論教育督導在干部培訓中質(zhì)量監(jiān)控功能

傅涵+李松菀+張穩(wěn)

摘 要：在我國各大機構(gòu)的干部培訓中，教育督導發(fā)揮著重要作用。通過教育督導可以發(fā)揮教學質(zhì)量的監(jiān)控作用，通過有效的手段不斷提高培訓水平。筆者根據(jù)相關(guān)工作經(jīng)驗，主要探析教育督導在干部培訓中質(zhì)量監(jiān)控的相關(guān)問題，以供參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：教育督導 干部培訓 質(zhì)量監(jiān)控功能

根據(jù)我國中央的戰(zhàn)略部署要求，全國各地需要大規(guī)模推進干部培訓工作。只有提高干部培訓質(zhì)量，才能使大規(guī)模的干部培訓活動達到預期的效果。因此相關(guān)部門應該重視干部培訓的質(zhì)量問題。干部培訓質(zhì)量的提高需要系統(tǒng)化的操作和長期的積累。這一工作可以從各個角度著手努力，包括建立專業(yè)化的師資隊伍，建立完善的辦學設施，加強干部培訓管理，采用先進的教學方法開展培訓活動等。根據(jù)現(xiàn)階段我國干部培訓的特點，教學督導制度的建立是必不可少的，以教學督導為核心的質(zhì)量監(jiān)控體系發(fā)揮著重要作用。

一、教育督導在干部培訓中的質(zhì)量監(jiān)控功能

根據(jù)我國干部培訓的相關(guān)規(guī)章制度，雖然沒有明確規(guī)定教學督導制度的地位，但是教育法中規(guī)定了包括教育督導制度在內(nèi)的教育評估制度。我國高校和培訓機構(gòu)都建立了教育督導制度，并且發(fā)揮著質(zhì)量監(jiān)控的重要作用，其功能也更加多樣化。

（一）教育督導發(fā)揮著干部培訓的控制調(diào)節(jié)功能。督導的干部培訓監(jiān)督主要是通過聽課，巡視和專題調(diào)研等途徑開展工作。通過這種方式能夠及時，準確的發(fā)現(xiàn)干部培訓中存在的問題和成功的經(jīng)驗。同時通過督導工作可以了解干部培訓的計劃方案和目標達成情況等。一旦發(fā)現(xiàn)培訓方法和途徑已經(jīng)偏離了干部培訓的目標，需要及時糾正和控制培訓過程，確保教育培訓工作按計劃順利實施，從而實現(xiàn)預期的培訓目標，不斷提高干部培訓質(zhì)量。

（二）教育督導發(fā)揮著干部培訓的導向功能。教育督導的重要工作之一就是評價教學質(zhì)量。教學質(zhì)量的評價需要建立在一定的指標體系上。現(xiàn)階段，我國缺乏統(tǒng)一的干部培訓質(zhì)量評估指標體系。我國各大培訓機構(gòu)對于教學質(zhì)量評價指標體系的構(gòu)建都必須以黨和國家的大政方針為準則，將干部培訓的客觀規(guī)律充分體現(xiàn)出來。在評價干部培訓質(zhì)量時對這些指標體系的運用，對被督導對象可以起到一定的引導作用，使其按照指標體系方向邁進，從而更好的實現(xiàn)指標體系規(guī)定的標準。通過這些評估指標可以發(fā)揮導向性的作用，可以使干部培訓工作按照科學的路徑發(fā)展。

（三）教育督導發(fā)揮著總結(jié)和診斷的功能。教育督導工作的開展需要對信息進行廣泛和深入的采集，并且要梳理，歸納和對比各種信息，對教學工作中的成功經(jīng)驗和工作亮點進行總結(jié)，根據(jù)典型的工作案例總結(jié)工作特色和工作經(jīng)驗，同時可以樹立典型模范，為干部培訓工作樹立標桿。此外，教育督導工作者需要及時發(fā)現(xiàn)干部培訓中存在的問題，并深刻剖析出現(xiàn)問題的根本原因和直接原因，并通過有效的方法改善這一問題，在以后的干部培訓工作中要揚長避短，及時糾正存在的問題，不斷完善干部培訓工作，將各個培訓環(huán)節(jié)落到實處。

（四）教育督導發(fā)揮著調(diào)查和研究功能。教育督導是一項復雜的工作，它需要管理教學行政，同時也需要做好教學研究工作。因此教育督導需要關(guān)注教學管理層面的問題，同時也需要關(guān)注教學，管理和學習三者之間的互動關(guān)系，了解這三者之間的真實互動過程。因此教育督導工作者需要向教學一線深入，從而達到調(diào)查研究干部培訓過程的目的。督導完成調(diào)查研究工作后需要撰寫完整的調(diào)研報告。由于教育督導屬于中立性質(zhì)的機構(gòu)，通過教育督導開展調(diào)查研究工作更加客觀公正。

二、干部培訓中督導體制的構(gòu)建策略

相對于高校教育來說，干部培訓具有自身的獨特之處。由于學員的文化理論水平較高，工作經(jīng)驗比較豐富，因此他們能夠很好的判斷是非，并且有較強的領(lǐng)導和組織能力。干部培訓的內(nèi)容包括業(yè)務知識，政策法規(guī)、業(yè)務技能和文化素養(yǎng)等。干部培訓方式主要包括專題教學，情境模擬教學、案例教學、拓展訓練和社會實踐教學等，在設置培訓課程時不能違背黨和國家的大政方針政策，也不能違背國家的各項法律法規(guī)，要站在國家工作的大局和學員的實際情況進行統(tǒng)籌安排。此外，干部培訓主要以短期形式的柔性培訓為主，通過這種方式設置的督導內(nèi)容和督導體系更合理。

三、結(jié)語

總上所述，在我國干部培訓工作中，教育督導發(fā)揮著重要的質(zhì)量監(jiān)控功能。因此教育督導工作是非常重要的工作內(nèi)容，可以使干部培訓工作更加科學、高效。文章首先分析教育督導在干部培訓中的質(zhì)量監(jiān)控功能，再探析干部培訓中督導體制的構(gòu)建策略。希望通過本文的研究對教育督導在干部培訓中質(zhì)量監(jiān)控水平的提高有所幫助。

參考文獻

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