跨文化意識(shí)
- 高校英語教學(xué)中學(xué)生跨文化意識(shí)的培養(yǎng)策略
加強(qiáng)對(duì)學(xué)生跨文化意識(shí)的培養(yǎng)，不僅是英語學(xué)科的教學(xué)要求，也是高素質(zhì)人才培養(yǎng)的重要途徑。在實(shí)際教學(xué)過程中，由于英語教師及學(xué)生的跨文化意識(shí)不足，加上母語環(huán)境的影響，使得學(xué)生的跨文化意識(shí)培養(yǎng)水平難以提升。在當(dāng)前多元文化發(fā)展的時(shí)代背景下，英語教師要提升自身的跨文化意識(shí)，同時(shí)要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，在教學(xué)過程中多為學(xué)生營造跨文化交際環(huán)境，利用課內(nèi)教學(xué)與課外活動(dòng)相結(jié)合的方式，提高學(xué)生的跨文化意識(shí)。關(guān)鍵詞：高校英語教學(xué)；跨文化意識(shí)；培養(yǎng)策略作者簡(jiǎn)介：卜照里（1983.06-），女
校園英語·月末 2023年6期2024-01-20
- 小學(xué)英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生跨文化意識(shí)的策略
中培養(yǎng)學(xué)生跨文化意識(shí)的重要性，提出通過差異性詞匯分析、創(chuàng)設(shè)交際場(chǎng)景、創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)活動(dòng)等方式培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，以期為學(xué)生能夠更加準(zhǔn)確、全面地了解不同國家的文化特征提供一定助力。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；跨文化意識(shí)；培養(yǎng)策略作者簡(jiǎn)介：劉曉瑜，江蘇省江陰市輔延中心小學(xué)。語言是文化的載體，特色的用語方式和詞匯是文化的集中表達(dá)，在小學(xué)英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，在對(duì)比分析的過程中深化學(xué)生對(duì)國內(nèi)外文化差異的理解，對(duì)學(xué)生今后了解世界、學(xué)習(xí)先進(jìn)文化、理解他國的人文環(huán)境起到了優(yōu)
校園英語·中旬 2023年7期2023-12-29
- 小學(xué)英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生跨文化意識(shí)的策略
出培養(yǎng)學(xué)生跨文化意識(shí)有助于實(shí)現(xiàn)英語課程的育人目標(biāo)，更好地發(fā)揮教材的育人功能，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合譯林版英語教材，分享立足教材、模擬情景、課后拓展三個(gè)可以有效培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)的教學(xué)策略，希望可以為一線教師提供參考，保障英語教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)小學(xué)英語教育的發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)英語；跨文化意識(shí)；策略作者簡(jiǎn)介：丁玲玲（1988—），女，江蘇省南通市海安市城南實(shí)驗(yàn)小學(xué)。跨文化意識(shí)是人們通過對(duì)本國文化和他國文化的學(xué)習(xí)與分析而形成的文化認(rèn)知，包括自我意識(shí)和文化意識(shí)兩個(gè)方面。
教育界·A 2023年22期2023-09-06
- 開展實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)英語跨文化意識(shí)
】是否具備跨文化意識(shí)，是衡量一個(gè)學(xué)生是否養(yǎng)成英語核心素養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)。組織實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生開展以西方英語文化為主線的系列活動(dòng)，在漫溯歷史演繹中汲取、在區(qū)分表達(dá)差異中了解、在歌曲練習(xí)中掌握音律，引導(dǎo)學(xué)生多維度了解英語本土文化，養(yǎng)成英語跨文化意識(shí)?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)英語；跨文化意識(shí)；實(shí)踐活動(dòng)《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》明確提出了英語學(xué)科核心素養(yǎng)的組成要素之一是文化意識(shí)。對(duì)于初中階段的英語教學(xué)而言，要培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)并不容易，其重要原因就在于文化與英語知識(shí)
新教育·綜合 2023年6期2023-06-09
- 大學(xué)英語教學(xué)中學(xué)生跨文化意識(shí)培養(yǎng)策略
學(xué)習(xí)英語。跨文化意識(shí)的培養(yǎng)符合社會(huì)發(fā)展的人才需求，也能滿足學(xué)生自身的發(fā)展需求，培養(yǎng)出優(yōu)秀的跨文化交際人才?；诖耍疚氖紫确治?span id="j5i0abt0b" class="hl">跨文化意識(shí)培養(yǎng)在大學(xué)英語教學(xué)中的必要性，然后再探討英語教學(xué)中跨文化意識(shí)的培養(yǎng)策略。［關(guān)鍵詞］大學(xué)英語；教學(xué)；大學(xué)生；跨文化意識(shí)；培養(yǎng)策略［中圖分類號(hào)］G42文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A跨文化意識(shí)指的是對(duì)不同文化之間的差異性的理解和敏感度［1］。簡(jiǎn)單來說，就是對(duì)于與本民族文化不同的文化應(yīng)給予理解、尊重、接受、適應(yīng)，對(duì)不同的民族文化有正確的認(rèn)識(shí)。在國
南北橋 2023年5期2023-06-07
- 基于跨文化意識(shí)的高中生英語口頭表達(dá)能力培養(yǎng)探究
增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，還要讓學(xué)生深入理解中西方文化的相同和不同，提高學(xué)生口語表達(dá)水平。文章立足于經(jīng)濟(jì)、文化全球化的背景，分析了跨文化意識(shí)與高中生英語口頭表達(dá)能力的關(guān)系，闡述了跨文化意識(shí)下高中生英語口頭表達(dá)能力培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)意義，提出了高中生英語口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)前提，并對(duì)實(shí)踐教學(xué)策略進(jìn)行了探索。關(guān)鍵詞：跨文化意識(shí)；高中英語教學(xué)；口頭表達(dá)能力中圖分類號(hào)：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ?
