牛志戎

【摘要】關(guān)于高等職業(yè)院校，其在教學(xué)上一直是當(dāng)前教育中的難點(diǎn)，特別是英語教學(xué)。根據(jù)當(dāng)前的職業(yè)教育情況來看，高等職業(yè)院校的學(xué)生在知識層次上與高等院校的學(xué)生相比不僅過低，而且在升學(xué)上，這些學(xué)生是不存在壓力的，久而久之，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語方面就沒有足夠的興趣。針對這種情況，學(xué)校必須要改變英語教學(xué)方式。本文就對當(dāng)前目標(biāo)導(dǎo)向教學(xué)法在高等職業(yè)教育英語教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行探討和分析。

【關(guān)鍵詞】目標(biāo)導(dǎo)向 教學(xué)法 高等職業(yè)教育 英語教學(xué)

在近幾年，隨著社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，其對英語人才的需求越來越大，因而為了能夠更好的滿足社會發(fā)展的需求，作為高等職業(yè)院校，必須要重視英語教學(xué)。對學(xué)生開展英語教學(xué)，不僅能夠在一定程度上提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，還能夠更好的滿足于在未來發(fā)展的需求。但是，在現(xiàn)階段的高職英語教學(xué)中還存在很多問題沒有解決，如果這些問題不盡快解決，則會嚴(yán)重影響教師在英語教學(xué)中的質(zhì)量和效果。

一、傳統(tǒng)高等職業(yè)教育中英語教學(xué)模式的弊端

無論是高等院校還是職業(yè)院校，其在英語教學(xué)中都存在相同的問題，即講解式教學(xué)。這種教學(xué)模式所具有的特點(diǎn)就是，教師按照教材內(nèi)容給學(xué)生進(jìn)行口頭講解，而學(xué)生只需要記錄重要的知識點(diǎn)和相應(yīng)的練習(xí)。長期下去，這種教學(xué)模式會給教師在教學(xué)中帶來較為枯燥、單一的氛圍，進(jìn)而使得學(xué)生沒有學(xué)習(xí)英語的興趣。

針對這種情況，作為高職英語教師，其首先就要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。對于怎樣改變，教師可以采用目標(biāo)導(dǎo)向教學(xué)法，目標(biāo)教學(xué)法在英語教學(xué)中的應(yīng)用，不僅能夠在一定程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動(dòng)性，還有效的提高教師的教學(xué)效果。

二、目標(biāo)導(dǎo)向教學(xué)法在高等職業(yè)教育英語教學(xué)中的應(yīng)用方法

1.教學(xué)目標(biāo)的制定。作為英語教師，其在教學(xué)中應(yīng)用目標(biāo)教學(xué)法時(shí)，首先就要制定教學(xué)目標(biāo)。之所以要制定教學(xué)目標(biāo)，主要是因?yàn)槟繕?biāo)教學(xué)法在教學(xué)中具有重要的作用和價(jià)值。

（1）選擇合理的教學(xué)方式。關(guān)于高職英語，其本身就具有一定的綜合性，主要涉及多個(gè)內(nèi)容，如聽、寫、說、讀以及詞匯與翻譯等。由于教學(xué)過程中的不同章節(jié)，其教學(xué)目標(biāo)的側(cè)重點(diǎn)也不同。對于這種情況，教師就要在設(shè)計(jì)教學(xué)的過程中要能夠結(jié)合實(shí)際教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)情況來設(shè)定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)以及選擇合適的教學(xué)方式。

（2）熟悉了解學(xué)生的重要方式。為了能夠給更好的了解學(xué)生的知識水平、認(rèn)知能力以及興趣愛好，教師可以采取很多方式，比如相關(guān)習(xí)題的測試；對于學(xué)生的興趣愛好，其可以通過對學(xué)生的問卷調(diào)查。除此之外，教師還要能夠注重在日常教學(xué)中對學(xué)生的觀察，同時(shí)還要能夠與學(xué)生進(jìn)行交流。通過這些方式能夠更好的了解學(xué)生。

