張玲

摘要：在新課程背景下，體育教學(xué)得到了越來(lái)越多的重視，在教學(xué)時(shí)更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂上的主體地位，并且將快樂(lè)啟發(fā)教育作為重要的目標(biāo)。在快樂(lè)體育的教學(xué)模式中，教師要為學(xué)生營(yíng)造一種輕松、愉悅的課堂學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的熱情，從而達(dá)到使學(xué)生強(qiáng)身健體、陶冶情操的目的。本文首先分析了當(dāng)前初中體育教學(xué)中存在的問(wèn)題，然后針對(duì)如何在快樂(lè)體育導(dǎo)向下開(kāi)展體育教學(xué)提出了幾點(diǎn)策略。

關(guān)鍵詞：快樂(lè)體育;初中體育;教學(xué)模式;創(chuàng)新構(gòu)建

中圖分類號(hào)：G633.96 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? 文章編號(hào)：1672-9129（2017）16-0119-01

Abstract： in the context of the new curriculum， physical education has received more and more attention， with more emphasis on students' dominant position in the classroom during teaching， and taking happiness inspiration education as an important goal. In the teaching mode of happy physical education， teachers should create a relaxed and cheerful atmosphere for students to learn in class， stimulate students' enthusiasm to participate in sports， so as to achieve the purpose of strengthening the body and cultivating the sentiment. This paper first analyzes the existing problems in physical education teaching in junior high school， and then puts forward some strategies on how to carry out physical education teaching under the guidance of happy physical education.

Key words：happy sports;Junior high school sports;Teaching model;Innovative construction

前言：對(duì)傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式進(jìn)行改革和創(chuàng)新是新時(shí)期體育教學(xué)改革的必然途徑。在初中體育教學(xué)中，教師不但要讓學(xué)生達(dá)到強(qiáng)身健體的目的，同時(shí)也要讓學(xué)生感受到參與體育運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。在目前的初中體育教學(xué)中，由于受到多種因素的影響，體育教學(xué)的效果并不理想。因此，教師應(yīng)該在教學(xué)方式上進(jìn)行不斷的創(chuàng)新，從而有效的提升初中體育的教學(xué)效率。

1 當(dāng)前初中體育教學(xué)中的問(wèn)題

1.1教學(xué)器材陳舊匱乏。在目前的很多初中，教學(xué)的器材存在陳舊匱乏的情況，學(xué)生參與體育鍛煉的場(chǎng)地不夠?qū)掗?，體育教學(xué)的需求得不到有效的滿足。另外，體育器材的使用率不高，損壞量也比較大，制約了體育教學(xué)的開(kāi)展[1]。同時(shí)，有的學(xué)校的體育器材比較落后，影響了課堂教學(xué)的效果。

1.2教學(xué)存在形式化傾向。在以往的初中體育教學(xué)中，教師通常在課堂上處于絕對(duì)的權(quán)威地位，教師和學(xué)生之間的互動(dòng)很少，而學(xué)生則處于比較被動(dòng)的位置。在這種教學(xué)模式下，體育課堂會(huì)呈現(xiàn)出枯燥、無(wú)趣的狀態(tài)，影響學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性[2]。另外，在教學(xué)過(guò)程中，體育教學(xué)存在著形式化的傾向，教師忽視了對(duì)學(xué)生情感以及價(jià)值觀的培養(yǎng)，影響了體育教學(xué)的效果。

1.3教學(xué)內(nèi)容有待改善。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中更加注重向?qū)W生傳授體育技能，而在新課程背景下，教師除了讓學(xué)生掌握基本的體育技能之外，還要激發(fā)學(xué)生的體育理念，促進(jìn)學(xué)生體育綜合素養(yǎng)的提高。但是，在實(shí)際的教學(xué)中，很多體育教師對(duì)新課改的精神領(lǐng)會(huì)的不夠深刻，以至于影響了體育教學(xué)的效率。

