李興成

【摘 要】教師良好的教學(xué)需要有效的教學(xué)方法做保障，而學(xué)生很好的學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)自然也需要有效的學(xué)習(xí)方法做支撐。本文與大家分享幾種對高中階段的歷史學(xué)習(xí)十分有效的方法，希望對高中學(xué)生的歷史科目學(xué)習(xí)能夠產(chǎn)生促進(jìn)與幫助。

【關(guān)鍵詞】高中歷史 歷史學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)方法 有效學(xué)習(xí)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.16.029

學(xué)生如何才能更好地學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，也是一個(gè)在長期的教學(xué)中各科教師不斷研究的話題。進(jìn)入新時(shí)期，歷史再也不是人們所謂的死記硬背的學(xué)科，并且依靠死記硬背，也實(shí)難學(xué)好歷史學(xué)科，學(xué)生在新時(shí)期的歷史學(xué)習(xí)中，也要將視線轉(zhuǎn)移到相關(guān)的學(xué)習(xí)方法與技巧的應(yīng)用上來。高中階段的歷史學(xué)習(xí)難度提升，本文在此就幾種對高中學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)有很大幫助的方法與大家分享。

一、緊跟教師的教學(xué)思路

較為傳統(tǒng)的歷史學(xué)習(xí)方法是，上課教師為學(xué)生講解知識(shí)點(diǎn)，并勾畫重點(diǎn)知識(shí)，課余時(shí)間學(xué)生對課堂上教師圈畫的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行機(jī)械的背誦，受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，采用該種學(xué)習(xí)方法，也能夠使學(xué)生取得優(yōu)異的成績。而在現(xiàn)代教學(xué)中，如果學(xué)生依然采用此種教學(xué)方法，那么，其結(jié)果勢必令人失望，很難取得理想的成績。因此，需要學(xué)生采用更加有效的學(xué)習(xí)方式。

在歷史課堂上，學(xué)生緊跟教師的教學(xué)思路就十分關(guān)鍵。教師在課堂上對知識(shí)點(diǎn)講解的過程中，并不是單純的對學(xué)生進(jìn)行新的知識(shí)點(diǎn)的講解，在講解新知識(shí)點(diǎn)時(shí)，還會(huì)穿插一些對以往學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，或者為了學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)的需要，教師對與之相關(guān)的一系列知識(shí)點(diǎn)都串聯(lián)起來。教師在現(xiàn)代歷史課堂上的授課特點(diǎn)，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，能夠及時(shí)跟上教師的教學(xué)思路，并緊跟教師的教學(xué)思路進(jìn)行思考，這樣在課堂上學(xué)生才能一邊十分高效的掌握新的知識(shí)點(diǎn)，一邊有效的復(fù)習(xí)以往學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，整個(gè)課堂教學(xué)下來，學(xué)生收獲滿滿的知識(shí)。

二、隨時(shí)做好記憶的準(zhǔn)備

學(xué)習(xí)從來都是一項(xiàng)十分辛苦的腦力勞動(dòng)，因此學(xué)生既想要學(xué)到大量的知識(shí)，又想要身心十分輕松，本人認(rèn)為二者很難有效的協(xié)調(diào)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中只有抱著勤奮努力的態(tài)度，才能很好的掌握知識(shí)點(diǎn)。而對于高中階段的歷史學(xué)習(xí)，學(xué)生想要取得優(yōu)異的歷史成績的條件之一，就是刻苦努力，學(xué)生要把握好每一個(gè)時(shí)機(jī)，及時(shí)的做好記憶知識(shí)點(diǎn)的準(zhǔn)備，這樣學(xué)生才能有效的掌握原本就比較零碎的歷史知識(shí)點(diǎn)。

知識(shí)點(diǎn)比較零碎、知識(shí)點(diǎn)數(shù)量比較多，這是高中歷史的重要特點(diǎn)，而學(xué)生在掌握歷史知識(shí)點(diǎn)的過程中，就要與歷史學(xué)科的這一特點(diǎn)密切結(jié)合起來，要善于利用零碎的時(shí)間，隨時(shí)掌握出現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)，這樣積少成多，學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)也變得輕松起來。有些學(xué)生平時(shí)不注意零碎知識(shí)點(diǎn)的積累，在考試前瘋狂的背誦與記憶，最終學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)，這種臨時(shí)抱佛教的方式根本就不適合高中階段的歷史學(xué)習(xí)，并且還會(huì)使學(xué)生變得十分疲勞。

三、善于思考知識(shí)點(diǎn)

