文化多元化背景下的高校思政理論課教學(xué)改革芻議

王炳晨

[摘 要] 隨著經(jīng)濟全球化發(fā)展，各個國家的文化交流日漸緊密并在目前的政治經(jīng)濟背景下建立密切的關(guān)聯(lián)性。文化的多元化使中國的社會環(huán)境呈現(xiàn)出各種新變化，人們的思想也產(chǎn)生了明顯的變化，給高校的思想政治理論課教學(xué)帶來挑戰(zhàn)。針對文化多元化背景下的高校思政理論課教學(xué)改革展開研究。

[關(guān) 鍵 詞] 文化多元化；高校；思政理論課；教學(xué)改革

[中圖分類號] G642 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）22-0102-01

中國文化與西方文化的交融，使中國的傳統(tǒng)文化受到?jīng)_擊。高校對大學(xué)生開展思想政治教學(xué)，是對傳統(tǒng)文化思想進行傳播，卻面臨西方文化的挑戰(zhàn)。這就需要高校在開展思政理論課教學(xué)中實施改革，使大學(xué)生樹立正確的價值觀。

一、文化多元化背景下高校思想政治課程教學(xué)所面臨的挑戰(zhàn)

現(xiàn)在是知識經(jīng)濟時代，也是信息時代。信息已經(jīng)成為人們生活中不可或缺的一部分，人們接受多種多樣的信息，思想觀念也會發(fā)生變化，道德準則也會有所不同。在文化多元化背景下，大學(xué)生思想觀念和行為方式發(fā)生改變，就會在行為上有所體現(xiàn)[1]。特別是中國傳統(tǒng)文化受到外來文化的沖擊，使大學(xué)生的價值觀受到負面影響。高校開展思想政治理論課程教學(xué)，如果沒有認識到目前的文化環(huán)境，必然會影響教學(xué)質(zhì)量，那么實施教學(xué)改革是非常必要的。

二、文化多元化背景下高校思想政治理論教學(xué)的改革措施

（一）高校思想政治理論教學(xué)內(nèi)容的改革

1.高校思想政治理論教學(xué)內(nèi)容的改革中，明確要我國傳統(tǒng)文化的價值，讓大學(xué)生認識到中國傳統(tǒng)文化在文化領(lǐng)域中占據(jù)著重要的地位。中國的傳統(tǒng)文化是歷史文化積淀，是推動中華民族持續(xù)發(fā)展和進步的動力。進入新的歷史時期，高校的思想政治課程教學(xué)讓學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化產(chǎn)生準確認識，有助于對大學(xué)生進行愛國主義教育，培養(yǎng)大學(xué)生的道德情操。

2.讓學(xué)生正確認識馬克思主義的指導(dǎo)性地位。文化的多元化使一些不健康的文化和腐朽的文化在社會上傳播，流入到大學(xué)校園中給大學(xué)生造成不良影響，特別是部分大學(xué)生對主流意識沒有準確定位，受到負面文化的引導(dǎo)，會產(chǎn)生背離社會客觀規(guī)律的思想。面對這樣的文化環(huán)境，需要教師在高校的思想政治課程教學(xué)中，采用形式多樣的教學(xué)模式對大學(xué)生進行馬克思主義思想教育，學(xué)生在接受教育的過程中，也會理解教育的內(nèi)涵和實質(zhì)，以提高對外來文化的抵制力[2]。大學(xué)生的馬克思主義觀念越堅定，越能夠?qū)ι鐣F(xiàn)象進行理性判斷和客觀分析，其辨別是非的能力也會有所提升。

3.對于西方的文化要辯證分析。西方文化中有很多精華是可以吸收的，但是一些糟粕的文化也會流入到中國的社會環(huán)境中，對意志力不夠堅定的大學(xué)生就會產(chǎn)生沖擊力。

文化多元化意味多種文化的融合，需要持有寬容之心和包容之心，才能夠容納外來文化，同時還要對外來文化辯證地吸收。高校的思想政治理論課程教學(xué)要打破傳統(tǒng)的一元思想，積極地將優(yōu)秀的文化加以借鑒，提高對糟粕文化的抵制力，引導(dǎo)大學(xué)生有選擇地吸收優(yōu)秀文化，以避免自身的思想受到不良影響。教師在高校的思想政治理論課程教學(xué)中，要對外來文化持有尊重的態(tài)度，并指導(dǎo)學(xué)生正確處理外來文化與中國傳統(tǒng)文化之間的關(guān)系，使大學(xué)生深化對人類文明的學(xué)習(xí)，不僅可以傳承傳統(tǒng)文化，對民族文化的發(fā)展也可以起到促進作用。

（二）高校思想政治理論教學(xué)方式的改革

在高校思想政治理論教學(xué)方式的改革中，教師的教學(xué)思想要與時俱進，能夠滿足學(xué)生的需求，而且對學(xué)生的個性予以尊重。在教學(xué)中，要使課堂教學(xué)的時代特點突出，將網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)充分地利用起來，實施網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，這樣就能使教學(xué)方式發(fā)生改變，從原有的面對面教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橥黄茣r間和空間限制的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。教師和學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺上平等交流，可以拉近師生之間的關(guān)系，對于主流文化思想的有效傳播是非常有利的[3]。利用網(wǎng)絡(luò)進行思想政治理論內(nèi)容的傳播，還可以發(fā)揮宣傳效應(yīng)，對中華民族的傳統(tǒng)美德進行傳播，使大學(xué)生對優(yōu)秀文化產(chǎn)生認知。

高?？梢詫⑺枷胝谓逃鳛榫W(wǎng)絡(luò)主題，并將相關(guān)的內(nèi)容向社會層面延伸，讓學(xué)生對各種社會現(xiàn)象持有正確的態(tài)度，以更好地吸收中華文化，有助于學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。在健康的道德文化環(huán)境中，大學(xué)生潛移默化地接受教育，對不良的文化產(chǎn)生抵制心理。這種潛移默化的教育模式，可以對學(xué)生辨別是非的能力進行培養(yǎng)，使大學(xué)生在多元文化環(huán)境下持有正確的政治觀念，文化道德修養(yǎng)也會有所提升。

綜上所述，在文化多元化環(huán)境中，高校的思想政治教學(xué)要符合時代發(fā)展需要，要將教學(xué)工作系統(tǒng)化展開。教師在教學(xué)中要從時代的角度出發(fā)對教學(xué)模式進行調(diào)整，以幫助大學(xué)生樹立正確的政治立場，對待目前的社會發(fā)展格局可以辯證地分析，客觀地看待，以使思想政治課程教學(xué)獲得良好的效果。

參考文獻：

[1]李倩.探析文化多元化背景下的高校思政教學(xué)改革[J].科技展望，2016（15）：199.

[2]張曦丹.多元化社會思潮與馬克思主義信仰教育問題的思考[J].教改創(chuàng)新，2013（2）：64-65.

[3]馬江雁，鄭坤.探析文化多元化背景下的高校思政教學(xué)改革[J].時代教育，2013（7）：150.