界上沒有兩片完全相同的樹葉，同樣，世界上也沒有兩個完全相同的人。每個人在知識、情感、意志等心理活動過程中表現(xiàn)出來相對穩(wěn)定而又不同于他人的心理、生理特點，這就是個體差異。個體差異的客觀存在，導致學生個體具有豐富性、多樣性、差異性等特點。而傳統(tǒng)課堂“兩頭抓，促中間”的教學策略也暴露出一定弊端：無法從實質(zhì)上幫助困難中國教育技術(shù)裝備 2020年5期2020-12-11
- 基于數(shù)學課堂教學的核心素養(yǎng)培養(yǎng)
全面發(fā)展乃至終身發(fā)展提供相應的支撐。[關(guān)鍵詞]數(shù)學思想;核心素養(yǎng);終身發(fā)展學生素養(yǎng)的培養(yǎng)是教師的基本教學任務之一。中學數(shù)學作為一門重要的學科，是提高學生數(shù)學素養(yǎng)的重要途徑。數(shù)學教育的目的是讓學生通過對課本知識的學習，在實際生活中加以應用，進而養(yǎng)成從數(shù)學角度思考，運用數(shù)學核心素養(yǎng)解決問題的能力。一、數(shù)學核心素養(yǎng)的界定數(shù)學作為一門重要學科，不僅是一種應用工具，還是一種理性思維模式，上升到更高層次來說是一種素養(yǎng)，即數(shù)學素養(yǎng)。數(shù)學核心素養(yǎng)是指學生能把所學知識進行轉(zhuǎn)黑河教育 2020年11期2020-11-23
- 基于核心素養(yǎng)反思中職英語課堂教學
語課堂教學 終身發(fā)展中圖分類號：G424 ?? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ?DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2020.09.061Abstract In order to implement and carry out the 20 articles of vocational education， the guiding spirit of "persisting in moral cul科教導刊 2020年25期2020-11-09
- 小學語文作文教學策略探究
;教學策略;終身發(fā)展中圖分類號：G623.2???? 文獻標識碼：B??? 文章編號：1672-1578（2020）34-0104-01寫作能力影響著每個人的終身發(fā)展，因此我們語文教師要排除任何干擾因素，深入探究作文教學策略，培養(yǎng)學生寫出有質(zhì)量高度，有思想格局，有情感滲透的好文章。作文教學要從細節(jié)著手，要引導學生學會抓住實物本真特征，用恰當?shù)脑~語、修辭手法、寫作手法進行語言、段落的組織，完成內(nèi)容有深度，段落層次清晰，主題鮮明有內(nèi)涵的好文章。要努力引導小學生讀與寫·上旬刊 2020年12期2020-09-26
- 關(guān)注學生終身發(fā)展，實現(xiàn)思想政治教育的持久性
要：立足學生終身發(fā)展，對思想政治教育的持久性與學生終身發(fā)展二者之間的關(guān)系和重要意義進行分析；圍繞加強思政教育親和力、提高思想教育滲透性，創(chuàng)新教學模式，培養(yǎng)學生自我發(fā)展能力以及完善思想政治教育機制，探索實現(xiàn)思想政治教育的持久性。關(guān)鍵詞：終身發(fā)展 核心素養(yǎng) 思政教育 持久性要實現(xiàn)中華民族的偉大復興，需通過教育立德樹人培養(yǎng)大量社會主義建設者和接班人。黨的十九大進一步強調(diào)“要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務”。因此，關(guān)注學生終身發(fā)展、實現(xiàn)思想政治教育的持教學管理與教育研究 2020年12期2020-09-10
- 淺析GRACE教育如何促進學生終身發(fā)展
，促進學生的終身發(fā)展。第二個目的才是教育的本質(zhì)所在，也就是說教育的本質(zhì)在于促進學生的終身發(fā)展。在具體的教育過程中，有許多方法培養(yǎng)小學生的終身發(fā)展能力，而且可以根據(jù)實際情況加以合理選擇。GRACE教育作為一種先進的教育理念，既能夠強化實際的教學效果，而且在促進學生終生發(fā)展方面起著十分關(guān)鍵的作用。本文主要對GRAC教育在促進學生終身發(fā)展方面的作用進行分析。關(guān)鍵詞：GRACE教育;小學生;終身發(fā)展;作用一、概述教育的本質(zhì)在于對孩子進行塑造，最新教育學研究認為，決中華兒女·海外版 2020年13期2020-09-10