現(xiàn)代的高中歷史知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)，再也不是學(xué)生不假思索的死記硬背，學(xué)生在記憶知識(shí)點(diǎn)之前，必須要做好的一項(xiàng)工作，就是深入、透徹的理解知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生如果在還沒有理解知識(shí)點(diǎn)之前就死記硬背，那么，只會(huì)降低學(xué)生的記憶有效性，也會(huì)影響學(xué)生后續(xù)對知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用。當(dāng)然，我們談及高中學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)的理解，實(shí)際上高中階段的很多知識(shí)點(diǎn)學(xué)生在理解的過程中也會(huì)障礙重重，尤其是一些事件的性質(zhì)、歷史意義等。這就要求教師做好在課堂上對學(xué)生進(jìn)行難點(diǎn)知識(shí)的講解，學(xué)生個(gè)人也要注意聽講，跟上教師的教學(xué)步驟，積極的理解知識(shí)點(diǎn)，而在這一過程中學(xué)生進(jìn)行積極的思考就是不可或缺的。學(xué)生要在教師的引導(dǎo)下，一方面對知識(shí)點(diǎn)本身的含義進(jìn)行深入的思考。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生還要積極思考知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，通過有效的思考，對知識(shí)點(diǎn)有更加透徹的把握，也能夠理清知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系，那么，學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)勢必就是十分有效的。

四、鼓勵(lì)學(xué)生之間展開討論

閉關(guān)自守會(huì)使一個(gè)國家落后，同理，在學(xué)習(xí)的過程中也是如此，如果學(xué)生不懂得與他人交流，只是一味地“閉門造車”，尤其在遇到一些想不通的問題時(shí)依然不懂得尋求外界的幫助，那么，將不利于學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。因此，本人建議高中學(xué)生應(yīng)該掌握的一種有效的歷史學(xué)習(xí)方法，就是鼓勵(lì)學(xué)生之間展開有效的討論。

歷史是一門十分有趣的課程，并且很多知識(shí)點(diǎn)學(xué)生在電視劇或者電影上都見到過，學(xué)生之間進(jìn)行的討論，可以是針對學(xué)習(xí)中遇到的思維障礙，通過討論過程中大家群策群力使問題得到解決。也可以是針對一些大家感興趣的歷史話題展開討論，在討論的過程中積極地去使用已經(jīng)學(xué)習(xí)過的知識(shí)點(diǎn)，使得這種討論既是學(xué)生復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)的過程，同時(shí)又成為學(xué)生應(yīng)用知識(shí)點(diǎn)的過程。一旦學(xué)生在討論的過程中應(yīng)用了某些知識(shí)點(diǎn)，那么，就會(huì)使知識(shí)點(diǎn)在學(xué)生的腦海中留下更為深刻的印象，對學(xué)生更好地掌握知識(shí)點(diǎn)有很大幫助。

五、注重對知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納與總結(jié)

面對知識(shí)容量較大的高中歷史教材，學(xué)生要很準(zhǔn)確且系統(tǒng)的掌握知識(shí)點(diǎn)，確實(shí)并非一件簡單的事情，有時(shí)候?qū)W生掌握的知識(shí)點(diǎn)多了，如果欠缺對知識(shí)點(diǎn)的梳理與總結(jié)，那么，還會(huì)出現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)混淆的情況，不管是對學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)，還是對學(xué)生應(yīng)用知識(shí)點(diǎn)，都帶來了較大的麻煩。

在這里，本人要強(qiáng)力推薦的一種能夠幫助高中學(xué)生有效學(xué)習(xí)歷史知識(shí)點(diǎn)的方法，就是學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納與總結(jié)，例如：學(xué)生需要記憶大量的時(shí)間點(diǎn)，那么，為了克服時(shí)間記憶過程中的困難，學(xué)生就可以對歷史事件發(fā)生的時(shí)間進(jìn)行歸納總結(jié)，以便提升記憶的有效性與準(zhǔn)確性。尤其學(xué)生對與某一歷史事件相關(guān)的時(shí)間、人物、歷史事件等加以歸納與總結(jié)，能過使知識(shí)點(diǎn)以“抱團(tuán)”的形式出現(xiàn)，方便了學(xué)生的記憶。總之，對知識(shí)點(diǎn)的歸納與總結(jié)，在學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)過程中十分必要，教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成歸納與總結(jié)知識(shí)點(diǎn)的好習(xí)慣。

六、多途徑強(qiáng)化對知識(shí)點(diǎn)的掌握

課堂自然對學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)意義重大，但是我們常言處處留心皆學(xué)問，因此，高中學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)的過程中，要注意能夠多途徑強(qiáng)化對知識(shí)點(diǎn)的掌握。本人在此推薦一個(gè)既輕松，又能夠給學(xué)生留下較為深刻印象的歷史學(xué)習(xí)方法，那就是借助于影視作品。很多歷史劇都十分形象的將一些歷史事件呈現(xiàn)出來，學(xué)生通過看影視作品，既能夠達(dá)到休閑娛樂的作用，又能夠更好地掌握教材上的知識(shí)點(diǎn)。

總之，雖然高中階段的歷史學(xué)習(xí)較之于低年級(jí)的歷史學(xué)習(xí)，各方面對學(xué)生都提出了更高的要求，但是，學(xué)生只要肯努力，又掌握有效的方法與技巧，那么，本人相信學(xué)生一定能夠?qū)W好歷史課程。endprint