張坤

小學科學課程是為了培養(yǎng)學生科學精神和科學意識的一門課程，通過這門課程的學習，學生能夠?qū)茖W知識有一個相對全面的認識，它也從科學的角度幫學生們解答了生活中經(jīng)常遇到的很多問題。科學技術(shù)在當今社會的發(fā)展中占了非常重要的地位，從小培養(yǎng)學生們對科學的認知以及對科學的興趣有助他們未來的發(fā)展，也有助整個中國和整個民族未來的發(fā)展。小學科學課程開設(shè)時間較短，教師缺乏足夠的教學經(jīng)驗，而由于種種原因在教育教學過程中出現(xiàn)了一些問題，這對于學生的培養(yǎng)和小學課程的發(fā)展是非常不利的。本文主要對小學科學教育教學中存在的問題和對策展開研究。

一、小學科學教育及其重要性

小學科學教育課程中介紹了大量的自然現(xiàn)象和科學現(xiàn)象，這些都是學生們在日常生活中經(jīng)常遇到的問題，書中用簡潔明了的科學知識對這些現(xiàn)象進行了解釋。同時這門課程也向?qū)W生們展現(xiàn)了科學的神奇之處，有效地激發(fā)了學生們的學習興趣。很多小學生在學習了科學這門功課后，對科學充滿了探究的熱情，他們在平時的學習中投入了更多的精力，也開始主動探究科學的奧秘。小學科學教育在學生健康成長過程中有著非常重要的意義，當學生們掌握了基本的科學知識并具備了基本的科學素養(yǎng)后，他們對這個世界會有一個全新的認識。學生們對科學會更加感興趣，也會更加努力地探求科學的奧秘。人類的發(fā)展進步離不科學，而小學生正是國家未來發(fā)展的支柱，從小培養(yǎng)他們科學精神的重要意義不言而喻。

二、小學科學教育中存在的問題

小學科學教育課程起步較晚，發(fā)展時間并不長，很多教育教學內(nèi)容和方法都在摸索階段，這也使得當前階段的小學科學教育教學存在著一些問題，具體表現(xiàn)如F：

1.師資力量匱乏，教師科學素養(yǎng)不足

小學科學課程是一門最近幾年剛剛設(shè)立的課程，很多師范院校也剛剛設(shè)立相關(guān)教師培養(yǎng)專業(yè)，大部分小學的科學教師都是從自然等課程轉(zhuǎn)來，很多教師只是經(jīng)過簡單的知識培訓后就開始教授科學課程。而由于編制和相關(guān)人才短缺等原因，很多小學并沒有引入專業(yè)的科學學科教師，這就導致大部分學校存在著嚴重的科學教育師資力量短缺現(xiàn)象。而現(xiàn)有的教師大部分沒有經(jīng)過專門的教育和培訓，本身對于科學知識了解不多，科學素養(yǎng)不足，很難滿足這門學科的教學需要。

2.教育設(shè)施短缺，學生動手機會較少

在小學科學的課程安排中有很多實驗課程和動手實踐操作內(nèi)容，也有很多科學演示實驗，這些都是為了培養(yǎng)學生對科學的興趣以及動手能力而設(shè)置的，這些環(huán)節(jié)對于科學教育是非常重要的。但是由于資金不到位和重視程度不夠等原因，大部分小學沒有設(shè)立專業(yè)的科學實驗室，也沒有購置充足的科學實驗器材，這也使得很多教學內(nèi)容無法按照相關(guān)大綱要求完成，學生們自己動手操作的機會更是少之又少。

3.不同區(qū)域?qū)W生基礎(chǔ)不同，無法完全適應(yīng)教學目標

不同地區(qū)的學生的科學基礎(chǔ)有所不同，特別是農(nóng)村學生和城市學生有著很大的區(qū)別，而當前的小學科學教學大綱和教學目標中并沒有體現(xiàn)出這種差異性。這就導致部分學生無法適應(yīng)教學目標的要求，在學習中經(jīng)常會遇到一些困難，很難滿足教育教學要求，也給教師的教學帶來了很多困難。

三、小學科學教學教育發(fā)展策略

小學科學教育有著非常深遠的意義，相關(guān)教育者應(yīng)該根據(jù)這門學科的特點和需要結(jié)合學生特點制定合適的發(fā)展策略。

1.加大教師培訓力度，引進優(yōu)秀科學教育人才

學校和教育主管部門應(yīng)該加大對于現(xiàn)有科學教師的培訓力度，增強這些教師的科學素養(yǎng)，并幫助他們掌握正確的教育方法，使得教師在教育教學過程中能夠使用正確的方法培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。同時學校應(yīng)該大力引進優(yōu)秀的科學教育人才，增強師資力量，為小學科學教育教學提供足夠的人才保障。

2.加大資金投入，增強硬件設(shè)施建設(shè)

國家應(yīng)該加大對于小學科學學科的資金投入，很多學校的教學儀器和實驗室設(shè)施都已經(jīng)無法滿足當下科學學科的教學需要，這對于小學學生科學意識培養(yǎng)有著很大的影響。加大資金投入確保硬件設(shè)施能夠滿足基本教學要求是當前科學教育發(fā)展的當務(wù)之急。

3.不同區(qū)域采用不同教學內(nèi)容，逐步提升學生科學素養(yǎng)

每一個地區(qū)都有著自己的實際情況，經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)和欠發(fā)達地區(qū)學生科學素養(yǎng)也有所不同。教師應(yīng)該根據(jù)這種情況進行有差異化的教學，盡量選取學生們能夠理解的教學內(nèi)容展開教學活動，循序漸進地提升學生的科學素養(yǎng)，確保每一個學生都在逐步地發(fā)展進步。

四、結(jié)論

小學科學學科的設(shè)立對于學生未來發(fā)展和國家科技進步都有很重要的意義，現(xiàn)階段的小學科學教育教學中仍然存在著一些問題，無法完全達到小學科學的教學目標，相關(guān)方面和教師應(yīng)該共同努力，提升小學科學教育教學水平，幫助學生健康發(fā)展。

[作者單位：宿遷市宿豫區(qū)實驗小學江蘇]endprint