2 以快樂(lè)體育為導(dǎo)向下初中體育教學(xué)教學(xué)模式的創(chuàng)新構(gòu)建策略

2.1合理利用課堂教學(xué)時(shí)間，提高課堂教學(xué)效率。一般來(lái)說(shuō)，體育教學(xué)在所有的教學(xué)活動(dòng)中占用了比較少的時(shí)間。課堂教學(xué)的時(shí)間是有限的，如果教師再采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，就會(huì)使課堂學(xué)習(xí)變的枯燥。即使有的教師在課堂上開(kāi)展了具有一定趣味性的教學(xué)活動(dòng)，也很可能因?yàn)榻虒W(xué)時(shí)間的限制而影響效果，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是，如果課堂教學(xué)的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)也會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，初中體育教師應(yīng)該對(duì)課堂教學(xué)的時(shí)間進(jìn)行合理的利用，使課堂教學(xué)的內(nèi)容和課堂教學(xué)的時(shí)間能夠更好的配合。教師可以將體育課的教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)?shù)难由斓綄W(xué)生的課間活動(dòng)中，使課堂教學(xué)的內(nèi)容得到有效的拓展。

2.2構(gòu)建以“游戲+體育活動(dòng)”為內(nèi)容的新型課程。在快樂(lè)體育理念的導(dǎo)向下，在初中體育教學(xué)中應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生感受到體育學(xué)習(xí)的興趣。體育教學(xué)的內(nèi)容不僅僅局限于體育活動(dòng)，教師應(yīng)該采用多種多樣的教學(xué)方式來(lái)激發(fā)學(xué)生參與體育課堂的興趣。在體育教學(xué)中，教師應(yīng)該加強(qiáng)教師和學(xué)生之間的互動(dòng)，教師要在互動(dòng)的過(guò)程中充分掌握學(xué)生的身體素質(zhì)、興趣愛(ài)好、性格特點(diǎn)等，為學(xué)生營(yíng)造一種輕松的課堂學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在學(xué)習(xí)體育技能的同時(shí)也能夠身心健康的發(fā)展。在這種教學(xué)氛圍中，學(xué)生對(duì)體育課的看法會(huì)逐漸改觀，從而提升參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性。教師可以采用“游戲+體育活動(dòng)”的教學(xué)模式，在進(jìn)行體育活動(dòng)之前先帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展游戲活動(dòng)，這樣不僅能夠達(dá)到熱身的效果，同時(shí)也能夠有效的激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的熱情。比如，在練習(xí)短跑之前，教師可以先帶領(lǐng)學(xué)生玩老鷹捉小雞的游戲，將學(xué)生參與課堂的熱情調(diào)動(dòng)起來(lái)，然后再讓學(xué)生進(jìn)行短跑訓(xùn)練。通過(guò)這樣的游戲，能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造一種輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生會(huì)在快樂(lè)的氛圍中積極的參與到接下來(lái)的體育活動(dòng)中，同時(shí)也能夠有效的提高課堂教學(xué)的效率。

2.3改革教學(xué)目標(biāo)，開(kāi)拓教學(xué)形式。教學(xué)目標(biāo)對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式有著一定的指導(dǎo)作用。因此，教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)之前應(yīng)該首先制定明確的教學(xué)目標(biāo)，增加課堂教學(xué)的趣味性，并且根據(jù)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況采用分層教學(xué)的方式，使不同層次的學(xué)生的身體素質(zhì)都會(huì)得到有效的提高。與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，以快樂(lè)體育為導(dǎo)向的教學(xué)模式更加具有開(kāi)放性，教學(xué)的形態(tài)呈現(xiàn)出多元化的趨勢(shì)。因此，教師應(yīng)該不斷的對(duì)教學(xué)形式進(jìn)行改革，為學(xué)生創(chuàng)建開(kāi)放式和啟發(fā)式的教學(xué)環(huán)境，從而推進(jìn)快樂(lè)體育教學(xué)的順利進(jìn)行。教師在教學(xué)時(shí)要以學(xué)生的興趣點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)[3]。比如，在教學(xué)籃球運(yùn)動(dòng)時(shí)，教師可以將籃球教學(xué)與街頭籃球文化有機(jī)的結(jié)合在一起，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

結(jié)論：總而言之，在快樂(lè)體育導(dǎo)向下，初中體育教學(xué)的教學(xué)方式應(yīng)該不斷的進(jìn)行創(chuàng)新。因此，教師應(yīng)該打破傳統(tǒng)教學(xué)觀念的枷鎖，合理利用課堂教學(xué)時(shí)間，提高課堂教學(xué)效率，構(gòu)建以“游戲+體育活動(dòng)”為內(nèi)容的新型課程，改革教學(xué)目標(biāo)，開(kāi)拓教學(xué)形式，為學(xué)生營(yíng)造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生將自己的主觀能動(dòng)性真正的發(fā)揮出來(lái)，從而有效的提高初中體育教學(xué)的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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