王婧

摘 要：隨著教育改革開放程度的不斷深入，課外閱讀也受到了越來越多人的關注。課外閱讀在小學語文教學中起到了至關重要的作用，它不僅可以滿足學生的好奇心，還可以增強學生知識的儲備量，是學生提高語文作文水平的基礎和前提條件。課外閱讀對小學生的人文素養(yǎng)、文學認識、思維能力和文字的應用都起到了重要的影響。所以，本文課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性進行了論述，希望能對小學生語文作文與語文學習能力的提升有所幫助。

關鍵詞：小學語文 作文教學 課外閱讀 重要性

引 言

在小學語文教學中，不僅要培養(yǎng)學生對課本知識的掌握程度，還要培養(yǎng)學生良好的閱讀能力，為學生今后的發(fā)展打下良好基礎。若學生閱讀能力較差、閱讀興趣不佳，可能使語言表達能力、理解課文的能力等綜合素質得不到好的發(fā)展。由此可知，課外閱讀對小學生作文習作和知識學習能力都有著重要的影響，這就要求教師要對學生進行有針對、有計劃的課外閱讀教學，從而提高學生知識的儲備量，拓寬學生的視野，為學生今后的發(fā)展創(chuàng)造必要的條件。

1 課外閱讀對小學語文作文教學的意義

1.1課外閱讀有效提高學生學習興趣

興趣是學生最好的老師，這句簡單而經(jīng)典的話語在教學中廣為流傳，也在小學語文作文教學中得到良好的體現(xiàn)。由于小學生處于教學的初級階段，其年齡和學識相對來說還不夠成熟，很多知識和道理對于小學生來說是難以理解的，這給小學語文作文的教學帶來了一定的困難。因此，教師需要從培養(yǎng)小學生學習興趣入手，以此提高教學質量。

1.2有利于小學生樹立正確的三觀

課外閱讀不僅可以讓學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，從中挖掘新知識，還能幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。小學教學正是小學生人生觀、世界觀和價值觀形成的重要階段，正確的三觀樹立可以有效提高學生的思想道德品質，也可以在具體寫作中表達正確的人生、世界、價值思想。因此，課外閱讀可以有效幫助小學生建立基本的人生態(tài)度和人生目標，提高寫作水準。

2 當前小學語文作文教學中存在的問題

作文學習很大程度上影響著小學生語文學習成績的整體提升，但是小學生處在愛玩的年齡段，對于寫作特長班的學習興趣并不高，這方面原因在一定程度上限制了小學生作文水平的提高。另外，小學生的生活經(jīng)驗不多，在寫作的時候對于教師留下的寫作話題認識程度不深，頭腦中沒有足夠的寫作素材，因此在寫作時常面臨著不知該從何下筆的困難。在這種情況下，小學生或者選擇抄襲同學文章，或是對寫作話題胡編亂造一通，最后上交作文作業(yè)應付了事，這不僅違背了寫作教學實事求是記錄生活的原則，還不利于小學生養(yǎng)成正確的寫作習慣。而小學語文教師對于小學生不認真學習寫作課程的情況也常常沒有很好的解決方式。

3 課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性分析

3.1課外閱讀有助于學生對作文學習產(chǎn)生興趣

在素質教育的倡導下，小學語文教學中應當更加注重對學生課外閱讀能力的培養(yǎng)，而在語文習作課上加強學生的閱讀能力就顯得十分重要。課外閱讀的融合能夠使學生對語文作文課有一個全新的認識和理解，使學生重拾對作文課的興趣。教師在選擇課外讀物時一定要注重本身的趣味性和小學生身心發(fā)展的特點，選擇接近學生實際生活的讀物，這樣才更加容易激發(fā)學生的閱讀興趣，使學生在課外閱讀中能夠積極主動地投入進去。這樣的訓練使小學生在作文寫作的過程中有素材和資料可寫，此時教師要對學生進行鼓勵和引導，使其將閱讀的內容寫到自己的作文中去，從而做到理論知識和實踐能力相融合，最終使學生的作文內容生動形象，養(yǎng)成課外閱讀的好習慣。

3.2有助于增強學生的知識儲備量和素材積累

小學語文作文中要想有話能寫，就要充實學生對語文知識和素材的積累。提高學生知識儲備量最重要的方法就是加強學生課外閱讀的能力，通過課外閱讀不僅能夠使學生認識到更多的漢字，而且還能使其自身的言語水平和習作能力都有較好的提升，增強知識的儲備量，使作文內容能夠更加充實和飽滿。學生通過閱讀感興趣的書籍，可以積累相關的資料，同時還能夠在一定程度上豐富學生的想象能力，使學生在課外閱讀的過程中思考，這也對學生今后的發(fā)展起到一定作用。

3.3有助于培養(yǎng)學生語文學習興趣

在小學語文作文教學中積極落實課外閱讀是非常必要的，其作用之一就是有利于提高學生的學習興趣。目前我國推出的小學課外讀物類型較全、教育方法合理，這使得小學課外讀物本身就有一定的趣味性，加之課外讀物內容有趣，或與學生小小的夢想貼近、或與自己的生活貼近等，容易激發(fā)學生閱讀興趣，促使學生積極投入到課外閱讀當中。小學語文作文教學中，教師積極鼓勵和引導學生進行課外閱讀，為學生推薦具有教育性、趣味性的課外讀物，讓學生閱讀他們感興趣的課外讀物，長此以往可以使學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

3.4有助于幫助學生養(yǎng)成社會化意識

在之前的應試教育中人們普遍認為，小學語文教學就是向學生傳授文字的筆畫和應用等，但其實不然，小學語文教學的內容要更加注重引導學生的社會化意識和與實際生活相聯(lián)系，這才是語文教學本質的目的。隨著素質教育的提出和發(fā)展，小學語文教學的根本所在就是能夠教學小學生學以致用，能夠將課堂的教學內容融入日常生活中去，而課外閱讀的出現(xiàn)恰恰能夠滿足這個目標，課外閱讀不僅培養(yǎng)了小學生聽書讀寫的能力，而且最重要的是能夠將作文和實際生活的內容相聯(lián)系，使學生在寫作時能夠體現(xiàn)自己對題目的所想、所思及自己的觀點和認識。

4 結語

小學作文教學在小學語文教學過程中占據(jù)著十分重要的地位。在小學作文教學過程中重視課外閱讀的重要性，能夠有效促進小學生寫作素材的積累與語文素養(yǎng)的提升。在閱讀教學過程中要把作文知識積累與作文能力的鍛煉有機結合起來。因此，小學語文教師就要讓學生充分意識到課外閱讀的重要性，并能夠切合實際開展一些課外閱讀活動，使學生對閱讀感興趣，逐步提高小學生的寫作能力，提升小學語文作文課的教學質量和課堂效率。

參考文獻：

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