楊峰

摘 要：高中物理是一門較為復(fù)雜的學(xué)科，同時(shí)也是一項(xiàng)非常重要的課程，與實(shí)際生活和自然科學(xué)都有緊密的聯(lián)系，故如果想在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，提高學(xué)生的物理成績(jī)和水平，必須要注重物理教學(xué)的有效性。主要分析了高中物理有效性教學(xué)的重要性，闡述了提高高中物理教學(xué)有效性的策略，最后總結(jié)了有效性教學(xué)在高中物理中的應(yīng)用，旨在通過對(duì)高中物理有效性教學(xué)的研究，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，提高學(xué)生的物理成績(jī)和水平。

關(guān)鍵詞：高中物理教學(xué)；有效性；策略方法

一、高中物理有效性教學(xué)的重要性

傳統(tǒng)的高中物理教學(xué)模式，大多強(qiáng)調(diào)課堂的理論知識(shí)教學(xué)，以教師的講解為主，學(xué)生聽從教師的教學(xué)安排，學(xué)習(xí)較為被動(dòng)。再加上目前我國(guó)大多數(shù)高中學(xué)校的學(xué)生在學(xué)習(xí)物理時(shí)，存在一種“理論知識(shí)全懂，實(shí)際解題困難”的情況，學(xué)生缺乏主動(dòng)探究和摸索的精神，導(dǎo)致高中物理教學(xué)效果不明顯。為了改善這種狀況，有效性教學(xué)顯得非常關(guān)鍵，在課堂上重視學(xué)生的主體地位，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，不斷提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，將原本枯燥的物理課程變得更加生動(dòng)有趣。結(jié)合高中物理教學(xué)的特點(diǎn)，讓物理學(xué)科散發(fā)自己的魅力，從而讓學(xué)生真正理解物理，并將其用到實(shí)際的生活中，學(xué)以致用，提高高中物理教學(xué)的有效性。

二、提高高中物理教學(xué)有效性的策略

1.重視課程的引入

課程的引入在高中物理教學(xué)中作用突出，而部分教師容易忽略這個(gè)細(xì)節(jié)，實(shí)際上課程的引入關(guān)系到之后的課程是否能夠吸引學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣，與學(xué)生的學(xué)習(xí)效果聯(lián)系緊密，所以要加以重視。課程引入要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，采用通俗易懂的方式，如講故事。并且要綜合學(xué)生個(gè)性心理特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)等因素，將教學(xué)的意義及目的在課程引入中提出來，引起學(xué)生的重視，從而圍繞課程內(nèi)容展開教學(xué)。

以高中物理滬科版必修二中的第一章“怎樣研究拋體運(yùn)動(dòng)”為例，教師在進(jìn)行這一章節(jié)的內(nèi)容教學(xué)時(shí)，課程的導(dǎo)入可以通過講故事的方式開展，如《世說新語》中的王愷與石崇賽車，王愷的?？雌饋肀仁绲呐８訅褜?shí)、有力氣，但是每一次比賽，石崇都超過了王愷。究其原因，主要是在趕車過程中，王愷沒有掌握其中的要領(lǐng)，反而限制了牛的速度，故每一次都輸給石崇。石崇最后提出，如果在牛飛快奔跑的過程中讓牛偏向車轅的一邊，牛會(huì)跑得更快。故事結(jié)束后問題產(chǎn)生了：為什么讓牛偏向一邊能夠跑得更快？教師開始引入課程：這和運(yùn)動(dòng)的分解、合成相關(guān)，自然而然將學(xué)生帶入了課程教學(xué)中。

2.培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的精神

教育改革的不斷推進(jìn)，新課程理念的不斷深入，使得高中物理教學(xué)更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)精神。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)物理的引導(dǎo)者，要鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)物理中的問題，感受物理知識(shí)的奧秘，然后自己進(jìn)行分析研究，動(dòng)手操作，遇到問題與同伴進(jìn)行交流和溝通，從而讓學(xué)生的自主探究能力得到培養(yǎng)。

以高中物理滬科版選修3-2中的第一章“研究交變電流”為例，學(xué)生在進(jìn)行這一章節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)時(shí)，有很多內(nèi)容可以進(jìn)行探究，如生活中的照明工具采用的是交流電還是直流電？交流電的燈光應(yīng)該是明暗閃爍交替出現(xiàn)的，但是在實(shí)際的使用中為什么沒有產(chǎn)生這種情況？這些問題都值得學(xué)生研究和探索，教師在教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生自己進(jìn)行探究和摸索，但是并不意味著完全放任學(xué)生的學(xué)習(xí)，全然不管，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中通過自己的研究發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生的物理學(xué)習(xí)能力得到提高。

3.理論知識(shí)和實(shí)際生活相聯(lián)系

高中物理理論知識(shí)的學(xué)習(xí)最終目的是指導(dǎo)生活實(shí)踐，學(xué)以致用，體現(xiàn)其物理知識(shí)的實(shí)用性。常言道：實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，通過實(shí)踐活動(dòng)能夠有效檢驗(yàn)理論知識(shí)的真?zhèn)?。除此之外，將理論知識(shí)與實(shí)際生活相聯(lián)系能夠增加學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的興趣，有利于學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)中。如教師通過建立物理興趣小組，將生活中的物理常識(shí)和課本知識(shí)相結(jié)合，讓學(xué)生的知識(shí)面得到延伸，同時(shí)這種貼近學(xué)生生活的案例能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生想要進(jìn)行深入的挖掘和探究，從而在豐富學(xué)生課外知識(shí)的同時(shí)，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的理性思維，感受物理知識(shí)的魅力，提高物理知識(shí)水平和應(yīng)用能力。

綜上所述，高中物理作為一門實(shí)用性極強(qiáng)、難度較大的學(xué)科，對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展具有重要的作用，因此為了提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)水平和質(zhì)量，需要進(jìn)行有效性教學(xué)。本文就高中物理滬科版的相關(guān)內(nèi)容的分析，提出了一些教學(xué)策略，強(qiáng)調(diào)對(duì)物理課程的導(dǎo)入，并主張將理論知識(shí)和生活實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究精神，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而實(shí)現(xiàn)高中物理的有效性教學(xué)。

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編輯 謝尾合