王強+佘彥超+李勇

摘 要： 在計算機教學中會使用大量的多媒體課件，但是對多媒體課件進行自動導入的過程中會出現一些數據識別問題，針對上述情況，提出一種計算機教學中目標多媒體課件自動導入系統(tǒng)的設計方案。采用HTML多媒體編輯系統(tǒng)，避免出現多媒體數據的格式錯誤，有效提高了自動導入系統(tǒng)的導入能力，對可配置多媒體數據管道重新進行設計，提高了多媒體數據的運行能力，為后續(xù)的自動導入提供了良好的運行通道，通過動態(tài)雙向非循環(huán)系統(tǒng)實現多媒體數據的導入，動態(tài)雙向非循環(huán)系統(tǒng)能夠針對多媒體數據進行優(yōu)化導入，有效的提高了效率同時減少了數據干擾問題。為了驗證計算機教學中目標多媒體課件自動導入系統(tǒng)的有效性，設計了對比仿真實驗，實驗數據表明，設計的計算機教學中目標多媒體課件自動導入系統(tǒng)能夠有效地進行多媒體數據的自動導入。

關鍵詞： 計算機教學； 多媒體課件； 自動導入系統(tǒng)； HTML多媒體編輯系統(tǒng)

中圖分類號： TN02?34； TP391 文獻標識碼： A 文章編號： 1004?373X（2017）19?0129?03

Design of target multimedia courseware automatic import system for computer teaching

WANG Qiang， SHE Yanchao， LI Yong

（School of Data Science， Tongren University， Tongren 554300， China）

Abstract： Plenty of multimedia courseware is used in computer teaching， and some data identification problems may occur in the process of multimedia courseware automatic import. Aiming at the above situation， a design scheme of target multimedia courseware automatic import system for computer teaching is presented. The HTML multimedia editing system is adopted to avoid the format error of multimedia data， and improve the import ability of automatic import system effectively. The configurable multimedia data pipeline is redesigned to improve the operation ability of the multimedia data， and provides a perfect running channel for subsequent automatic import. The multimedia data is imported by means of the dynamic two?way acyclic system. The system can optimize the multimedia data import effectively， improve the import efficiency effectively， and reduce the data interference greatly. In order to verify the effectiveness of the target multimedia courseware automatic import system for computer teaching， the contrast simulation experiment was designed. The experimental data shows that the target multimedia courseware automatic import system for computer teaching can import the multimedia data automatically.

Keywords： computer teaching； multimedia courseware； automatic import system； HTML multimedia editing system

隨著科技手段的進步，在計算機的應用教學過程中會使用大量的多媒體課件進行講解，多媒體課件的導入能夠增加學習過程的趣味性、真實性，對教學過程中的知識講解以及學習氛圍都有促進作用[1?2]。多媒體課件的自動導入過程是計算機教學備課過程最難的一項準備工作，其具體包含對多媒體課件的數據編輯、多媒體數據課件適用通道的設計以及利用第三方課件進行導入的過程。由于多媒體課件數據包含許多類型的數據，因此數據之間的轉換關系以及適用程度、干擾程度都需要具體考慮，傳統(tǒng)的導入系統(tǒng)經常出現多媒體數據的混亂、數據干擾以及數據識別錯誤的現象[3?4]。針對上述問題，本文設計了一種計算機教學中目標多媒體課件自動導入系統(tǒng)。本文設計的計算機教學中目標多媒體課件自動導入系統(tǒng)硬件的模塊設計上使用LOE多媒體編輯器，增加了對多媒體課件的識別能力[5?6]，保證了導入過程的嚴謹性，在多媒體的編輯過程中使用的是HTML多媒體編輯系統(tǒng)，避免出現多媒體數據的格式錯誤，有效地提高了自動導入系統(tǒng)的能力，通過動態(tài)雙向非循環(huán)系統(tǒng)實現多媒體數據的導入，動態(tài)雙向非循環(huán)系統(tǒng)能夠有效地對多媒體數據進行優(yōu)化導入，有效提高效率的同時減少了數據干擾問題。

1 多媒體課件自動導入系統(tǒng)設計方案

1.1 硬件模塊設計

本文設計的計算機教學中目標多媒體課件自動導入系統(tǒng)硬件設備包含數據識別器、數據過濾器、有效數據庫、編碼轉換器、多媒體數據庫、數據導入計算器、自動控制器等[7]。這些硬件系統(tǒng)可以根據不同的導入情況進行一定的調整，但是本文設計的計算機教學中目標多媒體課件自動導入系統(tǒng)的硬件系統(tǒng)為了導入數據的準確性不可以進行調整，其硬件框架結構圖如圖1所示。

為了實現多媒體數據的自動導入功能，本文把硬件系統(tǒng)劃分為多媒體數據生產模塊、可配置數據管道設計模塊和第三方多媒體課件數據自動導入模塊[8]三個板塊。多媒體數據生成模塊使用多媒體數據庫、數據過濾器、編碼轉換器等；可配置數據管道設計模塊使用數據識別器、自動控制器等進行有效的數據傳輸；第三方多媒體課件數據自動導入模塊主要是通過第三方的使用完成多媒體數據的自動導入，其模塊使用流程圖如圖2所示。

1.2 HTML多媒體編輯系統(tǒng)設計

本文設計的計算機教學中目標多媒體課件自動導入系統(tǒng)需要對多媒體數據進行系統(tǒng)處理，多媒體數據包含很多類型的數據，因此需要進行相應的處理，避免出現數據的干擾。表1是本文設計的HTML多媒體編輯系統(tǒng)的數據設定，通過HTML多媒體編輯系統(tǒng)數據設計能夠進一步優(yōu)化多媒體數據課件。

