孟憲欣

摘 要：時代在發(fā)展，教育在進(jìn)步，為了保持與時俱進(jìn)，高校的體育改革也在突飛猛進(jìn)地發(fā)展。因為體育改革影響著現(xiàn)代化的進(jìn)程發(fā)展，于是國家應(yīng)該采取高效的措施對改革中出現(xiàn)的策略問題進(jìn)行改善。筆者研究了目前體育教學(xué)改革呈現(xiàn)的現(xiàn)象并對其進(jìn)行研討分析，為進(jìn)一步培養(yǎng)國家人才做出貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：教學(xué)改革 高校 全面發(fā)展

中圖分類號：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-2813（2017）01（c）-0134-02

目睹著國家發(fā)展愈來愈快，大多數(shù)高校都極其注重體育教學(xué)方面的學(xué)習(xí)和相關(guān)的鍛煉。同時為了適應(yīng)教育部的規(guī)定，學(xué)生們本身也應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，積極地培養(yǎng)吃苦精神并向高標(biāo)準(zhǔn)的方向邁進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)體育技巧和學(xué)識，從而促進(jìn)身體健康地發(fā)展并且為國家的建設(shè)做出貢獻(xiàn)。

1 高校體育教學(xué)改革面臨的威脅

當(dāng)今國家發(fā)展速度越來越快，高校體育改革也呈現(xiàn)著各種各樣的不良現(xiàn)象，無論是教學(xué)內(nèi)容的變化、教學(xué)模式的創(chuàng)新與否、師資團(tuán)隊的力量，還是體育教學(xué)設(shè)備的管理等都對高校的學(xué)生進(jìn)行著潛移默化的影響。面對著諸多的威脅，就應(yīng)該對高校進(jìn)行嚴(yán)格的措施管理，并針對這些問題進(jìn)行研究分析。

1.1 集體化的教學(xué)培養(yǎng)，個人發(fā)展的衰退形勢

因為傳統(tǒng)文化的根深蒂固的影響，有一部分高校對體育教學(xué)的形式還是過于單一，這也給學(xué)生的個人發(fā)展帶來一定的束縛作用，不能夠很好地發(fā)揮學(xué)生的潛能，也不能充分地發(fā)展體能的鍛煉，于是導(dǎo)致學(xué)生的懶惰松散的惡習(xí)；而且針對學(xué)校集體的活動過多，從而也忽略了學(xué)生個人感興趣的體育項目，而一味地追求高分制度，這樣既沒有發(fā)揮本身的擅長之處，也會淹沒個人才能的施展。對于以上這種情況，有一個案例：四川某所高校體育教學(xué)改革則是根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行調(diào)整，使其發(fā)揮自己的優(yōu)勢，盡量避免自己的不足來訓(xùn)練體育項目，而且允許學(xué)生們進(jìn)行任意時間的選擇鍛煉自己所選的項目，最終，幾乎所有的學(xué)生都有著自己的強(qiáng)項，同時也促進(jìn)了自身身體素質(zhì)的發(fā)展，提高了自己的堅韌品質(zhì)，受到了廣大的好評。

1.2 高校的體育設(shè)備及其可用空間

高校具備的體育設(shè)施和體育場地等大多都集中在學(xué)校內(nèi)部，但對于學(xué)校的大多數(shù)人群，體育的訓(xùn)練便會受到一定的限制，從而不能夠滿足學(xué)生的需求，甚至有些陳舊設(shè)備、使用未達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的儀器、有限的場地空間、猛劇增加的人數(shù)等都令大多數(shù)的學(xué)生失去了鍛煉身體的興趣，而且這些現(xiàn)象難以確保學(xué)生的生命安全；此外，由于每學(xué)期的體育教學(xué)課程有限，有時甚至還會受到天氣因素等方面的影響，同樣也會大幅度地減少可利用的教學(xué)時間，不利于健身的效果，也會削弱體育技能的教學(xué)，從而致使學(xué)習(xí)效率下降。

