思想政治教育視野下公民意識(shí)教育研究

摘要：思想政治教育作為我黨的政治優(yōu)勢(shì)，在我國(guó)革命與社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)實(shí)踐中，取得了舉世矚目的成績(jī)，形成了思想政治教育的優(yōu)良傳統(tǒng)。當(dāng)前，面臨著現(xiàn)代化的多重語境，各種文明之間的交流與碰撞，社會(huì)生活方式以及人們價(jià)值觀念的多元化，思想政治教育如何才能繼續(xù)保持和發(fā)揮其獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，是每一個(gè)思想政治教育工作者必須面對(duì)并需要加以解決的重大問題。公民意識(shí)是社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的重要組成部分，是現(xiàn)代社會(huì)文明的重要標(biāo)志。將公民意識(shí)教育納入到思想政治教育體系中，既是我國(guó)公民意識(shí)教育發(fā)展的需要，又是增強(qiáng)新時(shí)期思想政治教育實(shí)效性的迫切要求。本文將從思想政治教育與公民意識(shí)教育的概念分析從而進(jìn)一步得出了兩者存在的關(guān)系最后分析了對(duì)于社會(huì)公民思想政治教育下的公民意識(shí)教育的途徑和方法。

關(guān)鍵詞：思想政治教育；公民意識(shí)教育；理論實(shí)踐

引言

公民意識(shí)作為一種現(xiàn)代社會(huì)意識(shí)，是人的現(xiàn)代化的核心，蘊(yùn)涵著現(xiàn)代社會(huì)的基本精神。公民意識(shí)不是人類的自有之物，不可能自發(fā)產(chǎn)生，它的產(chǎn)生和普及需要通過教育的手段，教育作為人類特有的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，是一個(gè)不斷啟蒙的過程。開展公民意識(shí)教育是實(shí)現(xiàn)人的現(xiàn)代化的自覺反應(yīng)，其存在的價(jià)值不再是繼承與給予，維護(hù)與遵守，而是對(duì)未來的希望與期待。將公民意識(shí)教育納入到思想政治教育體系中，拓展了思想政治教育發(fā)展的視野，增強(qiáng)了新時(shí)期思想政治教育工作的實(shí)效性。

一、思想政治教育與公民意識(shí)教育的概念分析

（一）思想政治教育。

思想政治教育就是人們根據(jù)人的思想品德發(fā)展的一般規(guī)律，對(duì)于人們行為處事方法進(jìn)行思想教育，使得人們能夠在實(shí)際生活中形成與社會(huì)原則行為規(guī)范相吻合的行為舉止。思想政治教育是人們對(duì)于一定的思想觀念和政治觀點(diǎn)以及道德規(guī)范進(jìn)行的有目的有組織的教育，使得人們對(duì)于社會(huì)所要求的相符合的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)行為。

（二）公民意識(shí)。

公民意識(shí)的就是強(qiáng)調(diào)一個(gè)人在社會(huì)中所處的地位以及個(gè)人對(duì)自己各方面的自我認(rèn)識(shí)和自我定位，就是要使受教育者正確地認(rèn)識(shí)自己的價(jià)值所在，從而積極地參與國(guó)家和社會(huì)的各項(xiàng)活動(dòng)中來，以社會(huì)的進(jìn)步和國(guó)家的發(fā)展為己任。就公民意識(shí)教育的目標(biāo)來說，教育的目的旨在培養(yǎng)未來公民社會(huì)的具有權(quán)利義務(wù)意識(shí)、自主意識(shí)、法治意識(shí)、道德意識(shí)、生態(tài)意識(shí)、科學(xué)理性，具有與時(shí)代共同進(jìn)步能力的現(xiàn)代公民。公民意識(shí)在社會(huì)各界的專門研究的工作人員中并沒有一個(gè)系統(tǒng)性的概念十分清晰的答案?？偟膩碚f，公民意識(shí)就是公民在實(shí)際社會(huì)活動(dòng)中的所有權(quán)利和應(yīng)盡的義務(wù)，這種情況下來說需要每個(gè)人都能夠清晰的認(rèn)識(shí)自身責(zé)任，時(shí)刻保持法律意識(shí)和自我責(zé)任意識(shí)。

二、公民意識(shí)教育和思想政治教育之間的辯證關(guān)系

（一） 公民意識(shí)教育和思想政治教育之間具有統(tǒng)一性。

目前來說，我國(guó)對(duì)于人們的思想政治教育已經(jīng)形成了系統(tǒng)性的理論體系，在公民意識(shí)教育過程中奠定了良好的基礎(chǔ)。在公民意識(shí)教育中，教育工作人員應(yīng)該不斷增強(qiáng)自身的專業(yè)素養(yǎng)和文化素養(yǎng)，使得在思想政治教育的過程中能夠擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而積極推動(dòng)我國(guó)對(duì)于人們公民意識(shí)教育的整體進(jìn)程。為我國(guó)的發(fā)展培養(yǎng)更加優(yōu)秀的人才。

