李慧

摘要：在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)中，計算教學(xué)是非常重要的組成部分，學(xué)生自身計算能力的好壞與否，將對其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的開展產(chǎn)生直接的影響。至此，在實踐教學(xué)中，教師一定要意識到這一點，并要充分地發(fā)揮出自身的作用，促使學(xué)生計算能力的提升，使其在今后的數(shù)學(xué)計算中收放自如、游刃有余，獲取到更好的進步、發(fā)展?；诖耍疚膶⒁源藶樵掝}，對學(xué)生計算能力的加強策略進行研究，希望對相關(guān)工作的展開發(fā)揮出借鑒價值。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);計算能力;加強策略

中圖分類號：G623.5 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? 文章編號：1672-9129（2017）16-0255-01

Abstract： in the primary school mathematics teaching， the calculation teaching is a very important part， the student's own calculation ability whether or not， will have the direct influence to its mathematics learning development. So far， in the practice teaching， the teacher must realize this point， and must give full play to its own role， urges the student to calculate the ability enhancement， causes it to be in the future mathematics calculation to rise freely， the skill is enough， obtains the better progress， the development. Based on this， this paper will take this as a topic to study the reinforcement strategies of students' computing ability， hoping to give play to the relevant work.

Key words：primary school mathematics;Computing power;To strengthen the strategy

前言：新課標(biāo)提出，小學(xué)教師在開展數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，一定要意識到小學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)性，致力于學(xué)生計算能力的培養(yǎng)、加強等，只有這樣才能切實的提升學(xué)生的計算能力、數(shù)學(xué)水平，為其今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。至此，在實踐教學(xué)中，教師也應(yīng)以此為導(dǎo)向，運用一些適當(dāng)性的策略、方法，來達(dá)到加強學(xué)生計算能力這一目的，將學(xué)科價值展現(xiàn)出來，為學(xué)生的綜合性發(fā)展助力。由此可見，在現(xiàn)階段，以此為話題加以分析，是十分重要的。

1 計算能力的重要性

在數(shù)學(xué)能力的組成要素中，計算能力是一項基礎(chǔ)、重要的能力，如何培養(yǎng)、加強學(xué)生的數(shù)學(xué)計算能力，也是教師在教學(xué)中的艱巨任務(wù)[1]。對于計算來說，其是一種較為復(fù)雜、繁瑣的智力活動，計算能力的好壞與否，也是一個人綜合能力的衡量標(biāo)準(zhǔn)。

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，計算能力的加強，不僅和數(shù)學(xué)知識緊密相關(guān)，與學(xué)生的智力培育、思維訓(xùn)練也是互相促進、互相影響的。雖然在現(xiàn)階段，新課標(biāo)對學(xué)生的計算能力放低了要求，但在實際教學(xué)中，學(xué)生還是需要較強的思維能力、計算能力，以此進行數(shù)學(xué)的運算、推理等，使數(shù)學(xué)計算得以開展下去。

因此，小學(xué)教師在開展數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，一定要意識到培養(yǎng)、加強學(xué)生計算能力的重要性，只有這樣才能使其在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中突破更多的瓶頸，使其的思維、智力得到發(fā)展，以在提升其學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)質(zhì)量的同時，為其后續(xù)的深入性學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。

2 小學(xué)數(shù)學(xué)如何加強學(xué)生的計算能力

2.1 加大技能訓(xùn)練，加強計算能力。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，與解題是脫離不開的，講多練少、只講不練都會對學(xué)生計算能力的加強產(chǎn)生影響[2]。至此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師一定要掌握好一個適當(dāng)?shù)摹岸取?，適當(dāng)?shù)募訌娂寄苡?xùn)練，以此來達(dá)到加強學(xué)生計算能力的目的。

例如，當(dāng)學(xué)生在進行計算練習(xí)時，教師一定要充分地發(fā)揮出自身的指導(dǎo)、監(jiān)督作用，讓學(xué)生在計算時認(rèn)真仔細(xì)，運用正確的解題方法、解題順序等，使其得到正確、完整的答案，并使其的計算能力在實踐訓(xùn)練中得到逐步的提升。

