中國水墨畫與西方水彩畫之間的聯(lián)系與融合

黃丹

摘要：隨著我國科技的不斷發(fā)展，各種高新技術進入了課堂教學中，有效提高了課堂教學效率。本文探討了電子白板在小學英語課堂教學中的運用。

關鍵詞：電子白板 小學英語教學 有效融合

在傳統(tǒng)的小學英語教學課堂中，教師的教學方式大多為口頭講述與黑板演示。這樣，教師不但要花費大量課堂時間寫板書，羅列知識要點，還難以保障學生的學習效果。伴隨著電子白板的出現(xiàn)，以及其在小學英語課堂教學中的有效運用，為教師提高英語課堂教學效率產(chǎn)生了重要影響。

一、利用電子白板激發(fā)學生英語學習的興趣

興趣是學生最好的老師，尤其對于活潑好動、難以集中學習注意力的小學生而言，激發(fā)學生的學習興趣是提高英語學習效率的有效辦法。在英語學習興趣的推動下，學生往往能視學習任務為一項需要完成的游戲，所以在學習過程中，學生就能集中注意力，從而提高英語學習效率。

首先，電子白板有著多樣化的輔助功能，教師可以利用電子白板挖掘?qū)W生感興趣的元素，并將其與英語教學內(nèi)容緊密結合，從而集中學生的注意力。如在教學《The Story of Rain》時，教師首先可以通過電子白板播放《Kiss the Rain》這首鋼琴曲，讓學生在優(yōu)美的鋼琴曲中感受rain，這在一定程度上提高了學生后續(xù)學習的投入性；其次，在課堂上，教師可以利用電子白板舉辦猜單詞比賽，設置一些單詞圖片，在白板中播放。如教師可以播放一些常見且簡單的名詞“apple”“bus”“desk”等，讓學生根據(jù)圖片猜單詞并背誦單詞。

二、利用電子白板提高課堂教學效率

電子白板憑借其強大的應用功能，能提高課堂教學效率。它與傳統(tǒng)教學模式完全不同，一方面，教師經(jīng)過課前的精心設計，通過電子白板能促使課堂教學更為緊湊；另一方面，學生能高效率地投入課堂學習中，提高學習效率。如在講授英語語法“復數(shù)”的內(nèi)容時，教師可以將名詞后要加s或es的單詞，如books、desks、apples、buses、boxes、clothes等呈現(xiàn)在電子白板上，讓學生一目了然地發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。又如在講述一些必須依靠單獨記憶的特殊名詞時，如man-men、foot-feet、child-children等，教師可以配圖的方式在電子白板上展示，并以精美圖示突出重點。教師將電子白板與英語教學緊密聯(lián)系起來，有助于學生深入認識學習重點，全面提高學生的英語學習效率。

三、利用電子白板加強學生英語語言訓練

在網(wǎng)絡化發(fā)展的進程中，教學課堂也開始了初步的改革。早前，教師主要采用PPT教學，這種教學方式比傳統(tǒng)教學更有效。但在使用PPT講解時，有些教師充當了“放映者”，致整個使教學流程按部就班，很容易出現(xiàn)教學知識串接的斷層，也不利于教師發(fā)揮教學能力。筆者認為，教師必須通過較多的語言訓練來提高學生的口語表達能力。電子白板除了具備PPT的展示功能之外，還能在講授過程中實現(xiàn)內(nèi)在資源的分享。如一些超鏈接資源、注釋資源，甚至學生非常感興趣的動畫資源。在操作過程中，教師能一邊講述一邊修改，具有很強的靈活性，這對促進學生高效地學習英語有很大幫助。

四、利用電子白板創(chuàng)設真實情境

電子白板在小學英語教學課堂中具備便捷、快速的優(yōu)勢，有利于教師進行靈活地編輯與應用，也有利于學生更快地融入較為真實的學習情境中進行高效學習。如在教學一些歐美人歡慶的節(jié)日中，教師可以引入“Christmas is Coming”的話題，在學生發(fā)揮聯(lián)想的過程中，教師又可以為學生創(chuàng)設鏈接圖，點擊單詞Christmas Day，跳出各種節(jié)日歡慶的圖片。學生可進行表演，師生共同融入歡慶的氛圍。隨后，教師可擴展和補充更多有關Christmas Day的資源與信息，讓學生了解歐美文化，進而更高效地學習英語知識。

五、結語

綜上所述，電子白板是科技發(fā)展的重要產(chǎn)物，將電子白板與小學英語教學相融合，能大大激發(fā)學生的學習興趣，集中學生的學習注意力，讓學生在良好的氛圍中學習英語知識。由此可見，電子白板對于英語教學具有重要的意義。

參考文獻：

[1]王晨.利用電子白板演繹精彩英語課堂——例談交互式電子白板在小學英語教學中的應用[J].中國教育信息化，2012，（8）.

[2]顏穎.交互的白板 放飛的課堂——淺談電子白板在小學英語課堂中的運用[J].新課程研究：教師教育，2012，（3）.

（作者單位：贛州經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)天驕小學）endprint