李淑一

摘 要：在各高校與中小學(xué)推廣游泳課作為必修課的今天，海事大學(xué)已走在這個(gè)領(lǐng)域的前沿，從建校以來(lái)就把游泳作為必修課是海事大學(xué)的教育特色之一。因此，游泳課作為海事大學(xué)教學(xué)的重要組成部分，如何利用新的教學(xué)方法，將多媒體融入到傳統(tǒng)的教學(xué)中，呈現(xiàn)出多樣化的教學(xué)模式，就顯得尤為必要。而如何提高教學(xué)質(zhì)量，做到不僅保留原有的教學(xué)水平，還能打造出大連海事大學(xué)獨(dú)有的教學(xué)特色，是該文著重思考的問(wèn)題。該文對(duì)大連海事大學(xué)游泳課開(kāi)展多媒體教學(xué)模式的可行性進(jìn)行研究，分別開(kāi)展多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)實(shí)驗(yàn)，筆者通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析進(jìn)行進(jìn)一步歸納總結(jié)，得出以下結(jié)論：多樣化的教學(xué)模式有助于提高學(xué)生對(duì)游泳的學(xué)習(xí)興趣；多媒體課件在游泳教學(xué)中應(yīng)當(dāng)廣泛應(yīng)用，在教師示范動(dòng)作與理論講解方面要比傳統(tǒng)教學(xué)手法更有優(yōu)勢(shì)；但是多媒體教學(xué)模式還不能完全取代傳統(tǒng)教學(xué)方法，兩種教學(xué)模式各具優(yōu)勢(shì)，教師可根據(jù)教學(xué)目的及教學(xué)環(huán)境選擇兩者結(jié)合的模式進(jìn)行教學(xué)。

關(guān)鍵詞：多媒體 大學(xué)體育 游泳教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G861.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2017）01（c）-0111-02

在科學(xué)發(fā)展不斷創(chuàng)新的今天，我們不再滿足于傳統(tǒng)的教學(xué)模式。傳統(tǒng)的教學(xué)更多依靠教師的口述，對(duì)技術(shù)動(dòng)作的講解、示范、練習(xí)、反復(fù)強(qiáng)調(diào)技術(shù)的錯(cuò)誤動(dòng)作及糾正方法，很難讓學(xué)生快速地理解動(dòng)作的真正要領(lǐng)。如何把傳統(tǒng)的教學(xué)模式與先進(jìn)的科技技術(shù)完美地結(jié)合到一起，是我們現(xiàn)在需要思考的問(wèn)題。在傳統(tǒng)的言傳身教基礎(chǔ)上，敢于創(chuàng)新，突破思維定式，利用科技發(fā)展帶給我們的便利，完善我們的教學(xué)模式，制作出不同級(jí)別的課件，添加分類(lèi)教學(xué)，更加注重理論部分的教學(xué)，讓學(xué)生可以理解最新的游泳技術(shù)動(dòng)作與相關(guān)信息，不再局限于基礎(chǔ)的理念，讓學(xué)生全面地了解游泳這項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，提升該校在游泳教學(xué)方面的優(yōu)勢(shì)。

1 游泳課與多媒體

多媒體計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域中被廣泛應(yīng)用，面對(duì)信息化科技飛速發(fā)展的強(qiáng)烈沖擊，作為教育重要組成部分的體育教育，應(yīng)當(dāng)順應(yīng)這一時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)，借助現(xiàn)代高科技技術(shù)與手段，充分利用各種信息資源為體育教育服務(wù)，以推動(dòng)高校體育教學(xué)方法與手段的改革。國(guó)家教委制定的《高等教育面向21世紀(jì)教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革計(jì)劃》中提出教育改革要走“現(xiàn)代化”道路后，眾多體育項(xiàng)目將多媒體教學(xué)應(yīng)用于體育教學(xué)中。多媒體，是多種媒體的綜合，一般包括文本、聲音和圖像等多種媒體形式。