- 淺析GRACE教育如何促進學生終身發(fā)展
，促進學生的終身發(fā)展。第二個目的才是教育的本質(zhì)所在，也就是說教育的本質(zhì)在于促進學生的終身發(fā)展。在具體的教育過程中，有許多方法培養(yǎng)小學生的終身發(fā)展能力，而且可以根據(jù)實際情況加以合理選擇。GRACE教育作為一種先進的教育理念，既能夠強化實際的教學效果，而且在促進學生終生發(fā)展方面起著十分關(guān)鍵的作用。本文主要對GRAC教育在促進學生終身發(fā)展方面的作用進行分析。關(guān)鍵詞：GRACE教育;小學生;終身發(fā)展;作用一、概述教育的本質(zhì)在于對孩子進行塑造，最新教育學研究認為，決中華兒女·海外版 2020年1期2020-09-10
- 培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的幾點做法
力，為學生的終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：課堂教學 創(chuàng)新能力 教學方法 終身發(fā)展在初中物理課堂教學中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，增強學生的創(chuàng)新意識，這是擺在我們老師面前的一個值得去思考的問題。我認為，老師要通過在教學中遵循創(chuàng)造思維的規(guī)律，引導學生克服思維定式，使學生養(yǎng)成多角度、多層次思考問題的良好習慣，來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識。就這一問題，本人總結(jié)出幾點做法，謹供同行參考。一、在課堂教學中老師要充分信任學生尊重學生，善于鼓勵學生，來營造一個和諧、民主、新教育時代·教師版 2020年17期2020-08-14
- 淺議發(fā)展核心素養(yǎng)與促進學生終身發(fā)展
立德樹人 終身發(fā)展一、引言當下，重新定義教育正在成為教育改革的新浪潮。為了應對復雜多變的未來世界，教育部做出了重大舉措，于2014年印發(fā)了《關(guān)于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》，意見提出“教育部將組織研究提出各學段學生發(fā)展核心素養(yǎng)體系，明確學生應具備的適應終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力”，切實落實了立德樹人的教育任務，也明確了未來教育的目標和方向，為未來學習者繪制了學習設計和技能培養(yǎng)的新藍圖。核心素養(yǎng)是黨的教育方針的具體化，它將新中國校外教育(下旬) 2020年7期2020-08-09
- 初中道德與法治課堂教學注重核心素養(yǎng)培養(yǎng)為學生終身發(fā)展奠基
核心素養(yǎng) 終身發(fā)展初中道德與法治課堂進行教學的過程中，教師需要摒棄傳統(tǒng)以分數(shù)為主的教育理念，而應當將培養(yǎng)、提升學生的核心素養(yǎng)作為自己教學的主要目標，這就要求教師在課前做好準備工作，確認教學基本目標，從而才能更有效地對初中生學科核心素養(yǎng)和認知能力進行培養(yǎng)。同時，這樣做不僅對學生有利，對教師也是如此，通過核心素養(yǎng)教學，教師自身組織并構(gòu)建課堂的能力會大大提升，教學水平也會上升到一個新的高度。初中道德與法治課堂的教學內(nèi)容貼近我們的日常生活，正因此，很多生活中的事新教育時代·學生版 2020年13期2020-07-30
- 為終身發(fā)展賦能，淺談小學生習慣養(yǎng)成教育
內(nèi)容，是塑造終身發(fā)展人才的需要。小學階段是開展養(yǎng)成教育的最佳時期，為少年兒童的終身發(fā)展埋下伏筆。因此，在小學階段要重視開展習慣養(yǎng)成教育，為學生個體終身發(fā)展賦能?！娟P(guān)鍵詞】激發(fā)潛能;終身發(fā)展;賦能;策略教育是國之大計，民之根本。所謂教育，即是喚醒學生的潛能，教其學習做人。德育中的養(yǎng)成教育，就是喚醒學生個體潛能，助其長大成“人”，不止是身體上的成熟為人，更重要的是心智成熟，逐漸完善成人。習慣是養(yǎng)成教育的產(chǎn)物，良好的品德和行為習慣會伴隨人的一生，在生活、學習、為廣東教學報·教育綜合 2020年77期2020-07-06
