“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校教學創(chuàng)新探討

曲杰

[摘 要] 在社會主義市場經(jīng)濟體制改革發(fā)展不斷深入的時代背景下，在任何行業(yè)中都開始應用到“互聯(lián)網(wǎng)+”；“互聯(lián)網(wǎng)+”在高校的教育中是一次重大的變革，它為高校的教學模式增添了色彩，對高校的創(chuàng)新模式起到了決定性的作用。“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的高校教學創(chuàng)新教學模式，提高了高校教學的教學質(zhì)量，在一定程度上提高了高校教學的新發(fā)展。因此，在高校的“互聯(lián)網(wǎng)+”教育中應當全力推動互聯(lián)網(wǎng)革命的時代。隨著信息科技的不斷發(fā)展，教師團隊的綜合素質(zhì)也在不斷提升，高校教職員工在不斷地尋求和探索新的教學模式，為實現(xiàn)高校教學的不斷創(chuàng)新和發(fā)展作準備。

[關鍵詞] 高校；應用；互聯(lián)網(wǎng)+；教學模式

doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2017. 19. 104

[中圖分類號] G420 [文獻標識碼] A [文章編號] 1673 - 0194（2017）19- 0242- 02

0 前 言

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”的廣泛應用，在現(xiàn)代的社會當中，每個環(huán)節(jié)都缺不了“互聯(lián)網(wǎng)+”?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”是一套完整的體系，對人類是至關重要的?；ヂ?lián)網(wǎng)從表面上來看只是簡單地讓相隔兩地、全國各地四面八方的人們進行對話，傳遞信息，甚至視頻對話，但互聯(lián)網(wǎng)與能源、交通、廣播電視等基礎行業(yè)有所不同。互聯(lián)網(wǎng)的改革相對來說比較徹底，發(fā)展相對穩(wěn)定，促使國民經(jīng)濟快速發(fā)展，在一定程度上擁有自己的技術和渠道，成為現(xiàn)代化建設的重要領域，同時也帶動著其他行業(yè)的全面發(fā)展。互聯(lián)網(wǎng)在改革開放的這些年，有著輝煌的歷史，使互聯(lián)網(wǎng)在高校教學的創(chuàng)新發(fā)展發(fā)生了翻天覆地的變化“互聯(lián)網(wǎng)+”已全面應用到高校的教學當中，隨著互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應用，教師在教學過程中熟練掌握一些網(wǎng)絡知識。

1 高校大學生的學習方法及特點

1.1 高校大學生在學習中對互聯(lián)網(wǎng)的依賴

我國互聯(lián)網(wǎng)的技術在逐步向綜合化的方向發(fā)展，人類對市場的需求、對互聯(lián)網(wǎng)技術服務的導向有了更進一步的升級。互聯(lián)網(wǎng)的服務表現(xiàn)在對設備的相關運用和熟悉技能。隨著3G、4G時代的來臨，整個社會的信息化程度日益加深。隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展與成熟，我國的互聯(lián)網(wǎng)在規(guī)劃建設和網(wǎng)絡優(yōu)化、處理故障方面等一些業(yè)務的流程管理上、職責的劃分上，有了一定的明確化。高校大學生在學習中廣泛應用“互聯(lián)網(wǎng)+”進行一系列的活動，比如在線學習、在線閱讀、在線交流、在線提交作業(yè)、在線訂餐、在線充值交費等等。這說明高校大學生能夠完全地駕馭“互聯(lián)網(wǎng)+”，在使用“互聯(lián)網(wǎng)+”上能夠得心應手，順風順水?？梢钥闯觯咝４髮W生對于“互聯(lián)網(wǎng)+”的高度信任與認可，具有相當高的依賴性。

1.2 高校大學生的學習特點

在高校的課堂上學生無法聚精會神地去聽教師在講臺上講課，他們的自控力明顯不高，對學習可以說是莫不關心。如果教師采用視聽結合的“互聯(lián)網(wǎng)+”教學方法，制作充滿情境化的互聯(lián)網(wǎng)課程，富含動畫，圖形，聲音等，可以有效地吸引學生的眼神和聽力神經(jīng)，學生可以利用視覺和聽覺來轉移他們的注意力，使注意力集中到互聯(lián)網(wǎng)教學上，能夠全神貫注地去學習。每個學生的學習情況是完全不同的，學習狀態(tài)與學習的積極性也是各不相同的。通過互聯(lián)網(wǎng)技術教學，教師可以提前做好準備，讓學生在良好的氣氛下學習，進行師生之間，同學之間的互動與交流。學生之間的學習水平有差異，可以使用多網(wǎng)絡知識以優(yōu)帶差來促進學生的學習成果。在課后，學生可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術在任何地方進行學習，大大提高了學習的效率。學生更容易地去接受這種教育方式，不但豐富了教學課堂，而且提高了互聯(lián)網(wǎng)技術教學的發(fā)展。