名師在線·下旬刊 2023年3期2023-06-05
- 關(guān)于新聞?dòng)⒄Z翻譯與跨文化意識(shí)問題的思考
，還要樹立跨文化意識(shí)，充分關(guān)注不同國家的文化差異，在對(duì)原文大意有全面把握的前提下，結(jié)合目標(biāo)受眾的文化習(xí)慣以及語言表達(dá)方式進(jìn)行翻譯?；诖?，文章選擇新聞?dòng)⒄Z翻譯與跨文化意識(shí)問題作為論點(diǎn)展開探討，分析了新聞理論和新聞翻譯理論，探討了新聞?dòng)⒄Z的傳播特點(diǎn)以及跨文化意識(shí)對(duì)新聞?dòng)⒄Z翻譯的重要作用，提出了新聞?dòng)⒄Z翻譯中跨文化意識(shí)的應(yīng)用建議，并列舉了直譯、意譯和釋譯三種新聞?dòng)⒄Z翻譯方法，以期有效促進(jìn)相關(guān)人員新聞?dòng)⒄Z翻譯能力提升，為新聞?dòng)⒄Z翻譯帶來一定的參考和借鑒。關(guān)鍵詞：
新聞研究導(dǎo)刊 2022年24期2023-01-06
- 跨文化意識(shí)在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用
應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生跨文化意識(shí)，幫助學(xué)生提升文化理解能力，使學(xué)生能真正了解其他文化知識(shí)，提升學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備。本文介紹跨文化交際意識(shí)培養(yǎng)現(xiàn)狀，并提出跨文化交際意識(shí)培養(yǎng)策略。關(guān)鍵詞：跨文化意識(shí)；小學(xué)；英語；策略引言：在英語課程中，教師在培養(yǎng)學(xué)生跨文化意識(shí)和交際能力的同時(shí)，也面臨著教師和學(xué)生之間的交流不暢通等諸多問題。學(xué)生跨文化意識(shí)培養(yǎng)過程中遇到的一些問題亟待解決，以便幫助教師提升教學(xué)效率。一、跨文化交際意識(shí)培養(yǎng)現(xiàn)狀基礎(chǔ)教育階段英語教學(xué)的主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語的能力和交
- 醫(yī)學(xué)英語教學(xué)中跨文化意識(shí)的構(gòu)建與培養(yǎng)策略
、科學(xué)化的跨文化意識(shí)，從而促進(jìn)中西方醫(yī)學(xué)文化交流，推動(dòng)我國醫(yī)學(xué)衛(wèi)生事業(yè)的國際化發(fā)展。本文筆者從醫(yī)學(xué)英語教學(xué)實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生跨文化意識(shí)的現(xiàn)實(shí)價(jià)值入手，通過深入分析現(xiàn)階段醫(yī)學(xué)英語跨文化意識(shí)培養(yǎng)現(xiàn)狀提出具體的優(yōu)化路徑，以此推動(dòng)高校醫(yī)學(xué)英語跨文化意識(shí)工作的創(chuàng)新與發(fā)展。關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)領(lǐng)域；英語教學(xué)；跨文化意識(shí)；文化教學(xué)；優(yōu)化策略作者簡(jiǎn)介：陳英（1983.08-），女，湖南瀏陽人，廣東醫(yī)科大學(xué)，講師，萊西姆大學(xué)博士在讀，研究方向：英語教學(xué)、醫(yī)學(xué)英語。基金項(xiàng)目：本文系廣東省
校園英語·下旬 2022年9期2022-11-07
- 基于核心素養(yǎng)的高中英語跨文化意識(shí)培養(yǎng)分析
高中英語;跨文化意識(shí)引言英語是一門語言學(xué)科，也是文化的載體，擁有十分豐富的內(nèi)涵。要真正地掌握英語，除了學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)理論之外，必須深入了解其背后的文化。但因我國高考制度的影響，我國高中英語教育偏重應(yīng)付考試，而忽略了英語文化意識(shí)的培養(yǎng)，這就造成了學(xué)生英語文化意識(shí)不足及交際能力欠缺的現(xiàn)象。教師需要不斷提升自身文化素養(yǎng)，增強(qiáng)對(duì)跨文化教學(xué)的重視程度，重視課程輔助教學(xué)，注重學(xué)生英語閱讀能力的提升，不斷加強(qiáng)高中生的跨文化意識(shí)，以適應(yīng)高度融合的國際潮流。一、高中生跨
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年31期2022-07-06
- 高等外語教育中學(xué)生跨文化交際能力培養(yǎng)
文化交際;跨文化意識(shí)英語專業(yè)本身旨在培養(yǎng)英語語言文化的專業(yè)人才。外語教學(xué)的目的是培養(yǎng)出能夠與不同文化的背景的人進(jìn)行交流的人才。英語專業(yè)的課程除了基礎(chǔ)知識(shí)以及基礎(chǔ)技能的授課，還應(yīng)該有英語語言的背景文化知識(shí)的教學(xué)，特別是要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握中西文化的差異以及跨文化交際領(lǐng)域的知識(shí)。高等英語教育應(yīng)該重點(diǎn)增加學(xué)生接觸未來可能遇見的英語交際場(chǎng)景，培養(yǎng)學(xué)生真正的英語交流能力，從而進(jìn)步到獲得國際化交流的能力。一、英語教育中跨文化教育的重要性外語的文化教育自從20世紀(jì)90年
學(xué)習(xí)與科普 2022年20期2022-06-27
- 新課標(biāo)下初中英語教學(xué)中應(yīng)如何滲透學(xué)生的跨文化意識(shí)和能力
本文將結(jié)合跨文化意識(shí)的培養(yǎng)對(duì)于英語教學(xué)的重要性，探討在初中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生跨文化意識(shí)的方法以及措施。關(guān)鍵詞：新課標(biāo);初中英語教學(xué);滲透;跨文化意識(shí)新課標(biāo)中明確把培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)作為英語教學(xué)的五項(xiàng)基本目標(biāo)之一，并指出語言與文化是密切相關(guān)的。英語教學(xué)有利于同學(xué)們了解國外的文化，加強(qiáng)對(duì)于本國文化的理解和思考，從而更好地拓寬文化視野，養(yǎng)成跨文化交流思維以及形成最初的跨文化交際的本領(lǐng)。語言作為文化的載體，是文化進(jìn)行傳播的重要表達(dá)工具，語言是文化的重要組成部分，所
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2022年6期2022-06-10
- 高中英語詞匯教學(xué)與學(xué)生跨文化意識(shí)的培養(yǎng)策略研究
教學(xué)與學(xué)生跨文化意識(shí)的培養(yǎng)為研究對(duì)象，首先論述跨文化意識(shí)的內(nèi)涵與價(jià)值，其次分析詞匯教學(xué)與文化意識(shí)的關(guān)系，進(jìn)而探究高中英語詞匯教學(xué)與學(xué)生跨文化意識(shí)培養(yǎng)的具體策略。關(guān)鍵詞：高中英語;詞匯教學(xué);跨文化意識(shí);培養(yǎng)策略作者簡(jiǎn)介：尹以波，云南省臨滄市第一中學(xué)。英語所表達(dá)的不僅僅是表層含義，更有深層的內(nèi)涵，這就是語言的文化性。這種文化性在如今的英語教學(xué)中往往被教師所忽視。一些教師受應(yīng)試教育的影響，只教授英語詞匯、語法等硬性知識(shí)，學(xué)生會(huì)背詞匯和文章便“大功告成”，使詞匯教
校園英語·下旬 2022年7期2022-05-30
- 基于核心素養(yǎng)的高中英語跨文化意識(shí)培養(yǎng)分析
高中英語;跨文化意識(shí);引言高中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出，教師在開展高中英語教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)在完成英語基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的過程中，著重提升學(xué)生的語言能力，完善學(xué)生的英語思維，并不斷提升學(xué)生的跨文化交際能力等。面對(duì)這一要求，教師在開展高中英語閱讀教學(xué)的時(shí)候，必須樹立強(qiáng)烈的跨文化意識(shí)，更新和優(yōu)化閱讀教學(xué)模式，不斷提升跨文化意識(shí)的滲透效果，全面培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力，以滿足核心素養(yǎng)下的高中英語教學(xué)要求。一、激勵(lì)教師不斷提升自身文化素養(yǎng)，為學(xué)生提供高品質(zhì)“養(yǎng)料”在國家不斷
