喬毅

【摘要】黨的十八大首次提出了反映廣大人民意志的社會主義核心價值觀，在此背景下如何在高中英語教學(xué)中培育學(xué)生的社會主義核心價值觀成為了廣大英語教師面臨的重要難題。本文簡要分析了目前高中英語教學(xué)中所存在的主要問題，并探討了高中英語教學(xué)中社會主義核心價值觀的教育意義以及培養(yǎng)方法，具有一定的參考意義。

【關(guān)鍵詞】高中英語教學(xué) 社會主義核心價值觀 培養(yǎng)研究

黨的十八大報告明確提出：要大力弘揚民族精神和時代精神，深入開展愛國主義、集體主義、社會主義教育，倡導(dǎo)富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法制，愛國、敬業(yè)、誠信、友善的社會主義核心價值觀。高中是學(xué)生整個學(xué)習(xí)生涯中比較關(guān)鍵的階段，高中教育中對學(xué)生的思想和價值觀的培育就更為重要，可以為他們以后的學(xué)習(xí)和工作打下堅實的基礎(chǔ)。因此，英語老師們也要在英語課堂教學(xué)中強化思想教育的引導(dǎo)，探索英語教學(xué)與社會主義核心價值觀教育相結(jié)合的有效途徑，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，幫助學(xué)生實現(xiàn)全面發(fā)展。

一、高中英語教學(xué)中社會主義核心價值觀培養(yǎng)中的主要問題

1.只注重課本內(nèi)容的教育，忽略了對學(xué)生價值觀的培養(yǎng)。目前的高中英語教學(xué)還是以傳授課本知識、應(yīng)付考試為主，也就是應(yīng)試教育，老師更在意的是學(xué)生成績的好壞和分數(shù)的高低，對學(xué)生價值觀的培養(yǎng)研究則相對落后。大多數(shù)的英語課堂還是以老師的“灌輸性”教育為主，忽略了學(xué)生的主體作用，這樣的教學(xué)方式會使得師生之間缺乏有效的溝通，老師難以了解學(xué)生內(nèi)心的訴求，也難以對學(xué)生的價值觀有更深層次的了解和培養(yǎng)。

2.學(xué)生課業(yè)繁重，無暇顧及自身價值觀的培養(yǎng)。高中生面臨著高考、升學(xué)的壓力，是學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中課業(yè)最為繁重的一個階段，每天都要忙于應(yīng)付大量的作業(yè)和考試，無暇顧及自身價值觀的培養(yǎng)。巨大的學(xué)習(xí)壓力會使學(xué)生身心俱疲，就算老師對其進行價值觀的教育，學(xué)生也根本不會放在心上，老師也深知學(xué)生的這一特性，因此也就更加忽略了對高中生價值體系的教育與個人綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

二、高中英語教學(xué)中社會主義核心價值觀的培養(yǎng)方法

傳統(tǒng)的教學(xué)習(xí)慣使得高中英語老師在課堂中只注重英語語法和重點詞匯的教授，忽視了對學(xué)生價值觀的培養(yǎng)，因此英語老師們更應(yīng)該端正態(tài)度，明確自己的責(zé)任感和使命感，認識到社會主義核心價值觀的教育不僅僅是思想品德老師的工作，而應(yīng)是所有任課老師共同肩負的責(zé)任。英語是所有學(xué)科中唯一一門聯(lián)系中西方文化的學(xué)科，因此老師更應(yīng)充分挖掘教學(xué)內(nèi)容中的教育因素，對學(xué)生進行價值觀的教育，下面提出了幾種高中英語教學(xué)中有效的社會主義核心價值觀的培養(yǎng)方法。

1.結(jié)合教學(xué)內(nèi)容比較討論中西方的價值觀差異。在英語課堂上，老師在講解完課文之后，可以讓學(xué)生思考一下課文中所體現(xiàn)出的西方的價值觀與我們的社會主義核心價值觀有哪些相似之處和不同之處，并以此為話題展開交流討論，這樣不僅可以讓學(xué)生了解中西方文化的價值觀差異，也對社會主義核心價值觀的主要內(nèi)容有了進一步的了解。例如在學(xué)習(xí)《Good Manners》這一單元時，老師可以先簡要介紹一下在西方的一些體現(xiàn)文明禮貌的良好的行為舉止，然后針對文明這一話題，讓同學(xué)們說說我們在生活中怎樣做到講文明、講禮貌的，再進行一些對比，這樣就可以培養(yǎng)學(xué)生的文明意識，提升他們的綜合素質(zhì)。

2.挖掘課文內(nèi)容中體現(xiàn)出的社會主義核心價值觀。在高中英語的課堂教學(xué)中仍舊是以課文內(nèi)容的講解為主，那么老師就可以充分挖掘課文內(nèi)容中所體現(xiàn)出的有關(guān)社會主義核心價值觀的內(nèi)容，并以此為主題對學(xué)生進行啟發(fā)引導(dǎo)。例如《Good Friends》這一單元主要講的是關(guān)于朋友和友誼的內(nèi)容，這就可以與社會主義核心價值觀中的友善相對應(yīng)起來，讓同學(xué)們說說生活中有關(guān)友善的際遇和切身感受，讓同學(xué)們認識到多交朋友、與人為善的重要性，引導(dǎo)他們樹立正確的價值觀。

3.以多元化的教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生的社會主義核心價值觀。傳統(tǒng)的教學(xué)模式主要是以老師講、學(xué)生聽為主，英語老師們可以對傳統(tǒng)的教學(xué)方式進行一些改進，采用更加多元化的教學(xué)方式來培養(yǎng)學(xué)生的社會主義核心價值觀。在每節(jié)課剛開始的五到十分鐘的時間里，老師可以讓同學(xué)們以小組為單位表演一個英語小節(jié)目，可以是與社會主義核心價值觀的內(nèi)容相關(guān)的演講、小品或者歌曲，各種各樣的形式都可以，這樣的方式不僅可以讓同學(xué)們對社會主義核心價值觀有更深刻的認識，還能緩解他們的課業(yè)壓力，讓他們有意識地培養(yǎng)自己的價值觀。采用多元化的教學(xué)方式還可以調(diào)動課堂氣氛，吸引學(xué)生的興趣和注意力，這樣也有助于提升課堂效率和教學(xué)質(zhì)量，對英語教學(xué)也有很大的幫助。

綜上所述，在高中英語教學(xué)中滲透社會主義核心價值觀的教育是一項系統(tǒng)工程，需要老師和學(xué)生共同地不斷探索和努力。因此，高中英語老師作為學(xué)生的引路人，要充分意識到價值觀教育的重要性、必要性和緊迫性，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在課堂教學(xué)中對學(xué)生進行適當?shù)乃枷胝谓逃瑤椭鷮W(xué)生成為知識和品德兼具的復(fù)合型人才，實現(xiàn)全面發(fā)展。

參考文獻：

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