李少元++張妍++陳元忠++李哲源++孫浩+冀煒

[摘 要] 21世紀(jì)是一個(gè)創(chuàng)新的新紀(jì)元，社會(huì)未來(lái)的發(fā)展不斷需要具有創(chuàng)新能力的人。國(guó)家培養(yǎng)的當(dāng)代大學(xué)生，肩負(fù)著促進(jìn)著社會(huì)的向前發(fā)展的重要責(zé)任，因此大學(xué)生的創(chuàng)新能力必須與時(shí)代發(fā)展需求相結(jié)合。文章以大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)發(fā)展趨勢(shì)為出發(fā)點(diǎn)，分析了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的緊迫性及重要意義。

[關(guān)鍵詞] 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；大學(xué)生；能力培養(yǎng)

doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2017. 19. 105

[中圖分類號(hào)] G420 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1673 - 0194（2017）19- 0243- 03

1 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)

如今世界競(jìng)爭(zhēng)愈演愈烈，分別體現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)、文化、政治上，歸根結(jié)底就是國(guó)與國(guó)之間人才的競(jìng)爭(zhēng)。而人才不僅需要豐富的知識(shí)和文化，更重要的是擁有提高國(guó)家文明層次的道德與理想的能力。在我國(guó)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要?jiǎng)恿?，因此?yīng)該把建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家作為面向未來(lái)的重大戰(zhàn)略。目前，中國(guó)并沒有完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育系統(tǒng)和培訓(xùn)體系來(lái)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行塑造。

我國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展可分為學(xué)校和社會(huì)兩個(gè)層面。學(xué)校層面：基礎(chǔ)與高等教育自主摸索。社會(huì)層面：項(xiàng)目的實(shí)施得到相關(guān)部門的高度重視。隨著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已納入到國(guó)民教育體系之中，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有了突破性的進(jìn)展，增加了實(shí)用性，并由經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域拓展到文化領(lǐng)域。同時(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)與繼續(xù)教育有機(jī)結(jié)合，成為終身教育的重要組成部分，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育從階段性教育走向終身性教育。

2 培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的基本目的

2.1 解決日益增長(zhǎng)的社會(huì)就業(yè)緊張問(wèn)題

當(dāng)前我國(guó)就業(yè)緊張，問(wèn)題十分嚴(yán)重，因此有必要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，使大學(xué)生擁有正確的職業(yè)定位和擇業(yè)態(tài)度。激發(fā)潛在的創(chuàng)新思維，提高已有的創(chuàng)業(yè)能力，對(duì)于大學(xué)生投身激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，具有高度的指導(dǎo)作用。20～25歲之間的高校大學(xué)生具有較強(qiáng)的好奇心和求知欲，他們不想依賴父母的幫助，渴望獨(dú)立地、有主見地處理自己的事情，不僅會(huì)增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和道德感，而且面臨著人生的重大選擇與較強(qiáng)可塑性時(shí)期，是激發(fā)潛力、開拓創(chuàng)造力的最佳時(shí)期。

2.2 切合我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展下，我國(guó)各地區(qū)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)為了順應(yīng)千變?nèi)f化的市場(chǎng)需求，從而進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整，引起了職業(yè)變更和勞動(dòng)者遷移，而且新技術(shù)的研發(fā)、新工藝的實(shí)施和新產(chǎn)品的創(chuàng)造必不可少，對(duì)未來(lái)勞動(dòng)者的創(chuàng)新能力與創(chuàng)業(yè)能力要求很高。所以，積極培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力正是契合了社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)人才需求，同時(shí)高等教育的改革與發(fā)展也得到了良好的促進(jìn)。

2.3 促進(jìn)創(chuàng)新型國(guó)家的建設(shè)