民族文匯 2022年13期2022-05-07
- 跨文化意識(shí)融入初中英語閱讀課程探究
教學(xué)中融入跨文化意識(shí)的背景，跨文化意識(shí)的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生跨文化意識(shí)的重要性，并結(jié)合具體課文閱讀內(nèi)容闡述了融入跨文化意識(shí)的策略，旨在讓學(xué)生更好地感受英語閱讀課的內(nèi)涵。關(guān)鍵詞：跨文化意識(shí) 初中英語 英語閱讀教學(xué)隨著素質(zhì)教育改革的深入，教育的育人功能越來越被重視。核心素養(yǎng)的要求中明確提到老師應(yīng)該將培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)貫穿在教學(xué)活動(dòng)中。英語課程包含著不同的文化背景與思維方式，更加具有特殊價(jià)值的育人性，需要學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)跨文化意識(shí)。因此初中英語教師在進(jìn)行英語閱讀
文教資料 2022年3期2022-05-05
- 基于核心素養(yǎng)的高中英語跨文化意識(shí)培養(yǎng)分析
強(qiáng)高中生的跨文化意識(shí)，以適應(yīng)高度融合的國際潮流。[關(guān)鍵詞] 核心素養(yǎng);高中英語;跨文化意識(shí)對(duì)于高中生而言，英語學(xué)習(xí)的主要目的是應(yīng)對(duì)高考，想要真正學(xué)好英語，提升英語水平，需要教師在教學(xué)中把握高中英語的核心素養(yǎng)，不斷提升學(xué)生的英語思維能力，讓學(xué)生不斷拓寬知識(shí)面，不斷加深對(duì)英語背景文化的認(rèn)知，使學(xué)生跨越文化的障礙，提升學(xué)習(xí)效率，以真正提升英語學(xué)習(xí)水平。一、目前高中生跨文化意識(shí)培養(yǎng)過程中存在的問題（一）英語教師自身素質(zhì)不高，無法為學(xué)生供給豐厚的知識(shí)養(yǎng)料要想真正提升
教師博覽·科研版 2022年4期2022-04-25
- 跨文化意識(shí)在旅游景點(diǎn)英語翻譯中的運(yùn)用探析
還需要具備跨文化意識(shí)，這樣才能促進(jìn)我國優(yōu)秀文化的大范圍傳播和宣傳，也可以進(jìn)一步為推動(dòng)我國旅游業(yè)的快速發(fā)展提供重要的保障。關(guān)鍵詞：跨文化意識(shí);旅游景點(diǎn);英語翻譯;策略作為一種跨文化的交流方式，國際旅游業(yè)的發(fā)展為世界人民了解我國優(yōu)秀文化提供了便利的條件。我國地大物博、歷史悠久、風(fēng)景秀麗，不同的旅游景點(diǎn)彰顯了不同地方的文化特色和風(fēng)土民情，吸引了越來越多的國際友人前來參觀和旅游。而作為國際旅游業(yè)的“主力軍”，各地導(dǎo)游在跨文化交流活動(dòng)當(dāng)中發(fā)揮著重要的作用，其英語翻譯
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2022年6期2022-04-20
- 高中英語教學(xué)中跨文化意識(shí)的滲透和培養(yǎng)
對(duì)學(xué)生進(jìn)行跨文化意識(shí)的培養(yǎng)，能有效拔高學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的認(rèn)知，發(fā)展學(xué)生語言的理解能力和跨文化交流能力。本文結(jié)合當(dāng)下高中英語教師跨文化意識(shí)教學(xué)中的問題，提出了相應(yīng)的滲透和培養(yǎng)方法。關(guān)鍵詞：高中英語;跨文化意識(shí);滲透;培養(yǎng)中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A引言21世紀(jì)是屬于信息的時(shí)代，在全球經(jīng)濟(jì)一體化的當(dāng)代，國際之間的交流更為密切，在此背景下，主流跨文化交際語言具備了更加廣闊的運(yùn)用空間。英語是現(xiàn)今運(yùn)用范圍最廣的語言之一，其應(yīng)該更加獲得當(dāng)代施教者的重視，作為高中英
小作家報(bào)·教研博覽 2022年11期2022-04-02
- 如何利用生長課堂培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)
培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，幫助其在學(xué)習(xí)語言的過程中認(rèn)識(shí)文化的差異性特點(diǎn)，能夠提升學(xué)生的文化素質(zhì)。本文結(jié)合英語教學(xué)活動(dòng)中的“生長課堂”理論展開論述，在對(duì)“生長課堂”的教育優(yōu)勢(shì)進(jìn)行分析的同時(shí)，思考如何利用生長課堂培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)?！娟P(guān)鍵詞】英語教學(xué) “生長課堂” 跨文化意識(shí)“生長課堂”是基于英語教學(xué)活動(dòng)及學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展新特點(diǎn)演化而來的一種教學(xué)模式。與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，“生長課堂”表現(xiàn)出了極為出色的成長性、教育性特點(diǎn)。圍繞“生長課堂”的相關(guān)概念實(shí)施英語教育，能
小學(xué)教學(xué)研究·教研版 2022年2期2022-03-25
- 跨文化意識(shí)在旅游景點(diǎn)英語翻譯中的應(yīng)用
就需要樹立跨文化意識(shí)，對(duì)不同的文化特點(diǎn)有充分認(rèn)識(shí)了解，才能發(fā)揮積極作用，有助于英語翻譯效果。旅游景點(diǎn)英語翻譯必須從跨文化意識(shí)的角度考量，這是準(zhǔn)確翻譯旅游景點(diǎn)的關(guān)鍵點(diǎn)，由于中西方文化不同，只有從跨文化的角度翻譯旅游景點(diǎn)，才能準(zhǔn)確的將旅游景點(diǎn)的內(nèi)涵體現(xiàn)出來。期望能通過對(duì)跨文化意識(shí)的英語翻譯研究，對(duì)解決實(shí)際問題起到促進(jìn)作用。關(guān)鍵詞：旅游景點(diǎn);跨文化意識(shí);英語翻譯隨著我國旅游業(yè)的迅速發(fā)展，國外的游客規(guī)模不斷擴(kuò)大，國外游客對(duì)中國傳統(tǒng)文化很感興趣，這就成為傳播傳統(tǒng)文化
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年3期2022-03-21
- 高校英語翻譯教學(xué)中學(xué)生跨文化意識(shí)的培養(yǎng)
培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，促使他們能夠靈活運(yùn)用英語專業(yè)知識(shí)，科學(xué)有效解決各類實(shí)際問題。英語教師在課堂教學(xué)過程中，除了要關(guān)注學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)理論知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)掌握，還必須提升他們的跨文化意識(shí)，確保它們能夠結(jié)合兩國文化差異展開正確翻譯，促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的全面發(fā)展。本文將對(duì)高校英語翻譯教學(xué)中學(xué)生跨文化意識(shí)的培養(yǎng)展開分析與探討。關(guān)鍵詞：高校英語;翻譯教學(xué);跨文化意識(shí);培養(yǎng)措施作者簡(jiǎn)介：申彩云（1980.04-）女，漢族，河南焦作人，河南地礦職業(yè)學(xué)院基礎(chǔ)部，講師，碩士，研
校園英語·中旬 2022年1期2022-03-17
- 英語戲劇對(duì)培養(yǎng)學(xué)生文化意識(shí)和學(xué)習(xí)能力的實(shí)踐與研究
語戲劇團(tuán);跨文化意識(shí);英語學(xué)習(xí)能力在英語戲劇社團(tuán)活動(dòng)中，無論是學(xué)習(xí)的形式，方法，內(nèi)容等，不同于課堂上的教學(xué)，能進(jìn)一步地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生的聽、說、說、讀、寫能力。在社團(tuán)中參與的活動(dòng)都需要學(xué)生團(tuán)結(jié)合作，共同完成，在學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候進(jìn)一步的促進(jìn)學(xué)生之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識(shí)。教師可以在社團(tuán)上能夠給學(xué)生講解國外的英語起源，更多關(guān)于英語文化的知識(shí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)英語。一、讓學(xué)生進(jìn)一步了解西方文化在戲劇社團(tuán)活動(dòng)中，教師可以根據(jù)學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教育周刊 2022年4期2022-02-24