2.選擇科學(xué)、合理的教學(xué)方式與方法。在目標(biāo)導(dǎo)向教學(xué)法中，其主要的核心思想就是讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中有自己的動(dòng)機(jī)，同時(shí)其一切的行為都會被動(dòng)機(jī)所支配。為了能夠?qū)崿F(xiàn)這個(gè)目的，教師在實(shí)際英語教學(xué)過程中要能夠選擇科學(xué)合理的教學(xué)方式和方法，只有這樣才能夠進(jìn)一步的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動(dòng)性。教師在確定好英語教學(xué)目標(biāo)之后，還要根據(jù)實(shí)際的教學(xué)環(huán)境和學(xué)生學(xué)習(xí)英語的情況來針對性的選擇教學(xué)方式和方法。

目標(biāo)導(dǎo)向教學(xué)法中具有最重要的優(yōu)勢就是能夠幫助教師在教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo)下來運(yùn)用各種教學(xué)方法。但是，教學(xué)方式有很多，不同的教學(xué)目標(biāo)所適合的方法也是不一樣的，因而教師對于這種情況要能夠全面考慮。比如，教師在對學(xué)生進(jìn)行基本知識和技能的教學(xué)時(shí)，其就可以采用直接教學(xué)的方式，這樣能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和理解相關(guān)概念的過程中逐漸適用概念獲得的教學(xué)方式；另外，如果教師要想能夠培養(yǎng)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上的能夠思考問題、解決問題以及發(fā)現(xiàn)問題等能力，其則可以采用探究教學(xué)法等。

3.確定合適的評價(jià)方式。教師在英語教學(xué)過程中確定合適的評價(jià)方式，是能夠發(fā)揮出巨大的作用。學(xué)生評估作為教學(xué)中必不可缺少的環(huán)節(jié)，教師要能夠在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)時(shí)，還要合理的設(shè)計(jì)對學(xué)生的評價(jià)方式。對于一些不同的教學(xué)目標(biāo)，教師所采用的評價(jià)方式也應(yīng)不一樣。比如，在英語寫作和閱讀上，教師可以直接通過書面測試的方式來對學(xué)生評價(jià)；而對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的態(tài)度和興趣進(jìn)行評價(jià)是，其可以采用問卷調(diào)查的形式來進(jìn)行。通過這幾種評價(jià)方式不僅能夠讓學(xué)生在相關(guān)問題上進(jìn)行自我反思和調(diào)整，還極大的提高了教師在課堂英語教學(xué)上的效率和質(zhì)量。

4.重視學(xué)生的主體地位，并巧用方法引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。根據(jù)當(dāng)前新課程改革的要求得知，學(xué)生要作為課堂教學(xué)中的主體，而教師則為導(dǎo)向，這樣不僅能夠在一定程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力和解決問題的能力。為了能夠更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的欲望，作為教師，其可以采用多樣的教學(xué)手段，比如借助多媒體來給學(xué)生播放相關(guān)的英語電影，這樣能夠讓學(xué)生直接感受英語發(fā)音，另外，在此過程中，教師還要提出問題，這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，還提高其英語能力。

三、結(jié)語

綜合上述，目標(biāo)導(dǎo)向教學(xué)法在實(shí)際英語教學(xué)中起到了重要的作用。作為高職英語教師在教學(xué)中應(yīng)用目標(biāo)導(dǎo)向法時(shí)，要能夠根據(jù)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)英語的具體情況來選擇針對性的教學(xué)方法，與此同時(shí)，其還要不斷的提高自身的綜合素質(zhì)。只有這樣才能夠更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動(dòng)性。要想能夠在教學(xué)中更好的應(yīng)用目標(biāo)導(dǎo)向教學(xué)法，教師需要在實(shí)際教學(xué)過程中不斷的完善和改進(jìn)，進(jìn)而來提高教學(xué)的質(zhì)量和效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉佩斯.淺析行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法在高職英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].長春教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（8）：157-158.