- 錦上添“花”：好老師的組合拳
?師生關(guān)系?終身發(fā)展教師是一門專業(yè)性極強的職業(yè)，因為教學中存在著過程的不確定性、教學對象的差異性和教學成果的難測性等因素，教師只有精心設計教學、精準服務學生，才會有好的效果。尤其中職學前專業(yè)的教師要面對學生整體素質(zhì)較弱、學習年限短、無法系統(tǒng)全面學習知識、學生很難達到教師專業(yè)化水平等弱勢，更要以“學生為本”，注重在“花”字上下功夫，才能摸索出使學習“入腦、入耳、入心”的獨特方法。一、“花”言巧語——激發(fā)學生學習動力中職生從小到大經(jīng)常受家長埋怨、教師指責、同學絲路視野 2020年1期2020-05-19
- 開展數(shù)學閱讀課 提升數(shù)學核心素養(yǎng)
;自主學習;終身發(fā)展高三復習已接近尾聲，回歸課本十分重要，如何回歸呢？在圖書館尋求一番，決定使用《新世紀智能》高一版本，由于刊物主要是寫給學生看的，故刊物中有不少文章都是以課本中的例題、習題為引例，圍繞高考，逐層深入，非常適合高三最后的回歸之用.在《新世紀智能》高一數(shù)學2018年第4期中，不少文章都是探討基本不等式的問題，基本不等式是考綱中的C級要求，十分重要，因此筆者認為有必要帶領(lǐng)學生們一同閱讀，進行回歸復習. 高三復習主要還是從知識點、公式定理、思想方數(shù)學教學通訊·高中版 2020年2期2020-04-17
- 核心素養(yǎng)下的初中道德與法治教學模式探討
備的能夠適應終身發(fā)展和社會發(fā)展的關(guān)鍵能力。初中道德與法治課程作為培育學生道德素養(yǎng)和法治素養(yǎng)的重要科目，對初中生的未來發(fā)展十分重要。本文從初中道德與法治教學現(xiàn)狀出發(fā)，對核心素養(yǎng)下的初中道德與法治教學進行了初步分析和探索，目的是進一步規(guī)范初中生的思想和行為，幫助他們走好初中路。通過模擬情景式教學，為學生提供真實運用道德與法治知識的氛圍，鍛煉學生實際運用知識能力，通過案例分析教學，運用正面或者反面的案例，鼓勵或者提醒學生在現(xiàn)實生活中該如何運用道德與法治知識，通過讀天下 2020年3期2020-04-14
- 初中生物教學“實驗”與“實踐”
素養(yǎng);探究;終身發(fā)展以前很多學校視生物為副課，不受重視，然而，現(xiàn)在社會生物科學發(fā)展迅速，從學生長遠考慮，要對生物學科重視起來，從小打好基礎(chǔ)，為學生種下熱愛生物學科的種子，培養(yǎng)對未知的探索精神。實驗是生物科學基本的研究方法，可以培養(yǎng)學生動手能力、獨立思考能力、探究意識和團隊精神，促進教與學的全方位結(jié)合，對提升學生對生物課的興趣、加深對概念和原理的理解、避免對知識的單純記憶、提高教學質(zhì)量都大有裨益。實驗有法，重視能力培養(yǎng)梯度第一階段：按課本規(guī)定步驟，能流暢、準教育·教學科研 2020年2期2020-04-07
- 初中生物生活化教學策略探究
生活化教學;終身發(fā)展當今社會對人才的要求越來越高，與之密切相關(guān)的教育也隨之發(fā)生了深刻的變化。人們已開始意識到生活是學生進行學習的基礎(chǔ)，而學生的學習應是為生活而服務的，故教學回歸生活已是大勢所趨。在初中生物教學中，我們應著力于學生的終身發(fā)展，全面實施素質(zhì)教育來對學生的生物學科核心素養(yǎng)進行培養(yǎng)，在確保學生學好課本知識的基礎(chǔ)上對教學進行繼續(xù)發(fā)展，促進學生將來生活質(zhì)量的進一步提高。接下來，我們就對初中生物生活化教學的策略進行研究。一、 初中生物生活化教學的必要性教考試周刊 2020年10期2020-03-30
- 普通高中生涯規(guī)劃團體輔導課程化探索*
極目標——“終身發(fā)展”這一理念，通過對高中生涯規(guī)劃團體輔導課程化的探索，針對以上問題，提出了生涯課程應注重人生的規(guī)劃、幫助學生學會自主探索、點燃學生的渴望、引導學生課外自主實踐等課程實施建議。關(guān)鍵詞? 生涯教育? 生涯規(guī)劃課程? ?終身發(fā)展高中階段是學生自我意識、個性、才能、興趣逐漸形成和發(fā)展的時期，也是學業(yè)發(fā)展與職業(yè)理想樹立的關(guān)鍵期[1]。隨著2014年《關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》的出臺，擁有“學會選擇，學會規(guī)劃”的能力，已成為時代對于高中生提教學與管理(中學版) 2020年12期2020-01-14