1.3 教學(xué)內(nèi)容的欠缺與學(xué)生的發(fā)展

國家高校都設(shè)有體育的課程，但是大多只是講授簡單的知識，學(xué)生們也是以耳聽為主，體育教學(xué)的內(nèi)容不能很好地得到拓寬，授課的方式?jīng)]有創(chuàng)新，是大多數(shù)學(xué)生對體育教學(xué)內(nèi)容感覺無聊至極的原因，并且也得不到真正的實踐學(xué)習(xí)，這樣就使得很多學(xué)生對體育不感興趣；教學(xué)過于強(qiáng)調(diào)老師占主要地位，從而使其不能很好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢，制約著學(xué)生的發(fā)展，所以學(xué)生認(rèn)為無關(guān)緊要對于體育知識和鍛煉的學(xué)習(xí)，于是對選修課便選擇放棄；當(dāng)代的高校注重分?jǐn)?shù)的高低，使得學(xué)生投機(jī)取巧，不能夠加強(qiáng)自身的體育運動，而是臨時抱佛腳，反而造成了一定的副作用。因此，各個高校應(yīng)該把傳授知識和體育活動相應(yīng)地結(jié)合起來，提高學(xué)生的主動學(xué)習(xí)性和自身的身體素質(zhì)發(fā)展。

1.4 有限的體育教師團(tuán)隊對教學(xué)改革的影響

教學(xué)過程中老師占著主導(dǎo)的地位，對學(xué)生的發(fā)展具有一定的影響力。面對著年齡差異的教師，相應(yīng)的師資力量也略有不同，甚至有些老師擔(dān)任著教幾個班的壓力以及學(xué)校很少對老師進(jìn)行定期的培訓(xùn)和指導(dǎo)等；另外，在教學(xué)過程中，老師非常注重分?jǐn)?shù)的高低，將分?jǐn)?shù)作為對學(xué)生測評的唯一標(biāo)準(zhǔn)，這就會出現(xiàn)對一些身體素質(zhì)不是很好的學(xué)生有一定不公平的影響。教學(xué)內(nèi)容主要在于鍛煉身體以及培養(yǎng)身體的素質(zhì)的提高過程，而不僅僅是所謂的結(jié)果分?jǐn)?shù)高低。以上存在的種種現(xiàn)象都將導(dǎo)致老師和學(xué)生在教學(xué)過程中會受到或多或少的影響。

2 高校體育教學(xué)改革采取的措施和攻略

國家和高校都應(yīng)該盡最大的能力采取有效并且高效的方法及時管制以上所顯現(xiàn)出來的問題，遺棄以往的傳統(tǒng)理念，注重發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、研究性的思維和靈活的頭腦反應(yīng)力，也為國家的進(jìn)一步發(fā)展和人才培養(yǎng)做出貢獻(xiàn)。

2.1 開展全面教學(xué)和個人發(fā)展相統(tǒng)一的策略

高校體育教學(xué)改革應(yīng)該從教學(xué)方法、能力和水平進(jìn)行全面的改善，教師可以適當(dāng)?shù)夭捎每萍际侄巫鳛檩o助教學(xué)，對學(xué)生視覺將會有一定的沖擊力，可以采用換位的思維模式進(jìn)行教學(xué)，這樣則可以達(dá)到開拓學(xué)生轉(zhuǎn)變思維的目的以及解決分析問題的能力。對于先前的集體教學(xué)方式存在的弊端可以進(jìn)行適度的更換，比如根據(jù)學(xué)生的個性發(fā)展空間進(jìn)行措施轉(zhuǎn)換，使其發(fā)揮優(yōu)勢，不會使得學(xué)習(xí)模式過于呆板；老師還可以進(jìn)行一定的計劃教學(xué)，突出個人的發(fā)展，充分發(fā)揮學(xué)生是主體，形成快樂的教學(xué)氣氛，促進(jìn)體育教學(xué)的全面發(fā)展和個人發(fā)展。

