芻議高中英語寫作教學(xué)的方法及建議

毛麗娟

【摘 要】英語寫作是學(xué)生英語學(xué)習(xí)綜合能力的體現(xiàn)，它是書面表達的一種形式，對于高中英語作文的寫作來說，是當(dāng)前許多高中學(xué)生面臨的一大難題，英語作文對學(xué)生的語法、單詞、句子結(jié)構(gòu)以及構(gòu)思等都提出了較高的要求，是綜合能力的具體體現(xiàn)。因此，必須重視和加強高中學(xué)生的英語寫作。

【關(guān)鍵詞】高中 英語 寫作教學(xué)

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.16.151

在高中英語教學(xué)中，英語寫作教學(xué)是高中英語教學(xué)中一個比較困難和薄弱的環(huán)節(jié)。有很多學(xué)生寫作能力低下，失去寫作興趣。這種情況嚴重影響學(xué)生英語綜合水平的提高。要改變這種現(xiàn)狀，提高學(xué)生的寫作能力，教師必須改變傳統(tǒng)、常規(guī)的英語教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變觀念，樹立新思想，探索多樣化的英語寫作教學(xué)策略。提高學(xué)生用英語進行思維和表達的能力是高中英語教學(xué)的重要內(nèi)容之一，英語寫作是高考考查學(xué)生這一能力的主要形式。

一、當(dāng)下高中英語寫作教學(xué)方法存在的問題

首先，在新課程標準下的英語教學(xué)，很多教師還是在沿用著傳統(tǒng)的教學(xué)方法，僅僅是講授知識點，學(xué)生們只是努力地去記，但是卻缺少了實踐性，導(dǎo)致了學(xué)生對英語的實際運用能力大大降低。其次，學(xué)生對英語寫作的整體把握欠缺，不能夠?qū)⑵匠W(xué)到的語法自然地銜接到一起，最終導(dǎo)致寫出的文章也缺少連貫性。再次，很多教師忽略了學(xué)生對英語寫作的興趣，學(xué)生只是為了完成而寫，這樣寫出的文章缺少自己的思想，對提高學(xué)生將知識運用到實踐中的能力也起不到太大的效果。

二、對高中英語寫作教學(xué)方法的建議

（一）注重培養(yǎng)學(xué)生對英語寫作的興趣

當(dāng)代的高中英語課堂上，學(xué)生只處于是聽，寫，記的地位，而英語寫作對于他們來說大概只是一項必須要完成的任務(wù)，缺少積極性和主動性。這就需要教師平常在課堂上不能只是自己投入，還需要帶領(lǐng)學(xué)生真正的融入到課堂中來，讓他們從心底里樂意去學(xué)，這點是很重要的。首先，從自身出發(fā)，充分發(fā)揮自己教學(xué)的優(yōu)點，同時要注重語言的魅力，提高對學(xué)生的吸引力。其次，了解學(xué)生喜歡并且愿意接受的教學(xué)方法，從學(xué)生出發(fā)，并且自身努力去做，這樣不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也無意間增進了師生之間的感情。再次，可以從客觀條件出發(fā)，例如可以改變一下教學(xué)手段，運用多媒體教學(xué)，或者組成小組，然后在小組間組織一下英語朗讀或者英語歌唱比賽來提高學(xué)生的積極性和課堂的活躍性。總之，只有學(xué)生愿意去學(xué)，積極地投入，有濃厚的學(xué)習(xí)興趣作為學(xué)習(xí)的動力，英語寫作教學(xué)才能夠達到理想的效果。

（二）加強學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握

單詞、語法是英語文章這幢高樓的根基，只有根基打得牢固，才能夠?qū)巧w得高蓋得穩(wěn)固。教師在平時要注重對學(xué)生基本功的訓(xùn)練，只有牢固的掌握豐富的詞匯才能出口成句，從而出口成章。還有不能忽略的就是對學(xué)生語法知識的訓(xùn)練，有很多學(xué)生只是知道一個個的詞匯，但是英語絕不像中文一樣連詞就能成句，這也是他們在英語寫作中出現(xiàn)的主要錯誤之一。