- 初中英語閱讀教學(xué)中學(xué)生跨文化意識(shí)培養(yǎng)的策略探究
閱讀教學(xué);跨文化意識(shí);學(xué)習(xí)任務(wù)群引言英語是國際性的交流語言，學(xué)好英語對(duì)于學(xué)生未來的發(fā)展有著不容小覷的作用，但由于初中生自身認(rèn)識(shí)的局限性，他們對(duì)不同民族文化的認(rèn)識(shí)不夠深刻，了解也不多，學(xué)生很難理解英語知識(shí)以及正確的交際運(yùn)用。本文著重研究初中英語跨文化閱讀學(xué)習(xí)任務(wù)群的開發(fā)與具體的實(shí)施，探究如何深入培養(yǎng)初中生跨文化意識(shí)。一、跨文化意識(shí)教育的目的和作用學(xué)生通過有效的英語閱讀，可以了解到許多西方的文化知識(shí)，閱讀能力對(duì)于初中生學(xué)習(xí)語言知識(shí)有著重要作用。在初中英語閱讀課
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教育周刊 2022年1期2022-01-15
- 高中英語閱讀教學(xué)中跨文化意識(shí)的培養(yǎng)
，從而形成跨文化意識(shí)，才能有效識(shí)別中英語言及使用國之間的文化差異，為掌握英語語言奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。因此，高中英語教師要以培養(yǎng)學(xué)生的英語能力為目的，有意識(shí)地、多種方式地滲透英語文化及使用國家的文化，讓學(xué)生在課文閱讀理解過程中接觸到隱藏在課文中和背后的文化，使學(xué)生形成良好的跨文化意識(shí)，以便更好地學(xué)習(xí)英語?！娟P(guān)鍵詞】課程標(biāo)準(zhǔn)；文化差異；課外閱讀；詞匯講解；跨文化意識(shí)【中圖分類號(hào)】G633.41【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A【文章編號(hào)】1004—0463（2021）11—0184—
甘肅教育 2021年11期2021-12-30
- 淺談小學(xué)英語教學(xué)與中西方文化的差異滲透
文化差異;跨文化意識(shí);小學(xué)英語雖然中國的國際地位逐漸提高，影響力逐漸增強(qiáng)，甚至有不少國家的學(xué)校設(shè)置了漢語課程，漢語也成為不少國際組織的官方語言，但是，世界上90%的學(xué)術(shù)文章都是用英語發(fā)表的，作為世界通用語言，英語仍然是我國課程體系內(nèi)的一門重要的學(xué)科。一、小學(xué)英語教學(xué)中進(jìn)行中西方文化滲透的重要性語言和文化是密不可分的。英語語言知識(shí)和英語文化的學(xué)習(xí)是現(xiàn)代英語教學(xué)的兩個(gè)重要組成部分。文化與語言習(xí)得之間存在密不可分的聯(lián)系。美國外語教學(xué)專家Winston Bremb
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年143期2021-12-28
- 中職英語教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生跨文化意識(shí)
養(yǎng)學(xué)生們的跨文化意識(shí)。這篇文章主要是從英語閱讀教學(xué)中闡述培養(yǎng)學(xué)生跨文化意識(shí)和跨文化交際能力的重要性。關(guān)鍵詞：中職英語;跨文化意識(shí);英語教學(xué)引言：信息時(shí)代的來臨，經(jīng)濟(jì)全球化的極速發(fā)展使得有英語成為了除母語之外的重要語言，它會(huì)在國家交流融合過程中發(fā)揮著重要作用。語言是交流溝通的重要載體，是文化傳播的介質(zhì)。在中職的教育教學(xué)當(dāng)中培養(yǎng)的都是一些具有專業(yè)性的知識(shí)，而在英語教學(xué)當(dāng)中也學(xué)的是一些相關(guān)的英語。本篇論文主要針對(duì)中職英語教學(xué)存在的問題及分析以及中職英語教學(xué)中培養(yǎng)
啟迪·上 2021年9期2021-12-16
- 小學(xué)英語課堂跨文化意識(shí)滲透
培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)。【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語;文化內(nèi)涵;跨文化意識(shí)英語是溝通的橋梁，和所有語言一樣有其豐富的文化內(nèi)涵。英語教學(xué)除了語言知識(shí)本身的教學(xué)外，還應(yīng)該有機(jī)地融入英語國家的文化教學(xué)，讓學(xué)生與世界近距離接觸，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)。《新英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)文化意識(shí)也提出了相應(yīng)的要求，小學(xué)的英語文化意識(shí)教育需要結(jié)合根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力，逐步擴(kuò)展英語文化知識(shí)的內(nèi)容和范圍。在教學(xué)中，如果只是在教學(xué)內(nèi)容有相當(dāng)必要時(shí)才進(jìn)行相關(guān)的文化教育，恐怕遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠——現(xiàn)代的學(xué)生正積極成為
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年135期2021-12-09
- 文化差異視角下外貿(mào)客戶溝通跟進(jìn)研究
外貿(mào)溝通;跨文化意識(shí);跨文化能力一、引言隨著不同國家和地區(qū)之間的聯(lián)系不斷增強(qiáng)，中國對(duì)外貿(mào)易的程度和范圍也在不斷擴(kuò)大。人力資源在促進(jìn)對(duì)外貿(mào)易的發(fā)展中起著至關(guān)重要的作用，無論是外銷員，還是其他從事國際商務(wù)的人員和員工都面臨著與外國企業(yè)的員工打交道、溝通跟進(jìn)的問題。雖然外貿(mào)從業(yè)人員一般都具有比較高的語言水平，但是仍會(huì)在外貿(mào)實(shí)務(wù)開展的過程中感到困難重重，缺乏對(duì)文化差異的認(rèn)識(shí)，欠缺跨文化溝通策略就是其中的原因之一。因此，本文著眼于文化差異對(duì)外貿(mào)活動(dòng)開展的影響，并且從
商場(chǎng)現(xiàn)代化 2021年20期2021-12-07
- 論大學(xué)英語翻譯教學(xué)中跨文化意識(shí)的培養(yǎng)
提升學(xué)生的跨文化意識(shí)具有積極的影響。本文根據(jù)新時(shí)代教育背景下，對(duì)大學(xué)英語翻譯教學(xué)過程中培養(yǎng)跨文化意識(shí)進(jìn)行探討。關(guān)鍵詞：大學(xué)英語;翻譯教學(xué);跨文化意識(shí);培養(yǎng)教學(xué)語言是一種最為便利的交流方式。在不同的文化中，語言的輸出也會(huì)有所差異。中西方文化的不同也就導(dǎo)致語言交流的差異。因此在大學(xué)英語的教學(xué)過程中，不僅是對(duì)跨文化意識(shí)的考驗(yàn)，更是對(duì)翻譯能力的考驗(yàn)。翻譯能力體現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生英語水平的綜合能力。此外，從當(dāng)代英語教學(xué)中看，翻譯教學(xué)并沒有對(duì)跨文化意識(shí)過于的重視，學(xué)生對(duì)于
裝備維修技術(shù) 2022年2期2021-11-19
- 淺談高中英語閱讀教學(xué)中的文化滲透
培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)。關(guān)鍵詞：高中英語閱讀教學(xué);文化滲透;跨文化意識(shí)一、高中英語閱讀教學(xué)中文化教學(xué)的現(xiàn)狀高中階段的英語閱讀教學(xué)是一個(gè)非常重要的階段。而在此階段學(xué)生的文化意識(shí)培養(yǎng)一直被忽視。長期以來，高中英語教與學(xué)都有很強(qiáng)的功利色彩，教師過于偏重于語言能力的培養(yǎng)，重點(diǎn)一直放在知識(shí)體系上，相應(yīng)的測(cè)試也主要是圍繞語言體系展開，往往忽視英語教學(xué)中的文化因素。學(xué)生在實(shí)際英語閱讀過程中，盡管已經(jīng)掌握了不少語法規(guī)則，并有相當(dāng)?shù)脑~匯量，語言較流暢，但因不理解相關(guān)的文化背景