原有的游泳課教材大多是以文字形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，利用教師的言傳身教指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)游泳技術(shù)動(dòng)作。學(xué)生對(duì)于進(jìn)一步了解游泳運(yùn)動(dòng)的深刻內(nèi)涵有所局限。以傳統(tǒng)教材的教學(xué)重點(diǎn)為基礎(chǔ)，集添加圖像、錄制聲音、搜集動(dòng)畫(huà)、拍攝視頻等多媒體信息于一體，大量豐富了游泳課的知識(shí)量。通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)并用，把學(xué)生的注意力集中到教學(xué)內(nèi)容上來(lái)，增強(qiáng)游泳項(xiàng)目的感染力和游泳課的凝聚力，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、求知欲望，豐富教學(xué)內(nèi)容，而且有效地、直觀地進(jìn)行游泳技術(shù)教學(xué)。不僅對(duì)學(xué)生高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)具有重要的意義，也對(duì)教師加快教學(xué)進(jìn)度、提高教學(xué)質(zhì)量大有裨益。旨在為大連海事大學(xué)游泳課教學(xué)改革提供一些參考，并為深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育提供有益的借鑒。

經(jīng)參考文獻(xiàn)發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生游泳課的教學(xué)方法和普及游泳課多媒體教學(xué)模式的文章很豐富。為該文的研究提供了許多有益的借鑒。我國(guó)幅員遼闊，地域眾多，各地域的體育教學(xué)也各有特色，但都不約而同地選擇了把多媒體教學(xué)方式作為了游泳課教學(xué)改革的方向。這更加堅(jiān)定了筆者在大連海事大學(xué)游泳課教學(xué)方面推廣多媒體教學(xué)方式的想法，建立針對(duì)該校獨(dú)有特質(zhì)的教學(xué)模式，對(duì)大連海事大學(xué)游泳課的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查與改革創(chuàng)新的研究，有重要的創(chuàng)新意義。將游泳課視為水上專(zhuān)業(yè)必修課的大連海事大學(xué)也應(yīng)該步入多媒體教學(xué)研究和開(kāi)發(fā)的大潮中來(lái)，將海大游泳課教學(xué)質(zhì)量推向一個(gè)新的高度。

2 學(xué)生對(duì)游泳課多媒體課件的評(píng)價(jià)

實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，對(duì)使用多媒體課件對(duì)學(xué)習(xí)的影響進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查和訪談。在統(tǒng)計(jì)中發(fā)現(xiàn)只有很少一部分學(xué)生接受過(guò)多媒體形式的技術(shù)理論學(xué)習(xí)。可以說(shuō)教學(xué)多媒體課件對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)仍是新穎的。

統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，在以往的學(xué)習(xí)過(guò)程中，只有11%的教師使用過(guò)游泳多媒體課件進(jìn)行技術(shù)理論教學(xué)。由此可見(jiàn)，游泳多媒體課件在體育教學(xué)中仍沒(méi)有被廣泛使用。

而學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能夠直接影響課堂教學(xué)的效果，正如著名的物理學(xué)家阿爾伯特·愛(ài)因斯坦（Albert Einstein）所言：“興趣是最好的老師。”經(jīng)調(diào)查，使用教學(xué)多媒體課件對(duì)學(xué)生興趣的影響中發(fā)現(xiàn)，57%的學(xué)生選擇很感興趣，33%的學(xué)生選擇一般感興趣，10%的學(xué)生選擇無(wú)變化。由此可以看出多媒課件的使用對(duì)學(xué)生的體育課興趣增加有積極的影響。