- 初中區(qū)域地理教學之我見
學生學習到對終身發(fā)展有用的地理。關(guān)鍵詞：區(qū)域地理;教學方法;終身發(fā)展中圖分類號：G633.51?文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2020）01-0217-01我想結(jié)合自己的教學實際，試圖從初中區(qū)域地理案例入手，探討初中區(qū)域地理教學的有效方法，力求在課堂教學中實實在在地幫助學生掌握區(qū)域地理學習方法，掌握扎實的地理基礎(chǔ)知識，形成分析與解決地理問題的能力，建構(gòu)學生的地理要素認知結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)知識的遷移，達到區(qū)域地理教學從典型事例總結(jié)出一般學習規(guī)律，真正讓讀與寫·上旬刊 2020年1期2020-01-11
- 信息技術(shù)在初中化學教學中的應用研究
術(shù)對實現(xiàn)學生終身發(fā)展、培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)具有不可替代的作用。同時，啟發(fā)教師要不斷學習，不斷提高個人的信息技術(shù)應用能力，為做一名新時代的優(yōu)秀教師而不懈努力。關(guān)鍵詞：信息技術(shù);初中化學;高效課堂;終身發(fā)展;科學素養(yǎng)中圖分類號：G633.8文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2019）35-0059-02信息技術(shù)的不斷發(fā)展給當今社會帶來了巨大變革，對教育也產(chǎn)生了重要影響。信息技術(shù)與中學化學教學的融合，是指將信息技術(shù)作為一種新的教學手段應用于化學教學，對各種成才之路 2019年35期2019-12-27
- 淺談班主任如何做好班級管理工作
，是根據(jù)學生終身發(fā)展及全面發(fā)展的要求，采取各種能讓學生積極配合的措施，帶領(lǐng)學生對班級中的各種資源進行計劃、組織、協(xié)調(diào)、整合，以實現(xiàn)教育目標的組織活動過程?！娟P(guān)鍵詞】管理;組織;整合;全面發(fā)展;終身發(fā)展班級是學校教育教學活動的前沿陣地，其組織管理水平的高低，對學校能否按質(zhì)量、按要求完成教育教學等各項任務有著非常重要的意義，對學生能否健康、全面發(fā)展起著決定性的作用。筆者認為做好一個班級的管理工作應該堅持“四個原則”，調(diào)動“兩方面的積極性”，依靠“三方面的力量”教育界·上旬 2019年10期2019-11-24
- 從王滄的變化看學校特色課程魅力
;特色課程;終身發(fā)展;素質(zhì)教育平遙特教中心是一所集幼兒、小學、初中、職高為一體的綜合性學校。2010年學校充分挖掘平遙地方和學校資源，根據(jù)學生個性發(fā)展的需要，結(jié)合當?shù)貙嶋H和學生特點開設了特色課程——推光漆器制作，力求為殘疾孩子“開發(fā)潛能，補償缺陷”。平遙推光漆器具有明顯的地域文化特色，成品漆面光潔、映影如鏡，2006年被列入國家第一批非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。學校聘請原推光漆器廠優(yōu)秀工藝美術(shù)大師閆麗永、喬麗云（兩人多次參加國家級展出）到校執(zhí)教。孩子們從低年級開始讀天下 2019年29期2019-10-21
- 為學生終身發(fā)展奠基
的是為學生的終身發(fā)展服務，為培養(yǎng)全面發(fā)展的人才奠基。本著為社會培養(yǎng)人才、為學生成長服務的宗旨，黑河市第一中學先后成立了各學科中心教研室和學生發(fā)展指導中心，通過“走出去”和“請進來”的方式拓寬教育渠道。同時，積極引進“三大步”勵志教育模式，把學校德育工作與生涯規(guī)劃、勵志教育有機融合，使德育系列化活動成為勵志教育的載體。而今，班主任隊伍越發(fā)成熟和專業(yè)，師生精神面貌顯著提升，教育教學呈現(xiàn)良好發(fā)展態(tài)勢。[關(guān)鍵詞]生涯規(guī)劃教育 ;“三大步”勵志教育;終身發(fā)展《普通高黑河教育 2019年9期2019-10-21