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年39期2021-11-18
- 高中英語教學(xué)中跨文化意識(shí)的滲透和培養(yǎng)策略探討
對(duì)學(xué)生進(jìn)行跨文化意識(shí)的滲透和培養(yǎng)，導(dǎo)致高中生普遍缺乏跨文化意識(shí)。而語言和文化具有不可分割的關(guān)系，文化意識(shí)的缺失導(dǎo)致學(xué)生的語言能力也受到一定的限制。然而目前的高中英語教學(xué)中，文化意識(shí)的培養(yǎng)還比較欠缺，這種狀況對(duì)于學(xué)生長遠(yuǎn)的素質(zhì)培養(yǎng)是不利的，究其原因，在于教師和學(xué)生把主要的學(xué)習(xí)精力都放在應(yīng)付考試中，跨文化的意識(shí)培養(yǎng)不僅能夠幫助學(xué)生完成升學(xué)考試，還可以了解其他國家地區(qū)的文化，開闊自己的國際視野，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。文章分析了跨文化意識(shí)滲透和培養(yǎng)的意義，并探究了具
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年35期2021-11-14
- 文化差異視域下高校日語專業(yè)跨文化交際意識(shí)培養(yǎng)對(duì)策
面的加強(qiáng)，跨文化意識(shí)的培養(yǎng)成為語言教學(xué)的重要內(nèi)容。在本文的論述中，筆者以日語教學(xué)為例，主要從跨文化交際意識(shí)的定義、內(nèi)容、重要性以及培養(yǎng)學(xué)生跨文化意識(shí)的策略四個(gè)角度論述此部分內(nèi)容，旨在為推動(dòng)日語教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展建言獻(xiàn)策。關(guān)鍵詞：文化視域;文化差異;高校日語;日語專業(yè);跨文化意識(shí);培養(yǎng)對(duì)策眾所周知，在開展日語教學(xué)的過程中，高校應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，減少他們語言學(xué)習(xí)的阻力，促進(jìn)學(xué)生綜合語言表達(dá)能力的增強(qiáng)。在實(shí)際的執(zhí)行過程中，高校應(yīng)遵循相應(yīng)的教學(xué)規(guī)則。比如，
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年40期2021-11-11
- 初中英語教學(xué)中學(xué)生跨文化意識(shí)的培養(yǎng)
培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，提升學(xué)生的跨文化交際能力，有利于增強(qiáng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。【關(guān)鍵詞】初中英語教學(xué);跨文化意識(shí);培養(yǎng)【作者簡(jiǎn)介】袁道花，甘肅省永登縣第八中學(xué)。隨著時(shí)代的快速發(fā)展，語言與文化的重要性越來越突出，并且二者關(guān)聯(lián)性非常大。在初中英語教學(xué)中，教師應(yīng)該注意到這一點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)形成跨文化意識(shí)，有效激發(fā)出學(xué)生對(duì)于英語學(xué)習(xí)的興趣，并在課堂教學(xué)中把跨文化意識(shí)融入進(jìn)來，從而有效減少和防止學(xué)生步入社會(huì)后因文化差異產(chǎn)生不必要的交際沖突。故而在初中英語課堂上，
校園英語·月末 2021年9期2021-11-04
- 探究高中英語教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)
培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。英語是一門語言，和漢語有所不同，學(xué)生從小缺乏語言環(huán)境，所以他們很難真正學(xué)會(huì)英語。老師應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生會(huì)文化意識(shí)的意義和價(jià)值，采用相應(yīng)的策略讓學(xué)生體會(huì)到英語學(xué)習(xí)的樂趣，使之參與其中，潛移默化地受到影響?！娟P(guān)鍵詞】高中英語教學(xué);跨文化意識(shí);培養(yǎng)策略【作者簡(jiǎn)介】黃燦梅，廣西岑溪市岑溪中學(xué)。前言高中階段的學(xué)生雖然有了較長的英語學(xué)習(xí)經(jīng)歷，但是他們只是知道某個(gè)單詞的意思，如果讓學(xué)生用英語來交流，那么學(xué)生就會(huì)表現(xiàn)得語無倫次。實(shí)
校園英語·月末 2021年9期2021-11-04
- 大學(xué)英語教學(xué)中跨文化意識(shí)的培養(yǎng)路徑初探
英語教學(xué);跨文化意識(shí);培養(yǎng)路徑【作者簡(jiǎn)介】王瑛（1983-），漢族，寧夏人，寧夏大學(xué)新華學(xué)院，碩士，研究方向：高等學(xué)校英語教育。跨文化意識(shí)的培養(yǎng)對(duì)于英語學(xué)習(xí)來說對(duì)學(xué)生英語邏輯思維的培養(yǎng)和對(duì)文化理解能力具有重要的促進(jìn)作用，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生在口語、閱讀和寫作中的英語實(shí)際應(yīng)用。語言無疑是一種社會(huì)交流組成部分，但是不同的文化對(duì)語言表達(dá)有著一定的限制。大學(xué)生的跨傳統(tǒng)社會(huì)交流技能普遍較弱，對(duì)跨文化社會(huì)交流的理解也相對(duì)淺。文章探索了學(xué)生跨文化社會(huì)交流意識(shí)的提高和跨文化社會(huì)交
校園英語·下旬 2021年10期2021-11-03
- 中職英語教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生跨文化意識(shí)
何培養(yǎng)學(xué)生跨文化意識(shí)進(jìn)行詳細(xì)探究。關(guān)鍵詞：中職英語 教學(xué) 學(xué)生培養(yǎng) 跨文化意識(shí)1 引言英語教師在教學(xué)過程中，不僅需要引導(dǎo)學(xué)生理解課本中的知識(shí)點(diǎn)，還要根據(jù)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行跨文化意識(shí)的外延教學(xué)，讓學(xué)生更好地理解西方國家的文化，從而提升英語綜合能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，需要掌握一定數(shù)量的詞匯，能夠和同學(xué)進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語對(duì)話，并能夠完成簡(jiǎn)單的寫作。在英語教學(xué)過程中如何根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行跨文化意識(shí)的滲透，這是教師教學(xué)的重點(diǎn)，需要教師在教學(xué)過程中進(jìn)行深入的研究和
成長 2021年11期2021-10-28
- 小學(xué)英語教學(xué)中的跨文化意識(shí)培養(yǎng)
學(xué)中學(xué)生的跨文化意識(shí)培養(yǎng)效果關(guān)系著學(xué)生的語言交際能力發(fā)展水平。小學(xué)英語教育階段是學(xué)生剛剛接觸系統(tǒng)的英語語言知識(shí)的重要時(shí)期，在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中教師應(yīng)該嘗試培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，為學(xué)生的英語語言能力發(fā)展做準(zhǔn)備。下文簡(jiǎn)要分析小學(xué)英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生跨文化意識(shí)的幾點(diǎn)對(duì)策，旨在全面優(yōu)化小學(xué)英語教學(xué)模式。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語 跨文化意識(shí) 語言交際1 引言交際能力和文化意識(shí)是英語核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容，在小學(xué)英語教學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的語言交際能力提升和文化意識(shí)培養(yǎng)。小學(xué)英語