2.2 強化簡算意識，加強計算能力。所謂的簡算就是指，依據(jù)數(shù)據(jù)、算式的不同點，來對計算方法進行簡化。至此，在加強學(xué)生計算能力的過程中，教師也可以強化學(xué)生的簡算意識，使其利用好運算性質(zhì)、定律，數(shù)和數(shù)間的特殊關(guān)系等，來對計算方法、計算過程進行簡化，從而大大提升學(xué)生計算的簡便性、快捷性、靈活性，使其的計算能力大大加強。

例如，分配律、結(jié)合律、交換律等，是學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中進行簡算的依據(jù)。在實踐教學(xué)中，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生掌握、理解、運用這些運算定律，并結(jié)合實際的運算題目，展開相應(yīng)的簡算練習(xí)，使學(xué)生在實際計算中感受到簡算的靈活性、簡便性，使學(xué)生數(shù)學(xué)計算的正確率、靈活性得以雙重的增強，使其的最終計算達(dá)到一個一舉數(shù)得的效果。

2.3 注重錯題分析，加強計算能力。學(xué)生在開展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，需要反復(fù)性的認(rèn)知與實踐，一些小差錯是無法避免、經(jīng)常出現(xiàn)的，特別是對于一些低年級的學(xué)生來說，這一情況要更加明顯。比如，在學(xué)習(xí)退位法時，在前一位上退了1，但在實際計算時卻忘記減1，同理，在進位加時，也同樣會忘記進位，大大影響了計算結(jié)果的準(zhǔn)確性，而這些情況之所以出現(xiàn)，與小學(xué)生現(xiàn)階段的認(rèn)知水平、記憶不完整等特征，也有著直接的關(guān)系。

因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師一定要深入到學(xué)生群體中，切實的掌握學(xué)生計算錯誤的原因，應(yīng)進行針對性的分析、引導(dǎo)等，使學(xué)生在計算中逐步的改進自身的不足、問題，使其計算的正確率大大提升。

2.4 培養(yǎng)計算習(xí)慣，加強計算能力。要想使學(xué)生的計算能力得以加強，計算習(xí)慣的培養(yǎng)也是非常重要的。在此方面，教師可以從以下幾點入手：

（1） ?認(rèn)真審題。大部分學(xué)生在數(shù)學(xué)計算中，都存在著審題太快的問題，經(jīng)常就是一帶而過、提筆就算，使得運算順序發(fā)生錯誤、題目條件丟失等。至此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師一定要讓學(xué)生審好題目，在看清題目之后，再做題、養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣。

（2） 書寫規(guī)范。在書寫答案、計算步驟時，教師也應(yīng)讓學(xué)生集中專注力，要按照標(biāo)準(zhǔn)格式來正確書寫，切不可字跡潦草，要寫清楚、寫端正。

（3） 自覺檢查。當(dāng)學(xué)生書寫完答案之后，教師也應(yīng)讓學(xué)生養(yǎng)成驗算的習(xí)慣，使其秉持著踏實、認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)，來及時的改正錯誤，提高計算的正確率，使其的計算能力得到真正的提高。

綜上所述，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，計算能力是非常基礎(chǔ)的一項能力，也是學(xué)生開展學(xué)習(xí)活動的基本、前提。至此，在實踐教學(xué)中，教師一定要有目的、有意識地加強學(xué)生的計算能力，使其形成緊密性的思維，使其在計算時認(rèn)真、仔細(xì)等，獲取到理想中的滿意成績。由于本人的能力、經(jīng)驗有限，使得本文還存在著一定的不足，希望在后續(xù)實踐中得到完善，將借鑒、參考效用突顯出來。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉志榮.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生畫圖思考能力培養(yǎng)的調(diào)查研究[J].經(jīng)貿(mào)實踐，2016（19）：265.

[2]孫曉華.小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂的特征研究[J].山西青年，2015（19）：138.