- 以學生“終身發(fā)展”為中心的班級管理策略
個體，學生的終身發(fā)展是我們應該著重考慮的。在快速發(fā)展的今天，學生如想立足社會，必須具備閱讀和規(guī)劃生活的能力。在初中階段，我們應培養(yǎng)學生管理自己的能力，學會規(guī)劃時間，在有效的時間里，高效地完成任務。學生應養(yǎng)成閱讀的習慣，打開視野，獲取豐富的知識，為未來的人生做準備。一、班級建設的指導思想和理論基礎(chǔ)（一）人本主義心理學人本學派強調(diào)人的尊嚴、價值、創(chuàng)造力和自我實現(xiàn)，把人的本性的自我實現(xiàn)歸結(jié)為潛能的發(fā)揮。以馬斯洛和羅杰斯為代表的人本主義心理學，強調(diào)教育的功能和目的學校教育研究 2019年10期2019-10-15
- 淺析初中體育教學實效性
體育;教學;終身發(fā)展當前素質(zhì)教育標準重視學生的個人發(fā)展，要求學生著重于實踐，并根據(jù)實踐經(jīng)驗進行優(yōu)化和總結(jié)，有利于體育教學的發(fā)展。體育教學相對于其他課程的學習，教學方式比較特殊，因此體育老師的教學難度也更高。由此，針對目前這種現(xiàn)象，本文總結(jié)比對出一系列的方法來更好地提高體育教學的教學質(zhì)量。一、 營造科學情境，提高學習興趣為了引導學生積極主動學習，首要方法就是提高學生的學習興趣。雖然人們都知道運動對自己的身體有好處，但是很多人都克服不了自己的惰性，逃避體育課的考試周刊 2019年57期2019-09-12
- 讓學生成為學習數(shù)學的有心人
;學會學習;終身發(fā)展作為一個在教學一線奮斗了十余年的教師，我不斷地嘗試改變創(chuàng)新，使教學更順應學生的需求，更符合學生的認知、發(fā)展規(guī)律，使學生從要我學的消極態(tài)度，轉(zhuǎn)變?yōu)槲乙獙W的積極學習態(tài)度而不斷努力。下面我針對目前數(shù)學課堂教學的現(xiàn)狀，結(jié)合自己的教學實踐和教學反思談一點自己的認識。1、現(xiàn)行數(shù)學課堂教學存在的問題和弊端1.1、傳統(tǒng)教學觀念根深蒂固1.2、課堂教學缺乏對學生的學法指導和能力培養(yǎng)1.3、課堂教學流程的設計缺乏可操作性2、對“先學后教”策略的思考那么在數(shù)大眾科學·中旬 2019年7期2019-09-10
- 體育鍛煉習慣有利于學生的終身發(fā)展
;良好習慣;終身發(fā)展我們體育教師工作的終極目標要著眼于孩子們的終身健康，讓他們由于體育教學理念的正確，先被激發(fā)出樂意參加體育鍛煉的興趣，再產(chǎn)生堅持鍛煉的積極性，最后逐步形成體育鍛煉的良好習慣。國家體育課程標準明確規(guī)定：要“培養(yǎng)運動的興趣與愛好，形成堅持鍛煉的習慣”。我們體育教育工作者，一定要以這個規(guī)定來指引我們的體育教學。一、把“激趣”擺在首位愛動、好玩是兒童的天性，這是人盡皆知的常理。我們體育老師就要順理成章，激發(fā)學習興趣。下面以一節(jié)一年級練列隊的體育課教育信息化論壇 2019年12期2019-09-10
- 基于物理核心素養(yǎng)的物理課堂教學建議
、更適應學生終身發(fā)展的物理教學建議。【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng);課堂教學;終身發(fā)展;物理2016年9月13日，中國教育部正式發(fā)布《中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)》，從中國學生核心素養(yǎng)的三個部分、六大方面、十八個具體要素提出了中國學生應具備的品格和能力。其中，物理學科的核心素養(yǎng)指學生在接受物理教育過程中逐步形成的適應個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，是學生通過物理學習內(nèi)化的帶有物理學科特性的品質(zhì)，是學生學科核心素養(yǎng)的關(guān)鍵成分。基于物理核心素養(yǎng)的物理課堂新課程標準教育界·A 2019年12期2019-09-10
- 新型語文教師的“三觀”