成長 2021年11期2021-10-28
- 基于跨文化意識(shí)的旅游景點(diǎn)英語翻譯策略研究
應(yīng)的翻譯。跨文化意識(shí)對(duì)旅游景點(diǎn)的英語翻譯具有重要影響，應(yīng)從景點(diǎn)名稱、導(dǎo)游詞及歷史文化等不同維度，研究與落實(shí)基于跨文化意識(shí)的旅游景點(diǎn)英語翻譯方案?！娟P(guān)鍵詞】跨文化意識(shí);旅游景點(diǎn);英語翻譯;景點(diǎn)名稱;導(dǎo)游詞;歷史文化【作者簡(jiǎn)介】王怡皓，西安郵電大學(xué)人文與外國語學(xué)院?！净痦?xiàng)目】本文系陜西省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)重大理論與現(xiàn)實(shí)問題研究項(xiàng)目“高等院校大學(xué)英語教育中的文化安全問題研究”（立項(xiàng)號(hào)：2020Z277）。隨著國家經(jīng)濟(jì)水平不斷提高，旅游業(yè)也發(fā)展迅速，有著不同文化背景的
校園英語·中旬 2021年9期2021-10-19
- 高中英語教學(xué)中跨文化意識(shí)的滲透和培養(yǎng)路徑探究
養(yǎng)學(xué)生形成跨文化意識(shí)。很多高中英語教師，因?yàn)榱?xí)慣傳統(tǒng)教學(xué)方法，在教育改革背景下難以在短時(shí)間內(nèi)按照新課標(biāo)教學(xué)要求改變教學(xué)模式。為了解決此方面問題，本文提出優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，滲透文化意識(shí)，通過英文閱讀，感受文化內(nèi)涵，構(gòu)建學(xué)習(xí)情境，活躍課堂氛圍，開展探究活動(dòng)，訓(xùn)練交流能力等方法，解決傳統(tǒng)教學(xué)存在的不足，提高課教堂學(xué)的實(shí)效性，促使學(xué)生形成跨文化意識(shí)，擁有較強(qiáng)的英語交際能力?！娟P(guān)鍵詞】高中英語;核心素養(yǎng);跨文化意識(shí);培養(yǎng)【作者簡(jiǎn)介】田甜（1984.01-），女，漢族，安
校園英語·中旬 2021年9期2021-10-19
- 融入“跨文化意識(shí)”，建構(gòu)魅力英語課堂
環(huán)境中，把跨文化意識(shí)作為英語教學(xué)的重點(diǎn)，有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，只有這樣才能讓學(xué)生做到學(xué)以致用?！娟P(guān)鍵詞】多媒體教學(xué);延伸教材;文化對(duì)比【作者簡(jiǎn)介】管楠，江蘇省南通市通州區(qū)先鋒小學(xué)。任何一種語言的學(xué)習(xí)都應(yīng)該了解這種語言背后的文化背景，了解這種語言所體現(xiàn)的文化，只有這樣才能真正掌握這門語言。隨著新課程改革的進(jìn)行，英語教學(xué)模式的不斷革新，如何在教學(xué)過程中提高學(xué)生的英語綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)已經(jīng)成為一個(gè)急需解決的問題。為了更好地達(dá)到新課標(biāo)的要求，
校園英語·中旬 2021年9期2021-10-19
- 高中英語教學(xué)中茶文化與跨文化意識(shí)培養(yǎng)研究
式，對(duì)學(xué)生跨文化意識(shí)的重點(diǎn)培養(yǎng)放在教學(xué)過程中的首要地位。結(jié)合我國茶文化在高中英語教學(xué)中的影響，促進(jìn)學(xué)生茶文化與跨文化意識(shí)的全面培養(yǎng)，幫助教師提升高中英語課堂效率。關(guān)鍵詞：高中英語教學(xué);茶文化;跨文化意識(shí)在當(dāng)前世界經(jīng)濟(jì)全球化、文化全球化的時(shí)代，高中英語教學(xué)應(yīng)緊扣時(shí)代發(fā)展潮流，將高中英語中國外跨文化意識(shí)與我國茶文化進(jìn)行關(guān)聯(lián)。教師在高中英語教學(xué)時(shí)，應(yīng)注重教學(xué)思路的創(chuàng)新，引進(jìn)關(guān)于茶文化的先進(jìn)優(yōu)秀內(nèi)容來豐富教學(xué)課堂，促使學(xué)生在英語跨文化學(xué)習(xí)中充分理解我國茶文化的特色
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年25期2021-10-19
- 高中英語教學(xué)課堂跨文化意識(shí)培養(yǎng)
課堂教學(xué)中跨文化意識(shí)的培養(yǎng)進(jìn)行分析，提出一些策略。關(guān)鍵詞：英語教學(xué);跨文化意識(shí);培養(yǎng)策略隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)全球化的勢(shì)頭愈發(fā)猛烈，世界各國之間的文化交流也日益密切。現(xiàn)如今，英語逐漸成為國際的通用性語言，只有學(xué)好英語才能夠提升國與國之間的交流。英語的語言學(xué)習(xí)要以文化滲透為前提，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中深入了解文化內(nèi)涵，對(duì)英語的學(xué)習(xí)起到了重要作用，這也啟示著英語教育工作者要在課堂教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)。一、英語跨文化意識(shí)及其意義所謂“跨文化”就是受不同民族
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年25期2021-10-19
- 初中英語閱讀課中跨文化意識(shí)培養(yǎng)的實(shí)證研究
設(shè)計(jì)了融入跨文化意識(shí)培養(yǎng)的閱讀課教案，并以懷化市某中學(xué)2016班的52名同學(xué)作為研究對(duì)象，采用問卷調(diào)查、測(cè)試、訪談、課堂觀察等研究方法對(duì)融入跨文化意識(shí)培養(yǎng)的閱讀教學(xué)效果進(jìn)行研究。關(guān)鍵詞：跨文化意識(shí);初中英語閱讀課;實(shí)證研究一、引言英語在跨文化交際中起著至關(guān)重要的作用，《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》也提出外語教學(xué)的最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。然而一直以來中學(xué)英語教師注重語言知識(shí)傳授和學(xué)生應(yīng)試能力訓(xùn)練，忽視了跨文化教學(xué)，阻礙了跨文化交際人才的培養(yǎng)。二、跨文化
錦繡·上旬刊 2021年11期2021-10-08
- 多元文化背景下大學(xué)公共英語教學(xué)中的跨文化意識(shí)培養(yǎng)探析
須重視學(xué)生跨文化意識(shí)的培養(yǎng)，使學(xué)生在未來的工作中不被落后于時(shí)代發(fā)展的腳步。就此，本文筆者將就多元文化背景下大學(xué)公共英語教學(xué)中跨文化意識(shí)培養(yǎng)進(jìn)行詳細(xì)的分析與研究。關(guān)鍵詞：多元文化;大學(xué)公共英語;跨文化意識(shí);教學(xué)方式中圖分類號(hào)：H319.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-2177（2021）12-0091-02全球有幾百個(gè)國家，語音上也有幾百種語言。其中，適用范圍最為廣泛的語言之一就是英語。因此，在我國的教育系統(tǒng)中，英語一直是教育中的重點(diǎn)內(nèi)容。但是受到我國
海外文摘·學(xué)術(shù) 2021年12期2021-10-07
- 淺析對(duì)外漢語教學(xué)中的文化因素教學(xué)
文化教學(xué) 跨文化意識(shí)將文化教學(xué)有機(jī)地融入到語言教學(xué)過程中去，已經(jīng)逐漸成為對(duì)外漢語教學(xué)的創(chuàng)新方法，文化教學(xué)的核心本質(zhì)由如下幾部分構(gòu)成。一.語言結(jié)構(gòu)本體顯示的文化特征現(xiàn)代漢語里無論是組詞還是造句，都具有五種基本的結(jié)構(gòu)類型，即：主謂、偏正、動(dòng)賓、動(dòng)補(bǔ)、并列。這從一個(gè)側(cè)面體現(xiàn)出中國傳統(tǒng)文化中家國同構(gòu)的價(jià)值觀念。具體來看，如偏正式短語“雪白”、“烏黑”等，鮮明體現(xiàn)了漢語的形象性?！跋裱┮粯影住笨梢粤钊艘幌伦泳土私獾桨椎某潭?。聯(lián)合式如“有無”、“大小”等體現(xiàn)了漢民族的