一個(gè)民族的進(jìn)步主要來(lái)源于創(chuàng)新，而且是每個(gè)國(guó)家繁榮昌盛的重要前提。一個(gè)國(guó)家只有擁有創(chuàng)新能力和強(qiáng)大的人才軍團(tuán)，才能擔(dān)負(fù)起發(fā)展知識(shí)經(jīng)濟(jì)的巨大責(zé)任。世界上各大國(guó)家在經(jīng)濟(jì)水平和綜合國(guó)力上的競(jìng)爭(zhēng)愈演愈烈，實(shí)質(zhì)就是各國(guó)科技發(fā)達(dá)程度和教育體制完善度的競(jìng)爭(zhēng)，更是人才資的競(jìng)爭(zhēng)。高校是培養(yǎng)人才的主要陣地，為國(guó)家培養(yǎng)和造就基礎(chǔ)寬厚、富有創(chuàng)新精神、能夠應(yīng)付未來(lái)社會(huì)不斷進(jìn)步、從容應(yīng)對(duì)就業(yè)格局變更和勇于挑戰(zhàn)的人才，是每一個(gè)高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中必須完成的首要任務(wù)。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)是各高校存在的重大意義之一，能源源不斷的為國(guó)家輸送促進(jìn)國(guó)家進(jìn)步的人才，更能有效地支持和推動(dòng)國(guó)家創(chuàng)新體系的建立，努力走中國(guó)特色自主創(chuàng)新的道路。

3 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的具體措施

3.1 培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)

目前，基本所有的大學(xué)生都不能正確的定位自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力水平，大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)有很大的提升空間。

現(xiàn)階段，許多大學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是畢業(yè)之后才應(yīng)該關(guān)注的事情 ，還有些學(xué)生認(rèn)為以自己所學(xué)到的知識(shí)尚淺，沒有能力去搞創(chuàng)新搞創(chuàng)業(yè)。其實(shí)，創(chuàng)造性每個(gè)人都有，只要能獨(dú)立自主地思考與解決問(wèn)題，不抄襲他人的想法與作品，就是創(chuàng)造力的體現(xiàn)。

在大學(xué)教育普及創(chuàng)新創(chuàng)造性的知識(shí)十分必要，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力要從觀念上消除學(xué)生這種狹窄的自我否定，打破創(chuàng)造的高不可攀，使學(xué)生深刻感受到創(chuàng)造可以體現(xiàn)在自己的學(xué)習(xí)、工作、生活等各個(gè)方面。因此，要通過(guò)學(xué)校的教育，激發(fā)大學(xué)生豐富的創(chuàng)造潛能，并使之以正確的觀念看待自我，相信自己的能力。

3.2 深化教育體制的改革

自改革開放以來(lái)，全國(guó)高等教育一直以培養(yǎng)就業(yè)型人才為目標(biāo)，使學(xué)生為了就業(yè)而被迫就業(yè)。在這個(gè)大目標(biāo)下，教育著重于對(duì)知識(shí)的記憶、理解和練習(xí)，而忽視了對(duì)知識(shí)的開拓與聯(lián)想，忽視了培養(yǎng)學(xué)生的探索能力。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，高校要結(jié)合時(shí)代發(fā)展帶來(lái)的變化，培養(yǎng)目標(biāo)要從培養(yǎng)就業(yè)型人才改變?yōu)榕囵B(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才。這樣一來(lái)，原本的教育模式就要被打破，從而將以往的理論知識(shí)傳授轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，形成培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的教育理念。同時(shí)，要進(jìn)一步深化教學(xué)改革，不斷更新教育理念，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，大力提升人才培養(yǎng)能力，同時(shí)也要加強(qiáng)師資培訓(xùn)力度，加強(qiáng)教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)，并且從教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)改革著手，強(qiáng)化教學(xué)建設(shè)，不斷加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，打造創(chuàng)新人才培養(yǎng)平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力。

3.3 開展各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽和講座

各高校大力開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽，對(duì)于積極響應(yīng)號(hào)召參加各類比賽的同學(xué)給予充分的鼓勵(lì)和支持，同時(shí)學(xué)校相關(guān)部門可根據(jù)實(shí)際情況，盡可能多次舉辦一些能夠提高學(xué)生思維和能力的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)類的比賽，在不同程度上培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。除此之外，學(xué)校還可以邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面專家及經(jīng)驗(yàn)豐富成功企業(yè)家舉辦講座和報(bào)告，打開學(xué)生的眼界，完善學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和人文精神，為畢業(yè)以后的創(chuàng)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)具有很高的價(jià)值，高校應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為核心的人才培養(yǎng)模式，大力培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)業(yè)心理、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)與能力的創(chuàng)新型與創(chuàng)業(yè)型高素質(zhì)人才。通過(guò)培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，不僅能解決當(dāng)前我國(guó)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，而且能展現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生的自我價(jià)值，同時(shí)推進(jìn)了社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。

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