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      淺談如何上好小學(xué)信息技術(shù)課

      2016-11-11 23:39:23陳火德
      考試周刊 2016年84期
      關(guān)鍵詞:有效學(xué)習(xí)小學(xué)信息技術(shù)

      陳火德

      摘 要: 信息技術(shù)教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)多媒體信息技術(shù)的興趣,能夠初步了解信息技術(shù)的基本知識(shí)和掌握基本技能,還可以培養(yǎng)學(xué)生良好的信息技術(shù)素養(yǎng)。要上好信息技術(shù)課,可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行:活用教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣;進(jìn)行直觀(guān)教學(xué),加深學(xué)生記憶;營(yíng)造和諧氛圍,保持學(xué)習(xí)情趣;自主合作學(xué)習(xí),體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂(lè)趣。

      關(guān)鍵詞: 小學(xué) 信息技術(shù) 有效學(xué)習(xí)

      二十一世紀(jì)以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為特征的信息技術(shù)在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域得到了廣泛應(yīng)用,隨著時(shí)代的迅猛發(fā)展,小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)越來(lái)越重要。首先,信息技術(shù)教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)多媒體信息技術(shù)的興趣,能夠初步了解信息技術(shù)的基本知識(shí)和掌握基本技能,知道信息技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用與日常生活的關(guān)系,從而緊跟時(shí)代前進(jìn)的腳步;其次,信息技術(shù)教學(xué)可培養(yǎng)學(xué)生良好的信息技術(shù)素養(yǎng),學(xué)會(huì)使用信息技術(shù)這一終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的工具,為適應(yīng)現(xiàn)代信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活奠定了必要的基礎(chǔ)。為了使我們的接班人適應(yīng)信息社會(huì),中小學(xué)已逐步普及信息技術(shù)教育,學(xué)生逐步具有獲取信息、存儲(chǔ)信息、處理信息和傳遞信息的能力,為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。該怎么上好信息技術(shù)課呢?我是從以下幾方面進(jìn)行的。

      一、活用教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

      若詢(xún)問(wèn)100名學(xué)生:“你喜歡上信息技術(shù)課嗎?”會(huì)有99人說(shuō):“喜歡!”可見(jiàn),學(xué)生對(duì)信息技術(shù)有很高的學(xué)習(xí)熱情,教師無(wú)論如何也要幫助他們保持這份學(xué)習(xí)熱情,無(wú)論他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)如何,都要通過(guò)各種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,滿(mǎn)足他們強(qiáng)烈的求知欲。所以,選取適合學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的教學(xué)形式,才能讓學(xué)生對(duì)每堂課都充滿(mǎn)興趣。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn),他們對(duì)游戲特別感興趣,利用計(jì)算機(jī)玩游戲,他們已有接觸。所以,我們可以把游戲和信息技術(shù)課堂教學(xué)中新課的學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái),從而讓他們?cè)跐夂竦挠螒蚍諊叙堄信d趣地學(xué)習(xí)新知識(shí),掌握新技能。

      如指法的學(xué)習(xí)相對(duì)來(lái)說(shuō)是非??菰锏?,如果教師一開(kāi)始就直接講解手指的擺放、指法要點(diǎn)等知識(shí),學(xué)生不但學(xué)得很累,而且提不起一點(diǎn)興趣,沒(méi)有學(xué)習(xí)的欲望,學(xué)習(xí)效果很差。針對(duì)這種情況,我在實(shí)踐中引入游戲教學(xué),首先讓學(xué)生打開(kāi)《金山打字通》,讓他們比賽誰(shuí)的成績(jī)好,最好的同學(xué)與老師比賽。學(xué)生在“青蛙過(guò)河”等游戲?qū)嵺`中發(fā)現(xiàn)了,要想取得好的成績(jī),就必須有好又快的指法,于是自然而然就有了迫切學(xué)好指法的愿望。這時(shí)我們趁勢(shì)而導(dǎo),講解指法練習(xí)的知識(shí),這樣學(xué)生就能夠掌握好指法的知識(shí)和技能了。練習(xí)好指法后,他們?cè)偻孢@個(gè)游戲時(shí)就有成就感了,學(xué)習(xí)信息技術(shù)感到輕松自如。

      二、進(jìn)行直觀(guān)教學(xué),加深學(xué)生記憶

      小學(xué)生的思維以具體形象思維為主,在小學(xué)信息技術(shù)知識(shí)和技能學(xué)習(xí)中,他們要接觸和掌握的一些信息技術(shù)知識(shí)是抽象的,要讓學(xué)生更好地掌握信息技術(shù)的知識(shí)和技能,這就需要在具體和抽象之間架設(shè)一道橋梁幫助他們學(xué)習(xí)。直觀(guān)教學(xué)正是這樣的一道橋梁。利用直觀(guān)進(jìn)行教學(xué),可以幫助學(xué)生獲得對(duì)知識(shí)和技能的感性認(rèn)識(shí),即通過(guò)具體的實(shí)物或者直觀(guān)的實(shí)踐,幫助學(xué)生掌握信息技術(shù)知識(shí)和技能。這樣的直觀(guān)教學(xué)對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)和技能來(lái)說(shuō),具有生動(dòng)性、具體性和直接性的特點(diǎn)。所以,在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中,我們可以充分利用信息技術(shù)的一些固有特征,采用比較直觀(guān)、形象的教學(xué)方法,幫助學(xué)生加深對(duì)信息技術(shù)知識(shí)的理解和記憶。