文學(xué)教育下半月 2021年9期2021-09-27
- 口語練習(xí)：培養(yǎng)英語跨文化意識(shí)的引擎
初中生英語跨文化意識(shí)。關(guān)鍵詞：初中英語;跨文化意識(shí);口語多年以來英語教學(xué)工作者對(duì)于英語口語的教研越演越烈，貌似大家都知道口語練習(xí)對(duì)于提高學(xué)習(xí)者英語交際交流具有很大的促進(jìn)作用，然而缺少跨文化意識(shí)的英語交流，即使英語說得再流暢，也難免在實(shí)際的交際場(chǎng)面中出現(xiàn)尷尬的局面，導(dǎo)致交際失敗。接下來，筆者將結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從口語練習(xí)中認(rèn)知、練習(xí)中強(qiáng)化、練習(xí)中升華等方面入手，有意識(shí)的對(duì)初中生進(jìn)行英語跨文化意識(shí)的口語訓(xùn)練，以提高初中生的跨文化交際能力。一、補(bǔ)充資料，練
啟迪與智慧·上旬刊 2021年7期2021-09-22
- 高中英語教學(xué)中跨文化意識(shí)的滲透
英語教學(xué)的跨文化意識(shí)進(jìn)行滲透的途徑進(jìn)行有效性分析，對(duì)跨文化意識(shí)滲透產(chǎn)生的意義進(jìn)行分析和論述，為當(dāng)前高中英語教學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，推動(dòng)教師不斷改進(jìn)教學(xué)策略，調(diào)整教學(xué)方案，使得高中英語教學(xué)更加與時(shí)俱進(jìn)，更加豐富和具有實(shí)際意義?！娟P(guān)鍵詞】高中英語;跨文化意識(shí);滲透現(xiàn)狀;培養(yǎng)策略【作者簡(jiǎn)介】鄭天霞，豐縣宋樓中學(xué)。引言跨文化意識(shí)在學(xué)習(xí)英語中，作為了一個(gè)關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言與人際交流綜合能力的一個(gè)重要因素，其能夠幫助更好地培養(yǎng)出學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生在充分理解英
校園英語·下旬 2021年6期2021-09-17
- 大學(xué)英語翻譯教學(xué)中跨文化意識(shí)的培養(yǎng)
個(gè)角度介紹跨文化意識(shí)在大學(xué)英語翻譯教學(xué)中的重要性，之后針對(duì)大學(xué)英語翻譯教學(xué)中學(xué)生跨文化意識(shí)培養(yǎng)方面面臨的難題和存在的問題提出相應(yīng)的培養(yǎng)措施?！娟P(guān)鍵詞】大學(xué)英語;翻譯;教學(xué);跨文化意識(shí);可行性;措施【作者簡(jiǎn)介】朱惠陽（1983.01-），湖北科技學(xué)院，講師，翻譯碩士，研究方向：翻譯，大學(xué)英語。一、引言在大學(xué)英語翻譯教學(xué)過程中，教師需要傳授的不僅僅是單純表面意思的轉(zhuǎn)換，還需要幫助學(xué)生了解語言背后的文化背景，了解語言的真實(shí)內(nèi)涵，而學(xué)生要做到這一點(diǎn)，除了依靠翻譯技
校園英語·中旬 2021年8期2021-09-17
- 跨文化意識(shí)在旅游景點(diǎn)英語翻譯中的運(yùn)用
【關(guān)鍵詞】跨文化意識(shí);旅游景點(diǎn);英語翻譯一、 不同文化背景對(duì)旅游英語翻譯的影響在不同文化背景的影響下，旅游翻譯會(huì)呈現(xiàn)出不同的發(fā)展趨勢(shì)。而造成這一現(xiàn)狀的原因是文化環(huán)境背景不同，人們對(duì)同一事物的看法也就有所不同。每個(gè)國家在歷史發(fā)展的長河中都具有一定的文化內(nèi)涵和歷史背景，他們無疑都是非常獨(dú)特的存在。例如，中國傳統(tǒng)文化擁有五千年的光輝歷史，不僅幅員遼闊，而且隨著時(shí)間的推移逐漸形成了獨(dú)具魅力的地域文化和民俗風(fēng)情。而西方國家的人們受當(dāng)?shù)貧v史文化和宗教信仰的影響，會(huì)對(duì)同
校園英語·月末 2021年7期2021-09-14
- 淺析大學(xué)英語翻譯教學(xué)中跨文化意識(shí)的提升
【摘要】跨文化意識(shí)是新時(shí)期背景與全球一體化發(fā)展下必須具備的意識(shí)，通過英語教學(xué)能夠有效樹立大學(xué)生國際化思維。翻譯教學(xué)是大學(xué)英語的重要組成，翻譯不單單是兩種語言之間的交流，更是了解國家文化背景的有效途徑。鑒于我國絕大多數(shù)學(xué)生長期生活在國內(nèi)，易受母語影響的現(xiàn)狀，只有在教學(xué)時(shí)加以改善，才能有效提升跨文化意識(shí)。本文筆者就對(duì)大學(xué)英語翻譯教學(xué)中跨文化意識(shí)提升進(jìn)行分析并探索解決方案?！娟P(guān)鍵詞】大學(xué)英語;翻譯教學(xué);跨文化意識(shí)【作者簡(jiǎn)介】王亞楠（1991.11-），女，漢族，
校園英語·中旬 2021年7期2021-09-13
- 淺談高中英語教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)
培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)探討，進(jìn)行分析和總結(jié)，并提出建議。關(guān)鍵詞：高中英語;跨文化意識(shí);口語教學(xué);借助多媒體;課外活動(dòng)中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-4-272隨著多種教學(xué)策略的提出，以及在不同階段教學(xué)課堂中的運(yùn)用，學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)得到了有效的豐富，課堂中的教學(xué)效果也可以進(jìn)行鞏固與加強(qiáng)，教師在了解學(xué)生學(xué)習(xí)需求的過程中，就可以對(duì)于自己的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行不斷的調(diào)整，通過課外學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展，可以進(jìn)行不同教學(xué)文化的滲透，從而有效的鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量
小作家報(bào)·教研博覽 2021年4期2021-09-10
- 高中英語分層教學(xué)法初探
中英語; 跨文化意識(shí); 滲透和培養(yǎng)中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-22-239研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)可以發(fā)現(xiàn)，新課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)了高中英語課堂教學(xué)應(yīng)在構(gòu)建共同英語基礎(chǔ)的同時(shí)，使課堂滿足不同個(gè)體學(xué)生的發(fā)展需要。這就要求高中英語老師要時(shí)刻關(guān)注高中生之間客觀存在的個(gè)性差異，以采取符合學(xué)生個(gè)體發(fā)展的教學(xué)方法，促進(jìn)不同層次的學(xué)生個(gè)體都能取得相應(yīng)的進(jìn)步。特別是要關(guān)注那些英語基礎(chǔ)薄弱，英語知識(shí)接受能力差的學(xué)生個(gè)體，以促使他們端正英語學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立英語學(xué)習(xí)信
小作家報(bào)·教研博覽 2021年22期2021-09-10
- 高中英語閱讀教學(xué)中跨文化意識(shí)的培養(yǎng)探析
白培養(yǎng)學(xué)生跨文化意識(shí)的重要性，這樣可以讓高中的學(xué)生更好的了解他國文化，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語提高整體文化素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：高中英語閱讀教學(xué);跨文化意識(shí);培養(yǎng)策略引言：眾所周知，老師是學(xué)生學(xué)習(xí)路途上的重要引路人，如果想要在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，高中的英語老師起著義不容辭的責(zé)任。而且高中生對(duì)外國文化的了解程度有限，這些需要老師的幫忙，但是高中英語老師在教學(xué)的過程中可能會(huì)忙于提高學(xué)生的專業(yè)技能，從而忽視了跨文化意識(shí)培養(yǎng)，但是我們必須認(rèn)識(shí)到跨文化意識(shí)的培養(yǎng)，能夠提
