袞文卿

【摘要】在英語教育當(dāng)中，英語文學(xué)有著一個非常重要的位置，根據(jù)當(dāng)前的情況來看，在開展日常教學(xué)過程中還是存在著很多的影響因素，這些因素影響了學(xué)生的整體學(xué)習(xí)效率。在這樣的一種教育背景之下，老師應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，讓學(xué)生重視英語文學(xué)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的整體學(xué)習(xí)水平。

【關(guān)鍵詞】英語文學(xué)教學(xué) 跨文化意識 培養(yǎng)措施

引言

在學(xué)生對英語文學(xué)的應(yīng)用過程當(dāng)中，跨文化交際能力是一個非常重要的能力，在這個發(fā)展的基礎(chǔ)之上，老師才能更好的開展實(shí)踐教學(xué)，所以必須要對這個能力進(jìn)行重視。要將跨文化的意識培養(yǎng)融入到課堂發(fā)展當(dāng)中，這樣才能更好滿足學(xué)生的發(fā)展需要，使得他能夠更好的對相關(guān)知識進(jìn)行掌握，更好的適應(yīng)相關(guān)的學(xué)習(xí)環(huán)境。為了能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，在英語文學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中，要對課堂教學(xué)內(nèi)容開展進(jìn)行一個詳細(xì)的規(guī)劃。要將各項(xiàng)課堂教學(xué)活動進(jìn)行聯(lián)合，還要對老師的教學(xué)手段進(jìn)行完善，這樣才能夠保證課堂的效率，促使課堂的更好發(fā)展。

一、跨文化意識

所謂的跨文化意識，就是在掌握自己的文化基礎(chǔ)之上，還要了解其他的文化，促使各方面的文化全面發(fā)展。這樣能夠使得學(xué)生更好的提升自己的學(xué)習(xí)效率，也有利于英語的更好利用。在開展課堂活動的時候，老師應(yīng)該主動倡導(dǎo)學(xué)生對跨文化意識的培養(yǎng)，積極引導(dǎo)學(xué)生對于一些外國文化的了解。特別是要讓學(xué)生能夠了解英國的文化，并將英語文學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)用到實(shí)際生活當(dāng)中，這樣才能更好的提升自己的學(xué)習(xí)效率。

二、跨文化意識培養(yǎng)重要性

根據(jù)目前的一些現(xiàn)狀分析，我們可以發(fā)現(xiàn)跨文化意識的培養(yǎng)是非常重要的，它的重要性主要表現(xiàn)在以下的幾個方面。第一個就是在經(jīng)濟(jì)全球化不斷發(fā)展的過程當(dāng)中，各個國家的文化滲透已經(jīng)引起人們的關(guān)注。在這個基礎(chǔ)之上，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識是非常重要的，這樣才能夠更好的進(jìn)行文化的交流，也避免出現(xiàn)一些文化誤解的現(xiàn)象，使得學(xué)生能夠更好的適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展。第二個方面就是在當(dāng)代英語文學(xué)教學(xué)當(dāng)中大多都是注重培養(yǎng)學(xué)生的英語語言應(yīng)用能力，但是對他的跨文化意識培養(yǎng)，很多學(xué)校都是忽視的，這種情況又導(dǎo)致學(xué)生在對英語文學(xué)知識進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中出現(xiàn)一種效率低下的問題。所以老師在進(jìn)行日常教學(xué)活動當(dāng)中，應(yīng)該提高學(xué)生對跨文化意識的培養(yǎng)，讓他們能夠更好的進(jìn)行這方面相關(guān)知識的學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生在進(jìn)行英語閱讀文章理解的過程當(dāng)中，可以利用自身的跨文化知識進(jìn)行文章意思的理解，這樣能夠更好的掌握教材知識，有利于自身的更好發(fā)展。

三、跨文化意識培養(yǎng)策略

1.發(fā)揮課堂教學(xué)作用。在學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，老師扮演著一個非常重要的引導(dǎo)角色，在英語文學(xué)教學(xué)當(dāng)中，老師也應(yīng)該發(fā)揮他的引導(dǎo)作用，積極引導(dǎo)學(xué)生形成良好的跨文化意識，從而提升自身的學(xué)習(xí)效率，達(dá)到學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。在英語文學(xué)課堂教學(xué)過程當(dāng)中，老師應(yīng)該充分利用網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行相關(guān)知識的整合，從而挖掘英語文學(xué)教學(xué)當(dāng)中的文化內(nèi)涵，將這些內(nèi)涵傳遞給學(xué)生處，使學(xué)生能夠更好的了解相關(guān)文化。在進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，應(yīng)該以小組問答的形式來引導(dǎo)學(xué)生對英國文化的探索，這樣的一種形式也是非常好的，可以讓學(xué)生參與到課堂內(nèi)容當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生的興趣。此外，還可以利用一些多媒體視頻播放這樣的形式，給學(xué)生欣賞一些優(yōu)秀的外國作品，提升學(xué)生的跨文化意識，達(dá)到他們學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。

2.提升教師綜合素養(yǎng)。在英語文學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中，提升教師的綜合素質(zhì)是非常有必要的，可以更好的促進(jìn)跨文化意識培養(yǎng)目的的達(dá)成。為了能夠提升教師的綜合素質(zhì)，各個學(xué)校應(yīng)該定期安排老師參加相應(yīng)的培訓(xùn)，促使他能夠不斷提升自身的素養(yǎng)，對所教授的課程有一個明確的了解，從而更好的教授學(xué)生。此外，還要開展各類文學(xué)鑒賞活動，在鑒賞過程當(dāng)中對文學(xué)內(nèi)涵進(jìn)行探索，從而提升老師自身的文學(xué)素養(yǎng)，最終達(dá)到改善課堂教學(xué)手段的目的，培養(yǎng)學(xué)生良好的跨文化意識。

3.利用課外活動。課外活動也可以很好的促進(jìn)學(xué)生跨文化意識的培養(yǎng)，而進(jìn)行課外活動教學(xué)策略應(yīng)該從以下幾個方面入手。第一個方面就是老師在進(jìn)行英語文學(xué)課堂教學(xué)活動開展的時候，應(yīng)該著重為學(xué)生推薦一些經(jīng)典的文章，并鼓勵學(xué)生對這些文章進(jìn)行深度的探索，探索到它們的內(nèi)涵，從而對西方文化有一個透徹的了解。第二個方面就是給學(xué)生觀看一些外國經(jīng)典的電影，這樣可以很好的培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識。在進(jìn)行英語與文學(xué)教育的過程當(dāng)中，老師應(yīng)該將電影到課外教學(xué)當(dāng)中，這樣能夠很好的調(diào)動學(xué)生的積極性。第三個方面就是給學(xué)生欣賞一些英文音樂，將也有利于他們跨文化意識的培養(yǎng)。老師在進(jìn)行課外活動當(dāng)中也要著重注意這個方面。

四、結(jié)論

通過研究我們可以發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的英語文學(xué)教學(xué)方式已經(jīng)無法滿足學(xué)生的需求。在當(dāng)今這個時代大背景之下，老師想要更好的培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，必須要通過實(shí)踐活動來影響學(xué)生。在對學(xué)生進(jìn)行英國文化知識灌輸?shù)臅r候，要注重知識的正確性，避免給學(xué)生帶來一些誤導(dǎo)的現(xiàn)象。此外，在進(jìn)行英語文學(xué)教學(xué)的過程當(dāng)中，要利用一些課外活動這些方式來培養(yǎng)學(xué)生的礦文化意識，還要和實(shí)踐進(jìn)行結(jié)合。

參考文獻(xiàn)：

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