動(dòng)作技術(shù)的好壞直接影響今后游泳的速度，前期的理論知識(shí)教學(xué)是重中之重，如果沒(méi)有對(duì)游泳有一個(gè)全方位的理解，那在之后的水中實(shí)操中將很難把技術(shù)動(dòng)作很好地詮釋出來(lái)?？谑龅姆绞接袝r(shí)難以面面俱到，可能會(huì)使學(xué)生對(duì)身體姿勢(shì)、腿的動(dòng)作、手臂動(dòng)作和配合動(dòng)作技術(shù)動(dòng)作掌握效果不佳。多媒體教學(xué)的模式可以改善這一問(wèn)題，例如：在向?qū)W生指導(dǎo)蛙泳的腿部技術(shù)時(shí)，學(xué)生們就可以通過(guò)觀看水下錄像，更直觀地進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師可以結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，慢放或者截取播放，提升學(xué)生對(duì)每一個(gè)技術(shù)動(dòng)作的掌握能力，使游泳技術(shù)教學(xué)達(dá)到起點(diǎn)高、起步快，事半功倍的教學(xué)效果。在教學(xué)內(nèi)容上，對(duì)于視頻課件中水下動(dòng)作的直觀展現(xiàn)，學(xué)生給予了極高的評(píng)價(jià)。

多媒體應(yīng)用到游泳教學(xué)中使示范更準(zhǔn)確，應(yīng)用多媒體技術(shù)中圖像的移動(dòng)、動(dòng)作的慢放來(lái)表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，使游泳技術(shù)動(dòng)作更直觀、更準(zhǔn)確地展現(xiàn)在學(xué)生面前，而且還可以對(duì)于重點(diǎn)和難點(diǎn)動(dòng)作進(jìn)行反復(fù)演示。對(duì)有關(guān)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分層顯示，引導(dǎo)學(xué)生由淺入深，循序漸進(jìn)，從而達(dá)到提綱挈領(lǐng)、融會(huì)貫通地掌握有關(guān)知識(shí)的效果。這樣既使學(xué)生欣賞了游泳，又增加了知識(shí)，加深了對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解和記憶，拓展學(xué)生的知識(shí)量，而且培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)思維和觀察能力，極大地減輕了教師的工作強(qiáng)度，同時(shí)提高了游泳課的教學(xué)層次。

與此同時(shí)，筆者也收到一些學(xué)生的反饋，在多媒體課件的技術(shù)動(dòng)作重點(diǎn)闡述部分，一些學(xué)生覺(jué)得還是看不懂，在動(dòng)作軌跡和發(fā)力點(diǎn)、哪個(gè)動(dòng)作哪塊肌肉發(fā)力這方面還是有些難點(diǎn)。

3 結(jié)論

由于課件的清晰度較高，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)游泳技術(shù)有更為直觀的體驗(yàn)，所以學(xué)生對(duì)多媒體課件的教學(xué)應(yīng)用比較感興趣。游泳課教學(xué)多媒體課件在體育教學(xué)中應(yīng)用還沒(méi)有普及，所以有一部分同學(xué)不是很適應(yīng)這種教學(xué)方法。針對(duì)于教學(xué)多媒體課件學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生反映，課件的水下視頻演示可以更加直觀地理解技術(shù)動(dòng)作。由于課件中對(duì)錯(cuò)誤動(dòng)作的提示，很多學(xué)生能避免犯錯(cuò)，直接影響到最后的期末成績(jī)，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中更加仔細(xì)認(rèn)真，甚至反復(fù)觀看很多次。還有學(xué)生提出，將課件自己拷貝，課下進(jìn)行復(fù)習(xí)，更有助于提升學(xué)習(xí)效果。

4 結(jié)語(yǔ)

多媒體課件作為一種教學(xué)的趨勢(shì)，利用高科技電子產(chǎn)品給我們帶來(lái)了便利，如今已經(jīng)能在教室中作為一種主導(dǎo)的教學(xué)手法，但在體育課中我們還在不斷地探索及改進(jìn)它的應(yīng)用方法。多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)方式各自擁有自身的優(yōu)勢(shì)，又有著各自的局限性。計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)是服務(wù)于教學(xué)的一種直觀手段，由于水中自身感官的體驗(yàn)和陸地觀看完全不一樣，因此不能喧賓奪主，不能完全代替教師的示范和講解 ，更多的還是需要結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)的言傳身教，理論結(jié)合實(shí)踐去應(yīng)用。根據(jù)學(xué)生及教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際情況揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，及時(shí)做出調(diào)整，運(yùn)用到游泳課教學(xué)實(shí)踐中去。

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