李小平

摘要：本文就模型制作在高職建筑力學課程教學中的應用進行分析。闡述高職建筑力學課程的特點，分析模型制作在高職建筑力學課程制作理念。并對模型制作在高職建筑力學課程教學中的應用深入分析，利于激發(fā)學生的學習積極性，把抽象化的理論知識利用模型進行真實、直觀的展現(xiàn)，強化學生的實踐操作能力，鞏固知識點。

關(guān)鍵詞：模型制作;高職建筑力學;課程教學;應用

中圖分類號：TP18 ? 文獻標識碼：A ? 文章編號：1672-9129（2017）16-0081-02

Abstract： this paper analyzes the application of model making in the teaching of architectural mechanics course in higher vocational colleges. This paper expounds the characteristics of the course of architectural mechanics in higher vocational colleges， and analyzes the concept of the model making in the course of architectural mechanics in higher vocational colleges. In addition， in-depth analysis of the application of model making in the teaching of architectural mechanics in higher vocational colleges is conducive to stimulating students' learning initiative， presenting the abstract theoretical knowledge with model in a real and intuitive way， strengthening students' practical ability and consolidating knowledge points.

Key words：model making;Higher vocational construction mechanics;Course teaching;application

高職院校中建筑力學為主要課程之一，該課程具有較強的理論性，對學習者的數(shù)理基礎(chǔ)具有較高要求，教師利用傳統(tǒng)的教學方法，無法獲得最佳教學效果。在建筑力學課程教學期間，利用模型制作進行輔助教學，可于實踐教學期間，鞏固學生的理論知識，激發(fā)學生學習的積極性，鍛煉學生的動手能力和獨立思考的能力。此外，也可利用此教學方法，來培養(yǎng)學生對于建筑結(jié)構(gòu)以及構(gòu)建分析、簡化能力，強化學生的問題解決能力。

1 高職建筑力學的課程特點

建筑力學為高職建筑類相關(guān)專業(yè)一門基礎(chǔ)性課程，也是必修課程之一，于建筑專業(yè)的學習中發(fā)揮著重要作用。建筑力學內(nèi)容涵蓋三個方面，包括結(jié)構(gòu)力學、材料力學以及理論力學這三個方面。目的是為了培養(yǎng)學生的計算能力、分析能力以及對工作問題分析和簡化能力，可為后續(xù)的建筑結(jié)構(gòu)以及地基基礎(chǔ)等各課程教學奠定理論基礎(chǔ)。高職建筑力學課程最大特征為，把理論計算作為主要內(nèi)容，知識點滲透利用傳統(tǒng)講述的方法開展。所以，于授課環(huán)節(jié)要求教師需熟練的掌握理論知識，在此基礎(chǔ)上強化自身的授課技巧。此外，高職建筑力學課程也要求學生具備較強的空間思維、物理計算、數(shù)學計算等能力。

2 高職建筑力學課程教學中模型制作理念

模型制作把白乳膠和A4紙作為原材料應用，但是需要注意的為，紙張具有相應拉力承受力，但是其也不可避免存在一些不足，如對于壓力作用以及受剪切力載荷能力差。所以，在利用此材料時，要慎重的去選擇授課的模型。建筑模型應盡量避免選擇那些內(nèi)力中存在剪切力的各構(gòu)件。可選乳膠作為粘合劑，其粘合力較強，極大的滿足了結(jié)構(gòu)的受力要求以及特點，可滿足母材的強度要求，和母材強度相同。但是需要了解。在應用乳膠時容易出現(xiàn)脆性的破壞。在教學團隊協(xié)作下，結(jié)合材料以及力學知識，對各種結(jié)構(gòu)體系所負載力的特點以及力的傳播途徑等進行分析，在分析后選擇結(jié)構(gòu)的模型并分析內(nèi)力，計算出負載力。最后教師應對力學制作模型的指導書進行編寫，可對學生進行指導供學生來使用，后結(jié)合具體情況，激發(fā)學生的思維，在想象之中來完成建筑力學模式的制作。

3 模型制作在高職建筑力學課程教學中的應用

3.1理論方案的設(shè)計.例如，在教學期間，教師可嘗試制作廠房屋架的模型，把其制作成桁架模式，并在教學期間再開展相關(guān)嘗試。對本班學生進行小組劃分，每個小組人數(shù)控制在5名左右即可（低于6人，可以確保每名學生均能積極的參與到活動中）。在合理的時間期限內(nèi)，教師可把小組作為單位，為學生分配任務(wù)。待學生把廠房屋架桁架整體設(shè)計方案與設(shè)計書設(shè)計完畢后，再進行模型的制作。需要注意的是，設(shè)計計算書內(nèi)容需涵蓋：承載改善能力、結(jié)構(gòu)計算的簡化能力等不同內(nèi)容。

3.2模型的制作。其一，材料。模型制作需要應用到的材料，應由教師來統(tǒng)一進行發(fā)放。為了保證評分的公平性，教師應明確要求學生，不可應用規(guī)定之外任何材料。其二，模型尺寸。建筑模型的軸線尺寸，需控制于360mm×300mm×180mm這一范圍之內(nèi)。其三，模型的要求。建筑模型的結(jié)構(gòu)體系和選型各組的同學，應利用組內(nèi)的討論來自行確定。并要求可良好承擔上部的結(jié)構(gòu)，確保結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性，保證桿件以及節(jié)點可良好負載豎向荷載能力，確保桿件的強度。

3.3模型的加載。在模型制作完畢后，于衍架的節(jié)點位置處施加一個負載力，組員不可加載砝碼以及接觸模型，若加載后建筑模型不會出現(xiàn)以下幾種情況，則可認為有效。但是若出現(xiàn)以下任何一種情況，則認為無效：結(jié)構(gòu)無法滿足應用功能的需求、結(jié)構(gòu)損壞或者材料損壞、模型于加載期間出現(xiàn)失穩(wěn)問題。

3.4模型制作中知識點的滲透。 首先，對學生進行建筑力學的理論教學，確保學生可以通過物體系統(tǒng)的平衡條件，對支座反力進行計算;通過平衡條件和靜定的衍架結(jié)構(gòu)中內(nèi)力計算，對各個桿件中內(nèi)力進行計算;采取合理方法來增強于高壓受力作用下高柱的穩(wěn)定性;通過軸向的拉伸以及壓縮，對屋架下方和柱構(gòu)件壓力進行計算。掌握軸向拉伸與壓縮、物體系統(tǒng)的平衡、靜力學的基礎(chǔ)知識等。學生也要掌握廠房屋架模型的制作要點，利用軸力計算、內(nèi)力計算以及拉壓桿應力的計算、強度的計算等，設(shè)計廠房屋架的模型。

結(jié)束語：建筑力學為高職院校中，一門建筑專業(yè)的基礎(chǔ)性課程，此課較為抽象化，涉及到的習題量大，要想學好此學科，學生必須具備良好空間聯(lián)想能力和實踐能力以及分析能力。但是，由于大量學生的學習能力一般，在學習期間將會出現(xiàn)恐懼心理，無法良好的掌握知識。模型制作在高職建筑力學課程教學中的應用，有助于降低學生學習難度，教學課堂充滿趣味性和生動性，利于學生更好的掌握知識。

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