學生全面發(fā)展終身發(fā)展的大語文觀指導教育教學工作，建構(gòu)認為學生是學習和發(fā)展主體的教學觀，樹立“人本化”的教育思想的學生觀。關(guān)鍵詞：全面發(fā)展;終身發(fā)展;主體地位;以人為本;語文教師新時代造就新觀念，新時代要求我們破舊立新。唯有這樣，才能推動歷史車輪的滾滾向前。作為承擔著祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文明和語言文字傳播重任的語文教師，更應該是改革創(chuàng)新的歷史潮流中勇立風口浪尖的弄潮兒，是順應時代步伐與時俱進的領(lǐng)頭羊。要真正扭轉(zhuǎn)語文教學因循守舊的局面，復興民族語言文化，語文教師責無旁學習與科普 2019年24期2019-09-10
- 著眼兒童終身發(fā)展，創(chuàng)辦高品質(zhì)的教育
?！爸蹆和?span id="j5i0abt0b" class="hl">終身發(fā)展，辦有品質(zhì)的教育”是容里小學秉承的辦學理念和不懈追求。容里小學結(jié)合百年書院傳統(tǒng)“潤”文化核心精神，開展平等教育、自由教育、擔當教育、美德教育、激活教育的特色文化建設，打造一所富有個性、內(nèi)涵務實、群眾認可、家長滿意、孩子喜歡的特色學校?！娟P(guān)鍵詞】特色文化;品質(zhì)教育;終身發(fā)展一、調(diào)研背景容里小學已有70多年的辦學歷史，生源有80%以上為外來務工子弟。過去容里小學的學生普遍性格內(nèi)向、自信不足、言行舉止比較粗野、自理能力較差、求知欲不強、學習成廣東教學報·教育綜合 2019年139期2019-09-10
- 為學生的終身發(fā)展和幸福搭建平臺
】品格培育；終身發(fā)展；職業(yè)規(guī)劃；平臺建設【中圖分類號】G41 【文獻標志碼】B 【文章編號】1005-6009（2019）15-0029-02【作者簡介】】1.顧潤生，江蘇省中小學教學研究室（南京，210013）德育教研員，正高級教師，江蘇省政治特級教師；2.夏廣平，南京市金陵中學（南京，210005）黨委副書記，高級教師。顧潤生：學校為什么要突出學生的生涯規(guī)劃指導？夏廣平：我?！白灾髦荆荷囊?guī)劃平臺建設”是指為學生搭建了解自我、了解社會，從而學會科學規(guī)江蘇教育·班主任 2019年2期2019-09-10
- 學習對終身發(fā)展有用的地理
活性且對學生終身發(fā)展有用的學科，教學地理不僅要掌握知識，還要進行情感、態(tài)度和價值觀的滲透。在教育教學實踐中，教師應從對學生人地協(xié)調(diào)觀的培養(yǎng)和不同學科之間知識的協(xié)調(diào)和融合入手，引導學生學習對終身發(fā)展有用的地理。以“濕地資源的開發(fā)與保護”一課的教學為例，教師要幫助學生理解濕地的意義，構(gòu)建人地協(xié)調(diào)觀;要強化學科交流，呈現(xiàn)科學知識;要聯(lián)系實際，讓學生了解身邊濕地的開發(fā)與保護。 關(guān)鍵詞：終身發(fā)展;濕地;學科交流;人地協(xié)調(diào)觀《義務教育地理課程標準（2011年版）》（遼寧教育·教研版 2019年11期2019-09-10
- 淺談初中英語教學中學生自主學習能力的培養(yǎng)
養(yǎng)成及學生的終身發(fā)展都起著至關(guān)重要的作用。所以對于一名英語教師，必須要在平時的教學當中，注意對學生自主學習能力的培養(yǎng)，激發(fā)孩子的學習興趣，提高學習效率和學習的主觀能動性，讓他們養(yǎng)成自主學習的好習慣。關(guān)鍵詞：自主學習;終身發(fā)展;方法指導我們在不斷推進素質(zhì)教育和實施新課程標準的今天，構(gòu)建以“學生為主體”的課堂教學理念至關(guān)重要。那么，如何搭建以學生自主學習為主體的新型英語課堂教學模式呢？首先，教師要轉(zhuǎn)變自己的教學觀念和教學理念。以前的“填鴨式”教育必須要徹底杜絕錦繡·下旬刊 2019年11期2019-09-10
- “文雅”留香 看校園最美的風景
校園為學生的終身發(fā)展奠基，樹立文雅價值觀，營造文雅文化，培養(yǎng)文雅學生，使他們成為外表優(yōu)雅、內(nèi)涵博雅、談吐文雅、舉止典雅、氣質(zhì)高雅的現(xiàn)代小公民，最終讓文雅教育成為學校的辦學亮點?！娟P(guān)鍵詞】文雅學生;校園活動;文雅價值觀;終身發(fā)展一、校園文化顯“文雅”1.一花一世界，一境一優(yōu)雅主題“文化園”。打造文明優(yōu)雅的環(huán)境，要從打造校園文化做起。以“文”字為主題的“文”字成語墻彰顯中華民族悠久歷史;庭院中的“人文雕塑”，蘊含了校園崇文精神與人文薈萃的理念;“文”這一漢字的教育界·A 2019年6期2019-09-10
