多媒體在幼兒園語言教學(xué)中的運(yùn)用策略分析

王學(xué)寧

摘要：隨著社會的不斷進(jìn)步和發(fā)展，孩子的教育問題越來越被關(guān)注。本著“贏在起跑線上”的想法，對于幼兒的教育方式和方法也在不斷創(chuàng)新和進(jìn)步。現(xiàn)代幼兒教育面臨的問題很多，家長們也提出了更高的要求。幾何信息化時(shí)代的來臨，多媒體教學(xué)在教育行業(yè)的巨大作用延續(xù)到幼兒教育中，顯示出獨(dú)特的優(yōu)勢，占據(jù)了重要的位置。本文主要闡述了在幼兒園語言教學(xué)中多媒體信息技術(shù)的運(yùn)用策略，淺要分析多媒體技術(shù)的運(yùn)用方法以及對教學(xué)過程的優(yōu)化作用，以供參考。

關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué)；幼兒園教學(xué)；幼兒園多媒體教學(xué)

一、多媒體技術(shù)在幼兒語言教學(xué)中的優(yōu)勢分析

幼兒園學(xué)生的年紀(jì)較小，幼兒的認(rèn)知具有具體形象的特點(diǎn)，對具體、直觀的事物具有形象記憶、理解通透的特點(diǎn)。多媒體教學(xué)具有直觀形象的特點(diǎn)，特別是利用多媒體技術(shù)進(jìn)行動態(tài)演示，能把以往教學(xué)中無法表現(xiàn)出來的抽象事物和現(xiàn)象表現(xiàn)的更加生動和具體，繼而達(dá)到比一般傳統(tǒng)教學(xué)更深刻、更直觀的教學(xué)作用。

1、生動的表現(xiàn)力幫助幼兒理解教學(xué)難點(diǎn)。對于幼兒在語言學(xué)習(xí)中遇到的問題，筆者總結(jié)發(fā)現(xiàn)，幼兒的模仿能力很強(qiáng)，但理解能力相對較差，教師所采用的方法使幼兒理解起來相對較難。多媒體的融入可以幫助教師完善講解的知識點(diǎn)，采用擬人化的教學(xué)方法配合音效和動作，讓幼兒親身感受到畫面和聲音，易于幼兒接受。比如在講解不同動物的叫聲時(shí)，教師單純的講解并不足以使幼兒理解其中的區(qū)別，利用多媒體演示鴨子嘎嘎叫，青蛙哇哇叫，小牛哞哞叫，小羊咩咩叫等等小動物的叫聲，形象生動，猶如身臨其境，加深印象記憶。多媒體圖文并茂的優(yōu)勢，充分調(diào)動幼兒的感覺、聽覺、視覺的協(xié)同作用，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中輕松掌握知識，快樂學(xué)習(xí)，同時(shí)也調(diào)動了幼兒的探索欲和求知欲，突破教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)。

2、直觀的形式可以優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效率。多媒體教學(xué)是集聲音、圖像、動畫、模擬等手段于一體的一種新型教學(xué)模式，幼兒時(shí)期的語言學(xué)習(xí)是一項(xiàng)必不可少的基本技能。但語言學(xué)習(xí)的過程中經(jīng)常伴隨一種相對抽象的知識，這對于學(xué)齡前兒童具有一定的難度，多媒體相比其他教學(xué)手段來說，以其豐富多樣、形象直觀的表現(xiàn)形式在教學(xué)中取得可見一斑的成績。教育領(lǐng)域內(nèi)一直有這樣的名言，“興趣是最大的老師”，興趣所激發(fā)的創(chuàng)造力和思維理解力是學(xué)習(xí)重要的部分。而多媒體教學(xué)就像一個(gè)課堂上的魔法師，通過光、影、聲、畫的效果，給幼兒帶來一個(gè)個(gè)靈活多變的情景，把靜態(tài)的知識動態(tài)化，抽象的知識具象化，直觀的表達(dá)方式可以誘發(fā)幼兒的情感共鳴，使幼兒更好的參與到教學(xué)活動中。

