王媛

摘要：中職是我國(guó)教學(xué)體系的重要組成部分，中職院校為我國(guó)培養(yǎng)了許多技術(shù)性人才，對(duì)我國(guó)制造業(yè)發(fā)展、經(jīng)濟(jì)騰飛起到了不可替代的作用。但仔細(xì)研究我國(guó)現(xiàn)今的中職教育，其中還是存在一些不足，學(xué)校對(duì)法律教學(xué)不夠重視，學(xué)生的法律意識(shí)較差，這也是社會(huì)對(duì)中職學(xué)生產(chǎn)生偏見的原因之一。本文結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，從法律課程的設(shè)置、校園文化的滲透、法律實(shí)踐活動(dòng)三個(gè)方面，談?wù)勚新毶梢庾R(shí)培養(yǎng)的策略，供廣大同行借鑒參考。

關(guān)鍵詞：中職生；法律意識(shí)；培養(yǎng)

近些年來(lái)，隨著我國(guó)中職院校招生規(guī)模的擴(kuò)大，中職學(xué)生數(shù)量逐漸增多，傳統(tǒng)的中職教學(xué)更加傾向于對(duì)學(xué)生理論知識(shí)的灌輸、專業(yè)技能的培養(yǎng)，但忽視了學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)，導(dǎo)致一些學(xué)生的行為習(xí)慣較差，給他人留下不好的印象，使得社會(huì)大眾對(duì)中職生的認(rèn)知出現(xiàn)偏差，認(rèn)為這些學(xué)生的素質(zhì)較差，對(duì)其存在一定的歧視。隨著我國(guó)法制社會(huì)理念的逐步推薦，依法治國(guó)漸漸深入人心，越來(lái)越多中職院校開始注重對(duì)學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)，逐漸將相關(guān)的課程引入到教學(xué)中，如何培養(yǎng)中職生法律意識(shí)成為當(dāng)前中職院校法律教學(xué)的關(guān)鍵。我們教師在教學(xué)過(guò)程中必須重視法律教學(xué)課程，在校園文化中滲透法律文化，開展相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，增加學(xué)生的法律認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)[1]。

一、重視法律教學(xué)課程

傳統(tǒng)的中職教學(xué)中，一些學(xué)校對(duì)法律教學(xué)課程重視較少，教師在教學(xué)的時(shí)候教學(xué)內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，只是講解一些基礎(chǔ)知識(shí)，教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生在下面交頭接耳、睡覺、做其他學(xué)科作業(yè)的狀況，教學(xué)效果較差，學(xué)生也未能意識(shí)到法律教學(xué)課程的重要性。因此，培養(yǎng)中職生的法律意識(shí)首先需要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)法律教學(xué)課程的重視，從意識(shí)上改變行為，加強(qiáng)法律教學(xué)。我們教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變對(duì)法律課程的認(rèn)知，加強(qiáng)對(duì)其的重視，豐富教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合課本，從學(xué)生的角度出發(fā)選擇教學(xué)講解內(nèi)容，綜合考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理需求，促進(jìn)學(xué)生法律意識(shí)的發(fā)展；同時(shí)，教師還需要不斷的向?qū)W生強(qiáng)調(diào)法律教學(xué)的重要性，使學(xué)生能夠認(rèn)真對(duì)待，積極參與法律學(xué)習(xí)，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)。

以我自己的教學(xué)為例，在原有的教學(xué)過(guò)程中，我只是簡(jiǎn)單的按照課本內(nèi)容進(jìn)行講解，教學(xué)方法較為單一，自身對(duì)其教學(xué)也不夠重視，偶爾還會(huì)讓學(xué)生做自己的事情。但隨著教學(xué)要求的不斷落實(shí)，我開始轉(zhuǎn)變教學(xué)想法，意識(shí)到學(xué)生法律意識(shí)在當(dāng)下社會(huì)的重要性，從而逐漸加強(qiáng)法律教學(xué)，并不斷的向?qū)W生講解法律學(xué)習(xí)的重要性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行法律學(xué)習(xí)。在教學(xué)內(nèi)容方面，除了書本中的基礎(chǔ)內(nèi)容外，我還會(huì)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)選擇一些特定的法律知識(shí)，結(jié)合學(xué)生的專業(yè)內(nèi)容，講解在相關(guān)行業(yè)內(nèi)存在的一些法律常識(shí)，幫助學(xué)生更好的了解自己未來(lái)的工作，使學(xué)生意識(shí)到法律的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)。[2]