- 樹立課程觀念 培育學科素養(yǎng) 促進學生發(fā)展
方面促進學生終身發(fā)展。關(guān)鍵詞：立德樹人 課程觀念 學科核心素養(yǎng) 終身發(fā)展一、落實立德樹人根本任務，樹立課程整體觀念《課程標準（2011年版）》（以下簡稱《標準》）明確了義務教育階段數(shù)學學科的總目標，并從知識技能、數(shù)學思考、問題解決、情感態(tài)度四個維度進行了細化。以課程總目標為導向，將思想與方法貫穿始終是落實立德樹人根本任務的前提。《標準》中的總目標承載著國家層面黨的教育方針，對于具體的教學內(nèi)容在課堂教學實施過程中給予了方向性的指導。以“圖形與幾何”領(lǐng)域有為例教育周報·教育論壇 2019年19期2019-09-10
- 淺談小班幼兒常規(guī)的培養(yǎng)
習慣、策略、終身發(fā)展一個班級良好的常規(guī)，對于孩子的成長至關(guān)重要。一個常規(guī)良好的班級，會給孩子一個營造一個安全的輕松的心理環(huán)境，不僅會對孩子的身心健康發(fā)展有很大促進作用，而且對老師的管理工作和活動開展會有事半功倍的效果，也會對孩子以后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。但是因為小班的孩子年齡太小，控制情緒和行為的能力非常差。所以，小班孩子的常規(guī)形成較困難。本人從事幼兒教育工作多年，有豐富的教學經(jīng)驗，對于如何培養(yǎng)小班孩子的常規(guī)習慣也有一定的觀點和看法：一、家園共育，家長和老學習與科普 2019年26期2019-09-10
- 未雨綢繆預約精彩
言，關(guān)注學生終身發(fā)展;努力構(gòu)建生動有趣的生態(tài)音樂課堂。關(guān)鍵詞：理答意識;理答預設;有效理答;創(chuàng)新語言;終身發(fā)展華東師大崔允漷教授認為：理答就是教師對學生回答問題后的反應和處理，是課堂問答的重要組成部分。理答既是一種教學行為，也是一種教學評價。如何把理答修煉成教師的專業(yè)素養(yǎng)，這對我們教師是一種挑戰(zhàn)。當前小學音樂教師在課堂上對學生的應答比較簡單，對學生的回答更是沒有任何評價或只是簡單重復，也有對學生的回答直接否定，或是應付了事，缺乏理答意識和理答技巧。對學生的新課程·小學 2019年5期2019-07-11
- 做學生終身發(fā)展的引路人
如何做好學生終身發(fā)展的引路人：發(fā)現(xiàn)學生興趣，以興趣驅(qū)動學習動力;愛嚴結(jié)合，培養(yǎng)良好學習習慣;做好家校溝通，共同助力孩子成長。關(guān)鍵詞：長遠眼光 愛嚴適度 終身發(fā)展國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要中指出：堅持全面發(fā)展。全面加強和改進德育、智育、體育、美育。堅持文化知識學習與思想品德修養(yǎng)的統(tǒng)一、理論學習與社會實踐的統(tǒng)一、全面發(fā)展與個性發(fā)展的統(tǒng)一。要以學生為主體，以教師為主導，充分發(fā)揮學生的主動性，把促進學生健康成長作為學校一切工作的出發(fā)點和落腳點。關(guān)心每個學生，文學教育 2019年5期2019-05-29
- 小學數(shù)學計算教學中如何進行數(shù)學思想滲透
數(shù)學思想 終身發(fā)展中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：A《課標》把“雙基”改變“四基”，即改為關(guān)于數(shù)學的：基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗?！盎舅枷搿敝饕侵秆堇[和歸納，這應當是整個數(shù)學教學的主線，是最上位的思想。演繹和歸納不是矛盾的，其教學也不是矛盾的，通過歸納來預測結(jié)果，然后通過演繹來驗證結(jié)果。在具體的問題中，會涉及到數(shù)學抽象、數(shù)學模型、等量替換、數(shù)形結(jié)合等數(shù)學思想，但最上位的思想還是演繹和歸納。這里所說的思想，是大的思想，是希望學生領(lǐng)科教導刊·電子版 2019年2期2019-04-08
- 高中數(shù)學教材落實核心素養(yǎng)的幾點思考
