汪軍

[摘 要]進(jìn)行現(xiàn)代化的建設(shè)過程中最需要的就是相關(guān)的人才，因此現(xiàn)代化的建設(shè)在為人才帶來了機(jī)遇的同時(shí)也帶來了挑戰(zhàn)。要求人才不僅僅掌握扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，同時(shí)還需要對所掌握的知識(shí)進(jìn)行熟練的使用。其中機(jī)械專業(yè)的學(xué)生如果想要提升自身的專業(yè)知識(shí)、加強(qiáng)競爭力，那么就必須要加強(qiáng)自身的實(shí)踐能力。為此教師在教學(xué)的過程中一定要注意對學(xué)生的培養(yǎng)。教師在教學(xué)的過程中可以使用創(chuàng)造性教學(xué)方式對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，這可以讓學(xué)生更好地掌握更加扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，以及創(chuàng)造力的培養(yǎng)。主要針對創(chuàng)造性的教學(xué)方式在機(jī)械教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行探討，并提出了創(chuàng)造性教法在機(jī)械教學(xué)中的運(yùn)用策略。

[關(guān)鍵詞]創(chuàng)造性教法；解決能力；動(dòng)手能力

[中圖分類號(hào)]TH-4 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

1 引言

隨著我國的經(jīng)濟(jì)不斷地發(fā)展，現(xiàn)代化的建設(shè)進(jìn)程也在不斷地推進(jìn)，同時(shí)對各種人才的要求也越來越高。尤其是機(jī)械專業(yè)的學(xué)生，在現(xiàn)今這種形勢下，如果想要提升自身的競爭力，就一定要擁有更加熟練的操作技術(shù)以及各種問題的解決能力。同時(shí)，還需要提升自身的創(chuàng)造力以及想象力。在眾多的教學(xué)方式中，創(chuàng)造性教學(xué)是最近才出現(xiàn)的一種新型的教學(xué)方式，這種方式對于學(xué)生的主體性非常重視。在教學(xué)的過程中，主要是一步步將學(xué)生存在的一些潛力激發(fā)出來。尤其是在進(jìn)行機(jī)械教學(xué)的過程中，使用創(chuàng)造性教學(xué)的方式，可以幫助學(xué)生更好地培養(yǎng)實(shí)際的操作能力，并且激發(fā)學(xué)生的想象力從而提升學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)。

2 創(chuàng)造性教學(xué)方法在機(jī)械教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

2.1 教師使用創(chuàng)造性教法力度不夠

縱觀我國多數(shù)學(xué)校在機(jī)械教學(xué)中，教師所使用的教學(xué)模式仍然是比較死板、乏味的傳統(tǒng)模式，并沒有真正地地將創(chuàng)造性教法應(yīng)用到機(jī)械教學(xué)的學(xué)習(xí)過程中。并且在教學(xué)過程中無法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也不重視教學(xué)氛圍，沒有根據(jù)機(jī)械課程的特點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生們對課程的分析能力，以及實(shí)踐操作過程中物理理論的應(yīng)用。教師并沒有將自己所掌握的機(jī)械知識(shí)有效地傳授于學(xué)生。這就導(dǎo)致了學(xué)生更容易認(rèn)為機(jī)械課程教學(xué)的枯燥、乏味，從而逐漸失去學(xué)習(xí)興趣，難以鍛煉自身的創(chuàng)造能力，學(xué)習(xí)成績自然而然的就差強(qiáng)人意。

2.2 學(xué)校教學(xué)設(shè)備落后

目前為止我國一直在進(jìn)行教育教學(xué)制度上的改革，但是由于各項(xiàng)原因?qū)е略诟母飳?shí)行過程存在了一系列的問題限制了教學(xué)改革的發(fā)展，并且影響到了最終的效果。而在眾多原因中最主要的原因則是當(dāng)?shù)氐膶W(xué)校及部門對創(chuàng)造性教育法沒有深刻認(rèn)識(shí)和了解、教育資金匱乏、需要先進(jìn)教學(xué)設(shè)備但卻能力不足等。