多媒體課件數據首先需要進行模式轉換，計算過程如下：

[Amik=i=1nWmijBm-1kBm-1k=φmAmik] （1）

式中：[Bm-1k]表示多媒體屬性因子數；[Amik]表示內置多媒體課件的平衡參數；[Wmij]表示HTML多媒體編輯系統(tǒng)的識別參數；[φm]表示HTML多媒體編輯系統(tǒng)的權值參數。

經過模式轉換的多媒體數據可以進行參數使用度的計算，過程如下：

[φt=cos1.75te-i2] （2）

1.3 可配置數據管道設計

本文設計的計算機教學中目標多媒體課件自動導入系統(tǒng)與傳統(tǒng)的多媒體導入系統(tǒng)有所不同，其多媒體課件數據的導入通道是通過可配置數據管道完成的。在可配置數據管道的設計上考慮到了多媒體數據的使用概率，因此需要一個比較穩(wěn)定的可配置數據管道，對可配置數據管道需要進行多媒體數據的使用計算，過程如下：

[Q=ZLUTa-t-t12=cpGt-t1Δt=2t-2t1y+1y=2cpGZLU] （4）

式中：[Ta]表示可配置數據管道的負荷參數；[cp]表示可配置數據管道的承載參數；[G]表示多媒體數據的焓值；[ZLU]表示平衡因子系數，是可配置數據管道最基本的參數。通過上述公式可以確定可配置數據管道的使用量，根據使用量完成可配置數據管道的設計。

1.4 用動態(tài)雙向非循環(huán)實現多媒體數據的導入

本文設計的計算機教學中目標多媒體課件自動導入系統(tǒng)使用動態(tài)雙向非循環(huán)系統(tǒng)實現多媒體數據的導入。首先需要進行適用度的計算：

[COP=QN=β?ε=β?TT-T1Q=1+1COP?Q1=K?F?ΔT] （5）

式中：[β]表示適用系數，適用系數是一個范圍值，根據不同的數據類型進行修改；[ΔT]表示多媒體數據的導入屬性值；[F]表示多媒體數據通道的適用情況；[K]表示導入有效值。

通過式（5）可以進行多媒體數據的辨別，這樣可以進行更好的數據導入。經過偏正導入的多媒體數據能夠進行導入，導入過程可表示為：

[wxyl=pxyzl，w=1，2，…，n] （6）

其中：[p=a11…a41???a14…a44]。

通過上述計算過程可以完成計算機教學過程中目標多媒體課件的自動導入。

2 仿真實驗分析

為了測試本文設計的計算機教學中目標多媒體課件自動導入系統(tǒng)的有效性，設計了對比仿真實驗。模擬計算機教學準備過程，假設需要進行多個目標多媒體課件的自動導入，使用本文設計的系統(tǒng)對多媒體課件進行自動導入。

2.1 參數設定

為保證設計的計算機教學中目標多媒體課件自動導入系統(tǒng)與傳統(tǒng)多媒體數據的導入，設置可配置數據管道的負荷參數[Ta]在[50 100]值域內；設置HTML多媒體編輯系統(tǒng)的識別參數[Wmij=]4.78；為了保證計算機教學中目標多媒體課件自動導入系統(tǒng)的自動導入效果更好，設置[cp，][K，][v]分別為0.689，0.841，0.52。實驗參數如表2所示。

2.2 評價指標

評價數據導入系統(tǒng)的指標主要有魯棒性、數據配差系數兩種。

魯棒性：

[EK=Rsξ]

式中：[EK]表示自動導入系統(tǒng)的魯棒性；[R]表示數據導入系統(tǒng)的常態(tài)結構補償向量；[ξ]表示導入系統(tǒng)的魯棒系數。

數據配差系數：

[QK=1RRKTK]

式中：[QK]表示導入系統(tǒng)的數據配差系數；[R]表示應用數據焓值量；[RK]表示導入系統(tǒng)自身攜帶的數據配差；[TK]表示高階常值。

2.3 結果分析

在實驗過程中，對傳統(tǒng)導入系統(tǒng)與本文設計的導入系統(tǒng)的實驗結果進行記錄，如表3所示。

分析圖3結果得知，本文設計的計算機教學中目標多媒體課件自動導入系統(tǒng)能夠快速的進行數據導入，導入的速度是傳統(tǒng)系統(tǒng)的2倍以上。

分析圖4結果得知，本文設計的計算機教學中目標多媒體課件自動導入系統(tǒng)能夠更加準確地對多媒體數據進行導入，準確率比傳統(tǒng)導入系統(tǒng)高20%。

綜上所述，本文設計的系統(tǒng)能夠精準地對多媒體課件數據進行自動導入，并且導入的速度以及準確率都明顯高于傳統(tǒng)方法。在保持較高的魯棒性的同時還保持了較高的數據配差系數。

3 結 語

本文提出一種計算機教學中目標多媒體課件自動導入系統(tǒng)設計方案。硬件的模塊設計上使用了LOE多媒體編輯器，增加對多媒體課件的識別能力，保證了導入過程的嚴謹性，采用HTML多媒體編輯系統(tǒng)，避免出現多媒體數據的格式錯誤，通過動態(tài)雙向非循環(huán)系統(tǒng)實現多媒體數據的導入，動態(tài)雙向非循環(huán)系統(tǒng)能夠有效地針對多媒體數據進行優(yōu)化導入，有效的提高了效率，同時減少了數據干擾問題。希望通過本文的研究能夠為數據導入系統(tǒng)的應用提供良好的理論依據。

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