馬簫

[摘 要] 隨著現(xiàn)代社會發(fā)展的突飛猛進(jìn)和高等教育的快速發(fā)展，面對“90后”大學(xué)生的新時期新問題，有效發(fā)揮意識形態(tài)功能，增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的功能，是學(xué)生管理工作中的重中之重。高校輔導(dǎo)員作為教學(xué)管理與日常管理中思想政治教育工作的踐行者，建設(shè)一支有素質(zhì)、有能力的、戰(zhàn)斗力超強(qiáng)的“雙師型”輔導(dǎo)員隊伍，對于加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作和促進(jìn)大學(xué)生健康成長具有十分重要的意義。

[關(guān) 鍵 詞] 行業(yè)型；高職院校；“雙師型”；輔導(dǎo)員

[中圖分類號] G715 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）13-0011-01

一、“雙師型”輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)對行業(yè)型高職院校人才培養(yǎng)的重要性

近年來，我國的高等職業(yè)教育得到了迅速發(fā)展，學(xué)校致力于培養(yǎng)有一定理論基礎(chǔ)和相當(dāng)實干能力的實用型技術(shù)人才，為企業(yè)輸送從事第一線實際工作的受過高等教育的畢業(yè)生。高水平應(yīng)用型人才培養(yǎng)需要應(yīng)用型本科院校和一批辦學(xué)專業(yè)特色鮮明、辦學(xué)質(zhì)量高的行業(yè)型高職院校共同努力打造。行業(yè)高職院校具有極強(qiáng)的行業(yè)導(dǎo)向性，培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)和社會需求的高技能應(yīng)用型人才?！案叩刃浴焙?“實踐性” 的高技能人才培養(yǎng)模式在行業(yè)型高職院校中一直被追捧。這種人才培養(yǎng)定位的主導(dǎo)方向，是推動行業(yè)型高職校園發(fā)展的基本動力。

學(xué)生在校期間，接觸最多的就是自己的輔導(dǎo)員。輔導(dǎo)員老師必須能力強(qiáng)、素質(zhì)高、水平高，能為學(xué)生解惑、服務(wù)。輔導(dǎo)員是學(xué)生管理的基層力量，是思想政治教育的骨干、核心，應(yīng)該具備多方面的素質(zhì)，因此，“雙師型”輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)對行業(yè)型高職院校的人才培養(yǎng)十分重要。

二、行業(yè)型高職院?！半p師型”輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的內(nèi)涵

新形勢下“雙師型”教師不僅適用于專任教師，根據(jù)“雙師型”環(huán)境和高職院校學(xué)生思想政治教育管理的實際需要，也需要大力推進(jìn)高職院校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的思想工作。行業(yè)型高職院?！半p師型”輔導(dǎo)員不僅要做好理論教師，而且要成為具備行業(yè)知識和服務(wù)學(xué)生能力的生活職場導(dǎo)師。

學(xué)界現(xiàn)有的圍繞“雙師型”輔導(dǎo)員的內(nèi)涵還比較分散，聚焦行業(yè)性特點還不夠明確?！半p師型”輔導(dǎo)員的內(nèi)涵是指高職院校的輔導(dǎo)員老師除了基本的文化素養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生的能力外，還應(yīng)該掌握學(xué)校或者專業(yè)相關(guān)的行業(yè)、企業(yè)特點和知識，這樣的老師日常對學(xué)生的教育和引導(dǎo)能更有針對性。

三、建設(shè)“雙師型”輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的探索路徑

（一）輔導(dǎo)員應(yīng)將學(xué)生的思想政治教育與思想政治理論課程緊密結(jié)合

高職院校輔導(dǎo)員的實際工作中，許多非本職工作任務(wù)較多，事務(wù)性工作比較繁重，所以輔導(dǎo)員很難獲得專業(yè)教師的培養(yǎng)機(jī)會和專業(yè)素養(yǎng)，教師身份還容易被忽視，輔導(dǎo)員多強(qiáng)調(diào)輔導(dǎo)員的干部屬性。教師換崗，留崗意愿不再是一個現(xiàn)實問題。

學(xué)校的學(xué)生教育管理工作，應(yīng)該對學(xué)生的思想政治教育工作進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生成長成才。要將學(xué)生的思想政治教育與思想政治理論課程緊密結(jié)合，有針對性地開展學(xué)生工作。很多輔導(dǎo)員在高校工作期間，應(yīng)該走上講臺，肩負(fù)思想政治理論課程授課任務(wù)，通過課堂教學(xué)的主要渠道對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。

（二）注重對“雙師型”輔導(dǎo)員隊伍的引進(jìn)和培養(yǎng)工作

行業(yè)型高職院校在招聘輔導(dǎo)員老師時要科學(xué)把關(guān)、認(rèn)真篩選。在選聘輔導(dǎo)員時，應(yīng)注意行業(yè)背景、企業(yè)專業(yè)素養(yǎng)等，對輔導(dǎo)員素質(zhì)有一定的要求，這樣為打造一支合格的“雙師型”輔導(dǎo)員教師隊伍奠定了基礎(chǔ)。

鑒于輔導(dǎo)員工作性質(zhì)的特殊性，其日常工作的繁瑣以及在高校對輔導(dǎo)員工作崗位的不認(rèn)可，造成了輔導(dǎo)員到一定年限就有轉(zhuǎn)崗的想法。建設(shè)高校思想政治教育的專門隊伍，應(yīng)高度重視輔導(dǎo)員的個人發(fā)展空間，鼓勵和支持輔導(dǎo)員進(jìn)一步提高自身學(xué)歷水平和有計劃、有目的地進(jìn)行專業(yè)培養(yǎng)。

四、余論

行業(yè)型高等學(xué)校“雙師型”輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)應(yīng)淡化平常意義上的管治職能，強(qiáng)化指導(dǎo)他人的育人職能，這也是培養(yǎng)適應(yīng)新形勢下應(yīng)對型人才，堅持行業(yè)辦學(xué)、育人為本、德育為先、擁有一技之長的高素質(zhì)應(yīng)用型技術(shù)人才的必然要求。

參考文獻(xiàn)：

[1]周南平，錢曉田.行業(yè)型高校發(fā)展路徑探析[J].教育探索，2011（10）.

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