當(dāng)今經(jīng)濟(jì)全球化的穩(wěn)定發(fā)展趨勢下，國家間的軟文化實(shí)力是所需競爭的最核心內(nèi)容?，F(xiàn)今國家大力發(fā)展科教興國戰(zhàn)略，以此來提升自身的綜合競爭力。若我國想在如今激烈的國際競爭中取得一定地位，所要做的就是加大對科技水平的發(fā)展。尤其是學(xué)校方面對于科技人才的培養(yǎng)。而學(xué)校在進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，如果沒有所需先進(jìn)的設(shè)備，學(xué)生就無法更好地進(jìn)行實(shí)踐能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，這樣的話對學(xué)生的自身發(fā)展非常不利，并且也難以實(shí)現(xiàn)所要的對教學(xué)質(zhì)量提高的這一目標(biāo)。

3 創(chuàng)造性教法在機(jī)械教學(xué)中的運(yùn)用策略

3.1 教師確立創(chuàng)造性教學(xué)思想

我國傳統(tǒng)的教學(xué)方式都是以教材作為主要教學(xué)工具，對學(xué)生的理論知識(shí)進(jìn)行強(qiáng)化，并且培養(yǎng)學(xué)生初級的一些能力。在具體的傳授中主要就是教師在臺(tái)上講解，而學(xué)生在下面聽課，課堂的主體也是教師而不是學(xué)生。這就導(dǎo)致了課堂的教學(xué)內(nèi)容主要就是由教師所決定，并且經(jīng)常會(huì)發(fā)生學(xué)生因?yàn)楦簧侠蠋煹乃枷牖蛘邲]有興趣而失去了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。所以重新構(gòu)建教學(xué)思想，讓學(xué)生掌握課堂的主動(dòng)權(quán)，并且充分地參加到課堂活動(dòng)中是非常重要的。

3.2 在教學(xué)過程中使用創(chuàng)新式教學(xué)方法及手段

3.2.1 教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，可以充分地利用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)。將各種理論性的知識(shí)以及機(jī)械操作流動(dòng)制作成課件進(jìn)行講解，對于學(xué)生并不理解的步驟教師可重復(fù)放慢播放，讓學(xué)生對于各種機(jī)械操作的流程能夠更加清楚地了解到。除此之外，教師在教學(xué)的過程中還可以使用一些顏色鮮艷的筆將重點(diǎn)問題標(biāo)記出來，加強(qiáng)學(xué)生的記憶，提升課堂效率。

3.2.2 在課堂上進(jìn)行教學(xué)過程中，教師可以利用替身的方式去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。比如說在學(xué)習(xí)蝸桿蝸輪這一章的課程過程中，教師就可以讓學(xué)生利用右手法則以及右手螺旋法則理論，從而去對蝸桿蝸輪的旋向進(jìn)行判斷。再有教師也可以讓學(xué)生自行對一些機(jī)械上的原理進(jìn)行講解，這種在課堂上的提問可以很大程度上增加學(xué)生與教師之間的互動(dòng)，從而更好地活躍課堂氛圍。

4 結(jié)語

總而言之，伴隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，我國現(xiàn)代化建設(shè)變得越來越迅速，為此也就需要大量的機(jī)械人才。而機(jī)械教學(xué)是培養(yǎng)出機(jī)械人才的重要途徑，只有提升機(jī)械教學(xué)方面的質(zhì)量才能夠?yàn)槲覈嘤B(yǎng)出更多更優(yōu)秀的機(jī)械人才。而在眾多的教學(xué)方式中，創(chuàng)造性教法可以幫助教師更好地提升機(jī)械教學(xué)的質(zhì)量以及效率，同時(shí)還能夠讓社會(huì)機(jī)械工業(yè)得到更好的發(fā)展。因?yàn)閯?chuàng)造性的教學(xué)方式主要是教師創(chuàng)造性的教學(xué)思想、教學(xué)方式以及手段，所以在進(jìn)行教學(xué)的過程中教師一定要對所要教授的內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)大體的了解，進(jìn)行一個(gè)靈活的教學(xué)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)機(jī)械的過程中，頭腦變得更加靈活，具備更好的動(dòng)手能力。

[參考文獻(xiàn)]

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[2] 徐春艷.創(chuàng)造性教法在高職機(jī)械教學(xué)中的應(yīng)用[J].考試周刊，2015（91）.