（三）提高學(xué)生英語寫作活學(xué)活用能力

當(dāng)學(xué)生有了豐富的詞匯，也具備了堅固的語法基礎(chǔ)，這時就需要學(xué)生的靈活運用的能力了，這直接關(guān)系著學(xué)生英語寫作的整篇布局，準確合適的把握文章的結(jié)構(gòu)，也考察了學(xué)生將自己學(xué)到的零零散散的知識巧妙地銜接到一起的能力。為了達到這個目標，教師平常要重視起培養(yǎng)生將理論運用到實踐中去的能力。例如，平常組織一些英語論壇類的活動，讓學(xué)生自己搜集材料，自由的用英語進行交談，并且出錯的時候互相糾正，這不僅僅能夠提高學(xué)生活學(xué)活用的能力，同時也活躍了課堂的氛圍，而且也無形中提高了學(xué)生的自學(xué)能力。此外，還可以鼓勵學(xué)生寫英語日記，以英語日記的形式將英語和生活實際緊密聯(lián)系也未嘗不是一個很好的選擇。由于英語不僅僅是一門課程，更是一門語言，所以靈活的英語思維能力也是對靈活運用英語的一種要求，而我們的學(xué)生總是有一種慣性，將中文和英語“結(jié)合”，從而對英語的實踐產(chǎn)生了一大阻礙，這也就要求學(xué)生寫作時要以西方思維方式考慮問題。

（四）注重英語寫作的輔導(dǎo)

前面提到了重視基礎(chǔ)知識，掌握豐富的詞匯，語法，句型，但是怎么樣才能把這些合理的連起來，寫出一篇短小精悍又不失要點，前后連貫而又結(jié)構(gòu)緊湊的文章呢？而這正是評價一篇英語文章的水平高低的重要標準。要使寫作水平提高，這就需要教師加強對學(xué)生的英語寫作的輔導(dǎo)了，在基礎(chǔ)扎實的基礎(chǔ)上教給學(xué)生英語寫作的技能，比如給學(xué)生總結(jié)一下平常英語寫作用到的關(guān)聯(lián)詞，表時間順序的，也就是教給學(xué)生巧妙地運用連接詞，再如，讓學(xué)生掌握寫作中常常能用到的句型。還有英語寫作中最基礎(chǔ)的就是人稱、時態(tài)、和文章的體裁，而這些總結(jié)性的、技巧性的寫作技巧就需要教師加強平常對學(xué)生的寫作輔導(dǎo)。

（五）多背，多記，廣泛吸收，增強語感

古人云“讀書破萬卷，下筆如有神”“熟讀唐詩三百首，不會寫詩也會吟”。背誦作文范文和優(yōu)美句子對提高學(xué)生寫作能力幫助很大。在教學(xué)實踐中，教師要有計劃有任務(wù)地去要求學(xué)生背誦一些優(yōu)美的句子、地道的英語表達方式或某些精彩的段落?？梢酝ㄟ^同學(xué)間相互檢查，教師課堂檢查、抽查、集體背誦或默寫等方式，讓學(xué)生完成背誦，從而變?yōu)樽约耗X子里的產(chǎn)物，成為學(xué)生寫作的好材料。學(xué)生大量閱讀、背誦并廣泛吸收，恰當(dāng)運用一些常用的習(xí)慣表達和典型句式，既能有效地減少文章的病句，又能給文章增添色彩。而這些學(xué)生背誦的優(yōu)美句子、段落都可以在學(xué)生的寫作中發(fā)揮作用，學(xué)生大量地輸入信息之后，經(jīng)過日積月累，積少成多，寫作時就會得心應(yīng)手。

綜上所述，英語寫作在英語學(xué)習(xí)中發(fā)揮著十分重要的作用，它關(guān)乎著學(xué)生的英語表達能力和整體英語水平。因此，應(yīng)該引起師生的高度重視。雖然學(xué)生寫作水平的提高不是一蹴而就的，而是一個漫長的過程，但是，只要師生持之以恒、有始有終，必然會有“水到渠成”的那一天。

參考文獻

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