盧海燕

摘 要：教育是一個(gè)國(guó)家的未來。自古以來我國(guó)都非常注重教育事業(yè)的發(fā)展，近幾年更是加大發(fā)展力度，從小學(xué)教育到大學(xué)教育都十分重視。對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教育來說，如何提高教學(xué)效率，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是教師們研究的重點(diǎn)，因此“步步反饋，逐層提高法”，比較適用于當(dāng)今的小學(xué)數(shù)學(xué)教育。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)效率；逐層提高

中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1.打好扎實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)數(shù)學(xué)教育是未來數(shù)學(xué)教育的啟蒙，所以為了今后能更輕松地學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)知識(shí)，必須在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。在日常的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)把握教學(xué)重點(diǎn)，在學(xué)習(xí)新知識(shí)的過程中，注意鞏固已學(xué)的重要知識(shí)點(diǎn)，按照學(xué)生的學(xué)習(xí)記憶規(guī)律，將學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)相結(jié)合。讓學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下有計(jì)劃地復(fù)習(xí)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，貫穿性學(xué)習(xí)，可提高復(fù)習(xí)效率，達(dá)到更好的復(fù)習(xí)效果。

注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)貫穿學(xué)生的生活中，做到“生活處處皆數(shù)學(xué)”。學(xué)以致用，能充分提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其記憶點(diǎn)深刻。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)避免照本宣科，在把握重要知識(shí)點(diǎn)的前提下，制定能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、適合學(xué)生提高各方面能力的教學(xué)方案，這是“步步反饋，逐層提高法”應(yīng)該走好的第一步。

2.發(fā)揮合作學(xué)習(xí)精神，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步

在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)，進(jìn)行小組探討性學(xué)習(xí)。從小培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流能力，在小組討論學(xué)習(xí)中互相啟發(fā)，交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，鞏固所學(xué)知識(shí)，找到和他人之間的學(xué)習(xí)差距，加強(qiáng)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)，逐步攻克，達(dá)到學(xué)習(xí)目的。

小組討論式學(xué)習(xí)能使每一位學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)過程中，通過學(xué)生間的溝通交流，加上教師的逐步引導(dǎo)，一步步完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)習(xí)效率，教師在此過程中，多觀察學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，合理分工，讓學(xué)生互相帶動(dòng)，確保課堂學(xué)習(xí)有序進(jìn)行。

3.分主次，抓重點(diǎn)，注重專題訓(xùn)練

按時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行考核，將學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分類總結(jié)。抓住學(xué)生易錯(cuò)易混點(diǎn)，逐個(gè)列出，進(jìn)行專題訓(xùn)練。節(jié)約學(xué)習(xí)時(shí)間，避免學(xué)生在題海中產(chǎn)生枯燥乏味感，提高學(xué)習(xí)效率。合理進(jìn)行測(cè)試，各考點(diǎn)綜合性復(fù)習(xí)，加強(qiáng)知識(shí)的連貫性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的復(fù)習(xí)積極性，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)成就感，提高復(fù)習(xí)效果。

根據(jù)學(xué)生個(gè)體的學(xué)習(xí)情況分別制定適合各個(gè)學(xué)習(xí)階層學(xué)生的教學(xué)方案，讓每個(gè)學(xué)生都能明確自身的不足，做到查漏補(bǔ)缺，有針對(duì)性地逐步攻克難關(guān)，從而提高學(xué)習(xí)成績(jī)。對(duì)學(xué)習(xí)有困難、基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)薄弱的學(xué)生而言，主要目標(biāo)是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，確立知識(shí)底線；對(duì)中等學(xué)生而言，主要目標(biāo)是查漏補(bǔ)缺，熟練掌握基礎(chǔ)知識(shí)，努力提高做題能力；對(duì)優(yōu)等生而言，主要目標(biāo)是審題萬無一失，攻克難點(diǎn)，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高做題效率。教師既要重視學(xué)生的共性，又要重視學(xué)生個(gè)體的差異性，這樣才能因材施教。

隨著總結(jié)和學(xué)習(xí)的不斷深入，學(xué)生掌握的知識(shí)越來越多，基礎(chǔ)知識(shí)越來越扎實(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也在不斷提高，基本都能做到舉一反三，能夠自己總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，有獨(dú)立思考和解決問題的能力，綜合性學(xué)習(xí)能力得到增強(qiáng)。這種抓重點(diǎn)的專題性訓(xùn)練方法也是“步步反饋，逐層提高法”，為有效教學(xué)方法之一。

4.師生共同努力，互相配合，共同進(jìn)步

教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中起著非常重要的作用，不僅要給學(xué)生傳道授業(yè)解惑，還要做到引導(dǎo)學(xué)生，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，了解學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)心理，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，在研究和總結(jié)中找到適合學(xué)生的教學(xué)方法，從而提高教學(xué)效率。

教師在數(shù)學(xué)教育過程中和學(xué)生保持良好的師生關(guān)系，多主動(dòng)和學(xué)生交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，和學(xué)生成為朋友，師生間相互理解，相互尊重。教師要帶動(dòng)學(xué)生主動(dòng)配合自己完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的學(xué)習(xí)目的。

隨著當(dāng)今社會(huì)的不斷發(fā)展，每個(gè)家長(zhǎng)也越來越重視孩子的教育。在我國(guó)教育事業(yè)迅速發(fā)展的今天，我們不再只培養(yǎng)應(yīng)試教育下的高分人才，而是更加重視培養(yǎng)全面發(fā)展的綜合人才，因此小學(xué)教育就更加重要。我們要做到從娃娃抓起，充分發(fā)揮“步步反饋，逐層提高法”在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的積極作用，從小培養(yǎng)孩子各方面的素質(zhì)，師生共同努力，為國(guó)家教育事業(yè)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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