1.3 高校大學生必須要有相對較高的自主性

為了使學生在“互聯(lián)網(wǎng)+”中能夠達到長遠的，有效的效果，學校應當有計劃地提供學生在不同階段所需要的設備和學習資料，能夠保證學生在互聯(lián)網(wǎng)的教學有效進行。教師應當采用各種教學方法，不斷地改革和優(yōu)化互聯(lián)網(wǎng)的教學方案，使學生在學習中尋找樂趣，增強對互聯(lián)網(wǎng)的喜愛，提高老師在“互聯(lián)網(wǎng)”背景下的教學水平。學生在學習中必須高度自覺?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”與傳統(tǒng)的教學模式恰恰相反，它所利用的時間短，練習多元化，講述簡單化，表現(xiàn)形象化，使教師在課堂上有充足的時間與學生進行交流和互動，這樣的課堂是學生們樂于參預的，有了快樂輕松的學習方法，良好的學習氣氛，學生們能更加積極地去學習和探索。

2 高校在教學中使用“互聯(lián)網(wǎng)+”模式的發(fā)展與創(chuàng)新

2.1 高校在教學中使用“互聯(lián)網(wǎng)+”的模式必須制定一套完整的機制來探索和發(fā)展

“互聯(lián)網(wǎng)+”的廣泛應用，使部分教師無法適應這種教學模式。在高校的管理層上應當制定一套比較科學、合理的方案使教師自發(fā)地去參加到學習互聯(lián)網(wǎng)中去，以此提高教師的教學意識，樹立良好的自信心，更好地掌握和使用互聯(lián)網(wǎng)技術。隨著綜合知識的全面發(fā)展在不斷增強，學校對于教育的觀點，教學方法以，教學手段與模式都在不斷地發(fā)生變化，為了提高高校的教學質(zhì)量，高校教師必須參加各種不同的教育研學，使自身具有超強的專業(yè)知識與能力，不斷地更新知識與創(chuàng)新教學方法，使自身能夠適應現(xiàn)代知識時代的發(fā)展，達到綜合素質(zhì)的提高。因此，高校教師只有充分認識和了解“互聯(lián)網(wǎng)+”的教學模式，端正學習態(tài)度，積極配合學習互聯(lián)網(wǎng)，才能使“互聯(lián)網(wǎng)+”的教學模式在教學中得到有效地創(chuàng)新與發(fā)展。

2.2 要不斷提倡與其他高校之間的相互合作

“互聯(lián)網(wǎng)+”廣泛應用到高校的教學當中，教師應熟悉和掌握這種技術，校方也應當對于教師進行不定期的互聯(lián)網(wǎng)考核，以此評斷教師的教學水平及能力，在一定程度上，使教師對自身的能力、水平及其領導評價、同事評價有一定的認知?；ヂ?lián)網(wǎng)的廣泛應用，可以在很大程度上激勵學生與教師之間無障礙的交流，教師可以根據(jù)自身的不足進行培訓，提高自身的能力水平。學生還可以與其他學校的學生通過互聯(lián)網(wǎng)進行知識交流與溝通?；ヂ?lián)網(wǎng)的應用可以從很大程度上鼓勵更多的學生自發(fā)地去提升自身的能力，希望享有同等或更高的水平。學校之間的相互合作，可以為社會培養(yǎng)更多的高端人才。

2.3 高校教師必須具備使用“互聯(lián)網(wǎng)+”的技能

“互聯(lián)網(wǎng)+”廣泛應用于教學中，教師應熟悉和掌握這種技術。教師之間對自身的能力有了一定的認知，教師可以根據(jù)自身的不足和自身現(xiàn)有的教學手段進行培訓和改善，提高自身的教學水平。若是教師在使用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術時能夠熟練操作，那么學生可以準確地理解教學內(nèi)容及目標，可以有效地提高教師的教學質(zhì)量與學生的學習成果。

3 結 語

總之，在互聯(lián)網(wǎng)的教學實踐中，傳統(tǒng)的教學模式逐步被“互聯(lián)網(wǎng)+”模式所代替，傳統(tǒng)教學模式是構建主義教學模式的條件和根本，隨著互聯(lián)網(wǎng)的成長，計算機網(wǎng)絡技術的不竭應用為構建主義的教學模式提供給了方便。而傳統(tǒng)的教學模式在新科技的沖擊下，必然阻滯教育的成長和發(fā)展，傳統(tǒng)的教學模式將不適應教育的成長而被代替；而“互聯(lián)網(wǎng)+”這種新型的教學模式縮小了堂上與堂下之間的距離，“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的教學模式給予其新的詮釋，以學生為主體，建立富有色彩的情境模式，引導學生自我學習，充分發(fā)揮自身能力 ，讓學生對學習產(chǎn)生極大的興趣，促使學生在互聯(lián)網(wǎng)的教學模式下得到全方位的發(fā)展與創(chuàng)新。endprint