文學(xué)天地 2021年3期2021-09-10
- 高中英語閱讀教學(xué)中跨文化意識(shí)培養(yǎng)策略分析
注重對(duì)學(xué)生跨文化意識(shí)積極培養(yǎng)，讓學(xué)生在英語閱讀知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中能有更大的發(fā)展進(jìn)步。本文先就英語閱讀教學(xué)培養(yǎng)跨文化意識(shí)作用進(jìn)行闡述，然后就培養(yǎng)策略的實(shí)施詳細(xì)探究，期望能就此研究為實(shí)際英語閱讀教學(xué)起到積極作用。關(guān)鍵詞：高中英語;閱讀教學(xué);跨文化意識(shí);培養(yǎng)策略引言信息時(shí)代背景下，國家之間的交流可以完全突破時(shí)間和空間的限制，國際間的交流與互動(dòng)越來越頻繁，任何政治對(duì)話、經(jīng)濟(jì)合作，都離不開各國不同文化之間的碰撞。經(jīng)濟(jì)和文化全球化的時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)對(duì)人才培養(yǎng)尤其是英語專業(yè)人
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年10期2021-09-10
- 培養(yǎng)中職英語教學(xué)中的跨文化意識(shí)
培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，英語教師要結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容，有針對(duì)性地開展英語教學(xué)實(shí)踐，從而創(chuàng)新教學(xué)形式，進(jìn)一步幫助學(xué)生提高英語學(xué)習(xí)水平。本文分析了培養(yǎng)學(xué)生跨文化意識(shí)的意義，探索了具體教學(xué)途徑，希望能加強(qiáng)中職英語教學(xué)實(shí)踐研究水平?！娟P(guān)鍵詞】中職英語? 跨文化意識(shí)? 培養(yǎng)中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.03.021 在中職英語教學(xué)中，教師要重視培養(yǎng)學(xué)生跨文化意識(shí)，通過加強(qiáng)學(xué)生跨文化意識(shí)
南北橋 2021年3期2021-09-10
- 核心素養(yǎng)背景下的小學(xué)英語高年段學(xué)生跨文化意識(shí)的培養(yǎng)
培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)策略，以期提供參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;核心素養(yǎng);跨文化意識(shí);培養(yǎng)方法引言隨著信息時(shí)代的發(fā)展，全球融合腳步也逐漸加快，為了適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，英語學(xué)習(xí)也受到了重視。在學(xué)校學(xué)習(xí)好英語，不僅為學(xué)生節(jié)約了大量時(shí)間，也促進(jìn)了其核心素養(yǎng)的發(fā)展。但部分英語教師授課時(shí)，用漢語翻譯英語課文，然后讓學(xué)生通過機(jī)械復(fù)述的方法記憶，這種方法不利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語，且無法提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。教師在教學(xué)時(shí)，落實(shí)新課改的要求，改變自身教學(xué)理念，注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，從而使
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年18期2021-09-10
- 淺談中學(xué)英語教學(xué)中跨文化意識(shí)的滲透和培養(yǎng)
當(dāng)中，進(jìn)行跨文化意識(shí)的培養(yǎng)和滲透，于文化角度切入進(jìn)行全面的英語教學(xué)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：中學(xué);英語教學(xué);跨文化意識(shí);滲透培養(yǎng)一、 引言在中學(xué)英語教師開展英語教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，同樣要注意跨文化意識(shí)的滲透和培養(yǎng)。既要注重培養(yǎng)學(xué)生正確的文化觀念，引導(dǎo)學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)，了解使用英語國家的相關(guān)文化，從中汲取優(yōu)秀的文化元素，同時(shí)又要確保學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，能夠始終保持對(duì)于中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同。文章將從中學(xué)英語教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中跨文化意識(shí)培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)情況
考試周刊 2021年64期2021-09-05
- 小學(xué)英語課堂培養(yǎng)跨文化意識(shí)的實(shí)踐
培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)英語知識(shí)的同時(shí)形成英語思維，對(duì)西方文化有更深刻的認(rèn)知，進(jìn)而提高他們的英語學(xué)習(xí)能力。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;跨文化意識(shí);英語思維中圖分類號(hào)：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-624X（2021）20-0078-02引 言文化通常指一個(gè)國家的生活習(xí)慣、風(fēng)土人情、節(jié)日民俗、行為習(xí)慣以及歷史、地理等。學(xué)生通過學(xué)習(xí)和了解英語國家的文化，能夠加深對(duì)英
求知導(dǎo)刊 2021年20期2021-08-26
- 高中英語閱讀教學(xué)中跨文化意識(shí)培養(yǎng)策略
重視對(duì)學(xué)生跨文化意識(shí)的培養(yǎng)，已經(jīng)成為廣大英語教育工作者的共識(shí)，也在教育活動(dòng)中深刻踐行。對(duì)于學(xué)生跨文化意識(shí)的培養(yǎng)，能夠充分體現(xiàn)在英語閱讀教學(xué)中，所以本文就由此入手展開分析?！娟P(guān)鍵詞】 高中英語? 閱讀教學(xué)? 跨文化意識(shí)引言：在英語教學(xué)中對(duì)學(xué)生的文化意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)，能夠很好地輔助他們學(xué)習(xí)能力的提升，還可以幫助學(xué)生提升理解能力以及語言表達(dá)能力，這些都是英語教學(xué)應(yīng)該關(guān)注的，也是當(dāng)前新課改對(duì)于教育所做出的更為細(xì)致的要求。跨文化意識(shí)培養(yǎng)顯現(xiàn)出了較強(qiáng)的必要性，就要求教育工
考試與評(píng)價(jià) 2021年7期2021-08-26
- 基于高中英語教學(xué)中跨文化意識(shí)培養(yǎng)研究
培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，讓學(xué)生了解英語語言國家的文化，將英語的教學(xué)方式進(jìn)行相應(yīng)的改變，不再采取傳統(tǒng)方法的教學(xué)，學(xué)生了解更多的文化背景后，才能對(duì)英語學(xué)習(xí)感興趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，從而提升高中英語課堂教學(xué)質(zhì)量。本文講述了高中英語教學(xué)中跨文化意識(shí)培養(yǎng)的必要性，并提出了培養(yǎng)學(xué)生跨文化意識(shí)的策略?！娟P(guān)鍵詞】高中;英語教學(xué);跨文化意識(shí);培養(yǎng)策略【作者簡(jiǎn)介】張昀，甘肅省靈臺(tái)縣第一中學(xué)。語言是文化的表現(xiàn)形式之一，語言和文化是密切相關(guān)的，所以英語的學(xué)習(xí)離不
校園英語·月末 2021年4期2021-08-11