2.2 完善體育儀器，營造豐富校園活動

隨著各大高校的不斷擴(kuò)招學(xué)生的數(shù)量，對于體育設(shè)施的開展應(yīng)該進(jìn)一步進(jìn)行調(diào)整。學(xué)?？梢圆捎靡欢ǖ拇胧┘哟髮ζ鞑牡慕y(tǒng)一管理，比如多開設(shè)一些有挑戰(zhàn)性的項目活動，而不僅僅是對球類、跑步等進(jìn)行單一的模式訓(xùn)練，促使更多的學(xué)生融入到體育教學(xué)改革中來并可以隨意地選擇感興趣的項目，從而充實自己的時間和空間的安排；與此同時，政府等機(jī)構(gòu)可以在費用方面給予一定的幫助，使得學(xué)?？梢赃M(jìn)行豐富的活動，提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量及社會的發(fā)展。

2.3 多領(lǐng)域新觀念詮釋教學(xué)內(nèi)容

體育教學(xué)的改革是培養(yǎng)人的全面發(fā)展的重要舉措，不斷地從多個領(lǐng)域?qū)M(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的詮釋有著舉足輕重的作用。以往的應(yīng)試教學(xué)方式一直保留在各大高校，這對學(xué)生的學(xué)習(xí)有著一定的約束效果，鑒于這種情況，高校應(yīng)該對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，多進(jìn)行學(xué)生體格檢查，不斷地激勵學(xué)生進(jìn)行健康鍛煉，逐漸培養(yǎng)成其健康第一的意識及其良好的健康將終生受益的思想；對于教學(xué)的專業(yè)技能和知識也應(yīng)該盡可能地多元化，多增加一些選課的機(jī)會，給學(xué)生創(chuàng)建更多的可能去適應(yīng)體育教學(xué)的規(guī)章制度，推動健康的發(fā)展及教育的改善；此外，教學(xué)過程中加入一些新的元素，從學(xué)生的身體素質(zhì)出發(fā)，將理論與實踐進(jìn)行相應(yīng)的結(jié)合，全面地指導(dǎo)學(xué)生的發(fā)展和創(chuàng)新的能力，這樣既不缺少娛樂的做法，也增進(jìn)了身心的發(fā)展。

2.4 全面加強(qiáng)師資力量和教學(xué)的模式

高校應(yīng)該對教育體系進(jìn)行嚴(yán)格管理，無論是對教師團(tuán)隊的整合還是教學(xué)改革的改善，都應(yīng)該選擇具有活躍氣氛的師資團(tuán)隊，不斷地增強(qiáng)體育教師的自身素質(zhì)。根據(jù)調(diào)查30所高校教師師資力量和教學(xué)模式的樣本表，統(tǒng)計了很多知名高校，結(jié)果都存在著一種現(xiàn)象：教學(xué)模式的創(chuàng)新缺乏和真正獻(xiàn)身于體育的教師少之又少的現(xiàn)象使其難以滿足學(xué)生對體育項目的需求，最后，使得學(xué)生和高校的體育教學(xué)改革逐步衰退。只有采用對教師進(jìn)行全面的培訓(xùn)指導(dǎo)，全方位地優(yōu)化教師的知識技能，不斷吸引新的教學(xué)能力和知識的方式，方可達(dá)到使學(xué)生積極地參與教學(xué)之中，實現(xiàn)教與學(xué)的相協(xié)調(diào)發(fā)展，保持和老師共同進(jìn)步、共同提高，從而豐富教學(xué)的形式并且促進(jìn)身心的共同發(fā)展。

3 結(jié)語

高校體育教學(xué)改革在我國現(xiàn)代化建設(shè)中占著非同尋常的地位，它旨在培養(yǎng)新的一代具有靈活的思維、隨機(jī)應(yīng)變的能力、較強(qiáng)的創(chuàng)新意識的人才。因此，面對已有的現(xiàn)象進(jìn)行分析和策略改進(jìn)，相信我國的高校體育教學(xué)改革終究展開新的一頁。

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