初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)探究

王勁秋

摘要：在初中英語(yǔ)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。在初中英語(yǔ)閱讀的教學(xué)過(guò)程中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式顯然已經(jīng)無(wú)法滿足學(xué)生的實(shí)際需求。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，今后在初中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，教師需要采取相應(yīng)的策略。對(duì)此，本文著重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)做一些粗淺的探討，并且提出相應(yīng)的創(chuàng)新管理措施。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；創(chuàng)新思維能力；培養(yǎng)

引言：

在初中英語(yǔ)閱讀的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性降低，無(wú)法真正融入到課堂的氛圍中，因此如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，切實(shí)提高學(xué)生英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)的能力成為目前英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中亟待解決的問(wèn)題。筆者分析了初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的重要性，從而為如何更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力提供建設(shè)性意見(jiàn)。以創(chuàng)新教育為重要內(nèi)容的新的教學(xué)思想，為國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展培養(yǎng)一批具有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、堅(jiān)定的創(chuàng)新精神和偉大的開(kāi)拓能力的高素質(zhì)人才。

一、適時(shí)啟發(fā)想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

想象是人腦在原有表象的基礎(chǔ)上加工改造成新的形象的心理過(guò)程。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“想象比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象是概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。”想象力是創(chuàng)造力的基礎(chǔ)，沒(méi)有想象就沒(méi)有創(chuàng)造[1]。只有豐富學(xué)生的想象，學(xué)生的創(chuàng)新思維能力才能得到較好地發(fā)揮。例如：在八年級(jí)上冊(cè)Unit 1主題是關(guān)于 Sports and Games 上課時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)想象，我讓學(xué)生說(shuō)出盡可能多的體育項(xiàng)目用語(yǔ)及體育明星，由于學(xué)生大多年輕活潑，愛(ài)好運(yùn)動(dòng)，結(jié)果大家都開(kāi)動(dòng)腦筋，積極發(fā)言，說(shuō)出如：tennis，badminton，table tennis，volleyball，basketball，football，relay race，wrestling，rowing，cycling，shooting，skating，skiing等體育項(xiàng)目用語(yǔ)和許多體育明星，同時(shí)我讓他們將這些詞匯寫在黑板上，這樣既發(fā)揮了他們的想象力，也增加了許多知識(shí)。語(yǔ)法教學(xué)方面教師應(yīng)經(jīng)常出些問(wèn)題要求學(xué)生做出各種回答，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。

二、設(shè)計(jì)貼近生活的真實(shí)任務(wù)

英語(yǔ)教材中的很多素材都來(lái)源于生活，有利于教師設(shè)計(jì)真實(shí)的語(yǔ)言任務(wù)。在閱讀教學(xué)尤其是讀后活動(dòng)中設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際生活的任務(wù)，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維能力。在真實(shí)的任務(wù)中，學(xué)生必須根據(jù)情境重新組織語(yǔ)言，完成交際任務(wù)。例如，仁愛(ài)英語(yǔ)九年級(jí)（下）Unit 6 Topic 3 Section B Graduation Ceremony的閱讀部分，介紹了學(xué)生在畢業(yè)典禮上的演講，內(nèi)容緊密結(jié)合九年級(jí)學(xué)生即將畢業(yè)的生活實(shí)際。在讀后活動(dòng)中，筆者設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生嘗試創(chuàng)編情景對(duì)話。This is a graduation ceremony.You are with your teachers and good friends.You will say goodbye to them.Now you are talking with them.Please make your conversation.這個(gè)情景對(duì)話緊扣教材，但不拘泥于教材；既聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，又高于現(xiàn)實(shí)生活，而且有一定的自主性和開(kāi)放性，很容易激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新性思維。

三、組織合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性思維能力

隨著課程改革的深入，合作學(xué)習(xí)被越來(lái)越廣泛地采用。合作學(xué)習(xí)激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考和主動(dòng)探究。在閱讀教學(xué)中，教師組織討論、辯論等活動(dòng)都可以采用合作學(xué)習(xí)的形式[2]。例如，英語(yǔ)九年級(jí)（上）Unit 4 Topic 1 Section C有關(guān)電腦的閱讀材料，在教學(xué)中，筆者通過(guò)以下環(huán)節(jié)組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)：Discuss in groups and list the advantages and disadvantages of the computer.學(xué)生4人一組展開(kāi)合作學(xué)習(xí)，深入討論這個(gè)話題，并做好記錄。在討論的過(guò)程中，學(xué)生積極思考，自主探究，除了課本閱讀材料中提到的觀點(diǎn)外，還引出了許多新的知識(shí)。Advantages：do some office work，enjoy music，search for useful information，cope with files and photos等；Disadvantages：a waste of time，so much rubbish on the net，do harm to our minds等。學(xué)生各抒己見(jiàn)，激烈的爭(zhēng)論和理性的思考引發(fā)了學(xué)生的新觀點(diǎn)，他們給出了各自的看法，在此過(guò)程中碰撞出知識(shí)的火花。

四、質(zhì)疑式教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的提高

在教學(xué)過(guò)程中，教師一定要善于挖掘教材中所蘊(yùn)涵的創(chuàng)造性因素，并且善于通過(guò)采用設(shè)疑的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，要努力讓所有的學(xué)生在疑問(wèn)中綜合運(yùn)用自己所掌握的知識(shí)，努力參與課堂教學(xué)，從而大膽地進(jìn)行創(chuàng)造性思考。在英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)和安排上要多采用新穎別致，并且能喚起學(xué)生思想共鳴的問(wèn)題，也可以設(shè)計(jì)一些學(xué)生可以運(yùn)用自己所掌握的語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行靈活發(fā)揮的問(wèn)題[3]。如教學(xué)完一篇文章之后，可以讓學(xué)生根據(jù)結(jié)尾的暗示對(duì)文章進(jìn)行續(xù)寫，或者根據(jù)文章中的疑問(wèn)編寫新的故事內(nèi)容，或者教師出示幾個(gè)關(guān)鍵詞，讓學(xué)生根據(jù)這些詞語(yǔ)和教材編寫一些新的內(nèi)容。以上這些方式的采用，都是以文章中的疑問(wèn)為基礎(chǔ)的。質(zhì)疑式教學(xué)有利于學(xué)生之間相互啟發(fā)、相互交流，從而在語(yǔ)言的運(yùn)用中培養(yǎng)他們自身的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

結(jié)束語(yǔ)：

通過(guò)上述的分析討論可以看出，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的作用不可忽視。在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)努力打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的桎梏，根據(jù)不同學(xué)生的差異化特點(diǎn)注重學(xué)生興趣和想象能力的提升，培養(yǎng)其提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，從而為學(xué)生今后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳鳳梅.高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新性思維能力的培養(yǎng)[J].中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)（中學(xué)篇），2015（02）：115-116.

[2]李杰.利用深層閱讀任務(wù)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力[J].中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)（中學(xué)篇），2016（09）：18-20.

[3]宋平平.從一節(jié)示范課談?wù)n文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)的基本要求[J].中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)（中學(xué)篇），2016（13）：125-126.endprint