；邏輯推理；終身發(fā)展隨著教育部新課改的提出，大量關(guān)于深化教學改革文件的出臺，教師的日常教學逐漸將培養(yǎng)核心素養(yǎng)作為重心.核心素養(yǎng)所需解決的問題就是如何培養(yǎng)學生和將學生培養(yǎng)成什么樣的學生的問題.對學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)不只是國內(nèi)教育的焦點，更是全球教育關(guān)注的問題，因此，如何在數(shù)學課堂教學中培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)成為亟待解決的問題.一、核心素養(yǎng)內(nèi)涵與特點核心素養(yǎng)不僅包含學習能力和文化知識，還包括是適應社會與生活的技能，涵蓋很多方面，例如，溝通能力、獨立思考能力、自學能力等數(shù)學學習與研究 2019年3期2019-03-27
- 高中生涯教育自人境媒合至終身發(fā)展的轉(zhuǎn)向探究
從人境媒合向終身發(fā)展轉(zhuǎn)變，逐漸成為一種通過對學校、工作、家庭、休閑與社區(qū)角色的整合，促進個人終身生涯發(fā)展的教育。這種轉(zhuǎn)向正滿足我國高考改革的需求，也應終身教育和培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的需求。但當下許多高中的生涯教育仍滯于人境媒合取向，無法滿足現(xiàn)代社會和高中生的實際需要。若要真正發(fā)揮生涯教育應有的全人教育與終身教育意義，實現(xiàn)向終身發(fā)展取向的轉(zhuǎn)變，則要組織、培育生涯教師隊伍，同時跟進融入式生涯教育課程，并統(tǒng)合家庭、社區(qū)的力量。〔關(guān)鍵詞〕生涯教育；人境媒合；高考改革；中小學心理健康教育 2019年3期2019-03-15
- 巧借集合運算理解簡易邏輯
造的基礎(chǔ)，是終身發(fā)展的需要.數(shù)學的基礎(chǔ)教學任重道遠.普通高中數(shù)學課程標準指出：正確地使用邏輯用語是現(xiàn)代公民應具備的基本素質(zhì)，無論是進行思考、交流，還是從事各項工作，都需要正確使用邏輯用語來準確表達自己的思維.那么在實際教學中怎樣幫助學生更好地學習和理解這部分內(nèi)容？值得一線的教師去思考.【關(guān)鍵詞】終身教育;終身發(fā)展;邏輯用語;對照教學數(shù)學教育作為教育的組成部分，在發(fā)展和完善人的教育活動中、在形成人們認識世界的態(tài)度和思想方法方面、在推動社會進步和發(fā)展的進程中起數(shù)學學習與研究 2019年1期2019-03-10
- 培養(yǎng)學生良好行為習慣的研究
慣的養(yǎng)成對其終身發(fā)展有重要的促進作用。教師應在日常教學中重視培養(yǎng)學生集中注意力的習慣、獨立學習的習慣、勇于表達自我的習慣。關(guān)鍵詞：低年級學生；行為習慣；培養(yǎng)；終身發(fā)展中圖分類號：G621 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2019）02-0020-01習慣是在長時期里逐漸養(yǎng)成的，一時不容易改變的行為、傾向。兒童時期是習慣養(yǎng)成的重要時期，教師如果能抓住這一時期，培養(yǎng)學生的好習慣，那么就會促使其形成良好的品質(zhì)和性格。在低年級就養(yǎng)成良好行為習慣的學生成才之路 2019年2期2019-02-12
- 核心素養(yǎng)在初中數(shù)學教學中的培養(yǎng)分析
】核心素養(yǎng)；終身發(fā)展；立德樹人；初中數(shù)學核心素養(yǎng)是國家教育理念的具象化，也是將教學理念與教學實踐進行連接的主要橋梁.通過在教學中增加核心素養(yǎng)的教育內(nèi)容，能夠引領(lǐng)學生將學習理論轉(zhuǎn)化為教育實踐，從而幫助學生實現(xiàn)自身的社會價值.因此，核心素養(yǎng)在初中數(shù)學教學中的培養(yǎng)，能夠?qū)崿F(xiàn)數(shù)學教學內(nèi)容與育人模式的改革創(chuàng)新.一、核心素養(yǎng)的價值理念與主要內(nèi)容核心素養(yǎng)主要包括文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展和社會參與三大模塊.其中文化基礎(chǔ)是核心素養(yǎng)的主要內(nèi)容，文化基礎(chǔ)主要包含人文底蘊、科學精神兩方數(shù)學學習與研究 2018年17期2018-12-08
- 突出終身發(fā)展的師范生核心素養(yǎng)培育探究