（二） 公民意識(shí)教育和思想政治教育之間具有一定的差異性。

上面說到，公民意識(shí)教育和思想政治教育之間具有一致性，但是這并不代表思想政治教育與公民意識(shí)教育完全一樣，思想政治教育與公民意識(shí)教育之間存在著一定明顯的差距的。比如，在思想政治教育中，其活動(dòng)的主體是人民，公民意識(shí)教育主要針對(duì)的認(rèn)識(shí)公民。所以綜合來說，思想政治在教育的群體上更加廣泛和普遍。

三、思想政治教育下的公民意識(shí)教育的具體措施

（一） 重視思想政治教育理論在公民意識(shí)教育。

課堂是思想政治教育的主要活動(dòng)場(chǎng)所，也是一個(gè)十分重要的教育場(chǎng)所。學(xué)校作為公民意識(shí)教育的主要場(chǎng)所及力量中干，教師在進(jìn)行公民意識(shí)教育過程中，表現(xiàn)了教師對(duì)于學(xué)生們的公民意識(shí)教育的成果，教師在實(shí)際教育中將公民意識(shí)教育的主體思想有效展示給全體學(xué)生，使得他們有一個(gè)思考以及接受的過程。重要的是在這一過程中能夠使得公民意識(shí)教育和思想政治教育有機(jī)的結(jié)合在一起，學(xué)生對(duì)于公民意識(shí)更加了解，以達(dá)到思想政治教育的根本目標(biāo)。

（二） 在潛移默化中進(jìn)行不自覺的教育。

潛移默化的環(huán)境對(duì)于教學(xué)成果具有關(guān)鍵性的作用。公民意識(shí)在實(shí)際教育中重要的活動(dòng)因素就是校園的環(huán)境。潛移默化的校園環(huán)境的形成對(duì)于學(xué)生公民意識(shí)的形成具有重要的推動(dòng)作用。校園環(huán)境在形成的過程中，將學(xué)生的身心健康發(fā)展作為重要根據(jù)因素，使得學(xué)生能夠形成自身的公民意識(shí)，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)水平。校園要加強(qiáng)對(duì)于物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)建，讓學(xué)生生活在物質(zhì)環(huán)境在布局合理的校園環(huán)境中，從而為學(xué)生的各項(xiàng)活動(dòng)提供多樣性的功能。校園在提供良好的物質(zhì)環(huán)境后，對(duì)于學(xué)校各項(xiàng)制度完善也是十分重要的，這就表示著學(xué)生在實(shí)際的學(xué)校生活中都要做到遵守學(xué)校要求行為，不僅僅是對(duì)于學(xué)生生活范圍的約束，也是對(duì)于學(xué)生自身經(jīng)濟(jì)利益的有效保證。

制度環(huán)境在創(chuàng)建的過程中要做到尋求學(xué)生的意見，制定的制度能夠?qū)W(xué)生公民意識(shí)觀點(diǎn)進(jìn)行一個(gè)很好的表達(dá)。學(xué)校要積極承擔(dān)起應(yīng)付的責(zé)任，在實(shí)際教育過程不僅僅是將校園環(huán)境進(jìn)行加強(qiáng)，給重要的是尊重學(xué)生的意愿，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供良好的環(huán)境的同時(shí)，真正完成對(duì)于學(xué)生進(jìn)行公民意識(shí)教育的活動(dòng)任務(wù)。

結(jié)語

人擁有一個(gè)精神的世界和意義的世界，彰顯出人的價(jià)值和尊嚴(yán)。公民意識(shí)頌揚(yáng)了人的主體性，它使現(xiàn)代人更加崇尚自由、平等與民主，極大的激活了人的積極性、創(chuàng)造性，公民意識(shí)教育價(jià)值在于把人不斷引向了自我實(shí)現(xiàn)的自由境界，探尋人生的意義與本質(zhì)，獲得精神和心靈的慰藉，實(shí)現(xiàn)了自己生存的價(jià)值。在社會(huì)主義初級(jí)階段中，公民意識(shí)教育引導(dǎo)每個(gè)公民正確行使政治權(quán)利，使公民權(quán)利與法成為真正反映人民意志的工具，從而使每個(gè)公民真正成為社會(huì)的主人。

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作者簡(jiǎn)介：馬寧，女，出生年月：1983年5月，籍貫：遼寧沈陽市，研究方向：思想政治教育和生態(tài)文明endprint