二、在校園文化中滲透法律

校園文化是學(xué)生所處校園中的整體環(huán)境的體現(xiàn)，包括硬件環(huán)境、文化學(xué)習(xí)環(huán)境、生活環(huán)境等，傳統(tǒng)中職院校中與法律有關(guān)的校園文化較少，學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中也很少能夠接觸與之相關(guān)的內(nèi)容，這就導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法真切的感受到法律的重要性，其法律意識(shí)自然存在一定的不足。因此，要想有效提高學(xué)生的法律意識(shí)，我們教師可以在平時(shí)教學(xué)中建設(shè)校園法律文化，過(guò)校園文化進(jìn)行滲透，加強(qiáng)法律在校園文化中的內(nèi)容，體現(xiàn)法律的存在感，對(duì)學(xué)生進(jìn)行法律的熏陶，在潛移默化中使學(xué)生了解法律內(nèi)容，提高學(xué)生的法律知識(shí)儲(chǔ)備。學(xué)?？梢栽谛@內(nèi)張貼一些法制標(biāo)語(yǔ)，學(xué)生在經(jīng)常的耳濡目染中就會(huì)對(duì)其產(chǎn)生印象；同時(shí)，在教室內(nèi)懸掛一定的法律條例，法律條例在選擇的過(guò)程中可以與學(xué)生的專業(yè)相關(guān)，如廣告學(xué)專業(yè)的就可以從《廣告法》中摘錄相關(guān)的條例懸掛出來(lái)，使學(xué)生可以在這種環(huán)境中培養(yǎng)法律意識(shí)。另外，學(xué)校還可以定期開展法律相關(guān)的講座，增加學(xué)生的法律知識(shí)。

以我校的實(shí)際為例，隨著法治國(guó)家理念的不斷深入，學(xué)校逐漸提出要求教師不斷培養(yǎng)學(xué)生法律意識(shí)，增加法律教學(xué)課時(shí)，促進(jìn)我國(guó)法制建設(shè)。學(xué)校會(huì)定期開展法律相關(guān)的講座，針對(duì)不同專業(yè)的聘請(qǐng)不同的講師，要求講師將理論與實(shí)際相結(jié)合，使學(xué)生意識(shí)到法律知識(shí)在未來(lái)從業(yè)中的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，同時(shí)，每學(xué)期會(huì)開展一次法律相關(guān)的手抄報(bào)評(píng)比大賽，要求先以班級(jí)為單位進(jìn)行比賽，選出代表參加校級(jí)比賽，在總決賽中獲勝的學(xué)生可以獲得較大的獎(jiǎng)勵(lì)。這使得我校的法律學(xué)習(xí)氣氛較為濃厚，學(xué)生的參與積極性較高，法律意識(shí)得到了很好的培養(yǎng)。

三、開展相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)

實(shí)踐活動(dòng)能夠幫助學(xué)生在實(shí)際操作中深入了解相關(guān)的法律條例，加深對(duì)其的印象，傳統(tǒng)中職院校法律教學(xué)課程偏向于理論化，往往就是教師講解相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，照本宣科，但學(xué)生對(duì)其的了解卻不多，也不知道法律的實(shí)際用處，學(xué)習(xí)興趣較低，這就給教師的教學(xué)造成了一定的難度。因此，開展相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)是當(dāng)前培養(yǎng)中職學(xué)生法律意識(shí)的必要舉措，能夠有效的提高法律教學(xué)的效率，促進(jìn)學(xué)生法律知識(shí)水平的提高。我們學(xué)校需要積極的組織學(xué)生開展相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生可以在實(shí)踐的過(guò)程中掌握相關(guān)的內(nèi)容。

例如，為了提高學(xué)生的法律學(xué)習(xí)意識(shí)，使學(xué)生了解法律在實(shí)際生活中的用處，我組織學(xué)生開展了一次法律知識(shí)普及活動(dòng)，安排學(xué)生前往學(xué)校附近的居民區(qū)開展法律宣傳活動(dòng)，向?qū)W校申請(qǐng)經(jīng)費(fèi)印制相關(guān)的宣傳手冊(cè)分發(fā)給前來(lái)觀看的群眾，向其進(jìn)行一定法律知識(shí)的普及。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生會(huì)遇見各種各樣的法律問(wèn)題，教師可以提供一定的支持和幫助，使學(xué)生能夠樹立學(xué)習(xí)的信心，通過(guò)著這種實(shí)踐活動(dòng)可以加深學(xué)生對(duì)法律條例的理解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師可以開展法律知識(shí)競(jìng)賽，激勵(lì)學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)相關(guān)的法律條例，通過(guò)抓住學(xué)生的榮譽(yù)心理，幫助學(xué)生掌握更多的法律知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)。

結(jié)語(yǔ)：我國(guó)是法制國(guó)家，公民的法律意識(shí)對(duì)法治國(guó)家的構(gòu)建有很大的影響，而中職教育是培養(yǎng)學(xué)生法律意識(shí)的重要途徑，我們教師在教學(xué)時(shí)首先必須轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，加強(qiáng)對(duì)法律教學(xué)的重視，在校園文化中融入法律知識(shí)，通過(guò)開展相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)促進(jìn)學(xué)生法律知識(shí)水平的提高。

參考文獻(xiàn)

[1] 張會(huì)立.中職生法律意識(shí)培養(yǎng)淺析[J].教育， 2015（6）

[2] 胡鳳蓮.中職生法律意識(shí)培養(yǎng)有效途徑的探討[J].價(jià)值工程，2011（01）：316.endprint