      如教學(xué)《電腦的組成》一課時(shí),我們可以避開(kāi)一些比較復(fù)雜難懂的計(jì)算機(jī)結(jié)構(gòu)知識(shí),直接在講臺(tái)桌上擺放一臺(tái)電腦,首先介紹電腦各個(gè)部分的名字,然后讓大家上臺(tái)看一看每個(gè)設(shè)備的后面都有些什么,這樣學(xué)生就有了很高的學(xué)習(xí)興趣,他們都很有興致地彎下腰去查找,接著,我引導(dǎo)他們觀(guān)察一下這些線(xiàn)都連到什么地方。通過(guò)直觀(guān)教學(xué),學(xué)生不僅學(xué)到了關(guān)于電腦設(shè)備的知識(shí),而且掌握了電腦設(shè)備的連接方法,更為重要的是消除了對(duì)電腦的神秘感和學(xué)習(xí)信息技術(shù)的畏難心理,樹(shù)立了學(xué)好信息技術(shù)的信心。

      三、創(chuàng)建和諧氛圍,保持學(xué)習(xí)情趣

      在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中,因?yàn)閷W(xué)生知識(shí)能力水平之間的差異,再加上有的學(xué)生因?yàn)槭艿阶约赫Z(yǔ)文、數(shù)學(xué)等成績(jī)不理想,存在著擔(dān)心、畏懼等心理傾向,甚至一些膽小的學(xué)生有對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)的壓力,為了讓全體學(xué)生都能保持良好的學(xué)習(xí)熱情,我們必須用一些激勵(lì)措施,營(yíng)造一種和諧的課堂氛圍。實(shí)踐證明,把鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)相結(jié)合,可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣和信心。

      如教學(xué)《指法》一課時(shí),我利用小學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn),組織他們進(jìn)行操作比賽,這樣,整堂課學(xué)習(xí)氛圍就很活躍,而且充滿(mǎn)了競(jìng)爭(zhēng)性。首先我讓學(xué)生通過(guò)金山打字練習(xí)軟件進(jìn)行指法練習(xí),因?yàn)槭且杂螒驗(yàn)橹鞯木毩?xí)法,學(xué)生對(duì)打字產(chǎn)生了濃厚的興趣,接著進(jìn)行指法和指法游戲的比賽,通過(guò)比賽,他們對(duì)指法的學(xué)習(xí)全身心地投入,這樣玩中練、練中學(xué),就把指法學(xué)會(huì)了。下課后,有的學(xué)生還說(shuō):“下節(jié)課我一定要超過(guò)他……”甚至有的學(xué)生說(shuō):“老師,我要和你比……”對(duì)于指法操練掌握得不同程度的學(xué)生,我也因材施教,掌握得較慢的學(xué)生我個(gè)別指導(dǎo),甚至“開(kāi)小灶”,掌握得較好的學(xué)生,我讓他當(dāng)“小老師”幫助其他學(xué)得慢的同學(xué),并針對(duì)不同情況進(jìn)行評(píng)比,這樣他們學(xué)好信息技術(shù)的興趣就更高了。

      四、自主合作學(xué)習(xí),體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂(lè)趣

      信息技術(shù)知識(shí)和技能學(xué)習(xí)有很大的開(kāi)放性,學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課充滿(mǎn)濃厚的興趣。信息技術(shù)教師要充分抓住學(xué)生的這一特點(diǎn),充分發(fā)揮他們的主體作用和學(xué)習(xí)積極性,讓他們自己去探索,在合作中學(xué)習(xí),從而掌握基本的信息技術(shù)知識(shí)。信息技術(shù)教學(xué)中實(shí)踐操作是鞏固學(xué)生信息技術(shù)知識(shí)的重要手段,熟能生巧、勤能補(bǔ)拙,只要多練習(xí),就能掌握所要學(xué)習(xí)的信息技術(shù)知識(shí),就能體驗(yàn)到收獲的快樂(lè),就能逐漸培養(yǎng)學(xué)生的成就感和榮譽(yù)感。

      如教學(xué)《畫(huà)多邊形》一課時(shí),我不是一開(kāi)始就直接講解怎樣畫(huà),而是先出示一個(gè)“五邊形”的圖案讓學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察,然后用課件出示自學(xué)要求,讓學(xué)生自學(xué),自學(xué)完后同桌合作畫(huà)出“五邊形”,通過(guò)一步一步操作,把自己的作品在展臺(tái)上展示給全班同學(xué)看?!拔暹呅巍倍紩?huì)畫(huà)了,那么三角形、七邊形等圖形就可以很快地畫(huà)出來(lái),這樣學(xué)生通過(guò)自主合作學(xué)習(xí),不但學(xué)會(huì)了怎樣使用“多邊形工具”,而且懂得了怎樣自學(xué)。

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