二、在幼兒園語言教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)的策略要點(diǎn)

在幼兒的學(xué)習(xí)過程中，幼兒的主觀感受是教師一定需要注意的地方，運(yùn)用多媒體技術(shù)幫助教師在幼兒的語言學(xué)習(xí)中掌握更多的知識點(diǎn)，可以通過多媒體技術(shù)創(chuàng)立建設(shè)情景對話的形式，教師單純的認(rèn)為創(chuàng)造對話語境會有些枯燥乏味，多媒體的加入會大大減少這種人為的刻意感。

1、合理的運(yùn)用多媒體技術(shù)創(chuàng)建趣味的語言環(huán)境。在實(shí)際的教學(xué)過程中，幼兒真正可以坐下來好好聽課，跟隨教師思路的少之又少，幼兒時(shí)期的孩子愛動，多媒體教學(xué)一項(xiàng)很大的優(yōu)勢就是可以將教學(xué)內(nèi)容由靜化動。所以教師可以在教學(xué)計(jì)劃中使用多媒體技術(shù)創(chuàng)建一個(gè)充滿趣味的語言環(huán)境，這樣幼兒在學(xué)習(xí)的時(shí)候會更加主動，充分調(diào)動幼兒語言學(xué)習(xí)的主動性。

2、通過多媒體教學(xué)規(guī)范幼兒語言學(xué)習(xí)，幫助培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。由于幼兒時(shí)期的發(fā)音還不具備完整性和規(guī)范性，加上語言詞匯掌握有限，表達(dá)自我情感的強(qiáng)烈，使得幼兒時(shí)期的語言學(xué)習(xí)具有十分重要的基礎(chǔ)作用。為了盡量培養(yǎng)幼兒發(fā)音的標(biāo)準(zhǔn)和發(fā)音的口型，教師可以通過多媒體教學(xué)來幫助幼兒掌握正確的發(fā)音，在視頻中學(xué)習(xí)正確的發(fā)音口型，指導(dǎo)幼兒進(jìn)行語言表演和語言練習(xí)。多看一些語言口型發(fā)音技巧的小視頻，仔細(xì)觀察進(jìn)行直觀的講解和學(xué)習(xí)，繼而糾正不正確的發(fā)音習(xí)慣，在實(shí)踐中體會語言學(xué)習(xí)的奧妙，為之后的語言學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、輔助語言文字教學(xué)。綜合提高語言能力。任何一門語言類學(xué)科的學(xué)習(xí)都離不開書寫能力，雖然幼兒對于文字識別和書寫能力較弱，但是文字的學(xué)習(xí)和認(rèn)知對于幼兒之后語言學(xué)習(xí)具有十分重要的作用，所以教師在對幼兒進(jìn)行語言學(xué)習(xí)的過程中，可以適當(dāng)?shù)耐ㄟ^多媒體教學(xué)進(jìn)行文字分解的演示，告訴學(xué)生每個(gè)字體的形成都是有其根本的原因，包括發(fā)音也是有其道理可言，這樣形象的發(fā)散記憶，也可以極大的提高幼兒的語言學(xué)習(xí)能力。

三、結(jié)語

多媒體在幼兒園語言教學(xué)中的融入可以有效的激發(fā)幼兒對于語言學(xué)習(xí)的興趣，并且促進(jìn)幼兒對教學(xué)內(nèi)容的理解，化解了一些不容易記憶和理解的難點(diǎn)和重點(diǎn)，幫助幼兒更好的掌握教師講解的相關(guān)內(nèi)容。多媒體技術(shù)的合理運(yùn)用也是幼兒與社會發(fā)展的關(guān)系建立，應(yīng)用多媒體教學(xué)方法，提高了教學(xué)過程的趣味性，在根本上改變了幼兒對學(xué)習(xí)的抵觸心理，使幼兒全面健康協(xié)調(diào)的發(fā)展。

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