潘娟

雖然新課程改革十多年，但是受傳統(tǒng)教學(xué)觀念、教學(xué)思維定式化的影響，在小學(xué)作文教學(xué)過程中，學(xué)生怕作文的現(xiàn)象仍然存在，作文的語言匱乏，寫不出新意。究其原因，父母外出務(wù)工，學(xué)生平時(shí)接觸爺爺、奶奶，老師，從家到學(xué)校兩點(diǎn)式生活方式，閱讀書目少，參與活動(dòng)較少，體驗(yàn)生活較少，缺少素材，導(dǎo)致無話可寫。針對這種現(xiàn)象，我在教學(xué)中不斷探索，談幾點(diǎn)僅供同仁商榷。

一、組組廣泛閱讀，開展練筆活動(dòng)，提高寫作能力

在組織閱讀的實(shí)踐中安排學(xué)生開展練筆等，力求通過各種教學(xué)形式讓學(xué)生最大限度訓(xùn)練自己的寫作能力。教師要精心為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多種作文情境，給學(xué)生進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。在教學(xué)過程中，教師要根據(jù)本班學(xué)生的寫作能力選擇寫作訓(xùn)練策略。對于不同學(xué)年段的學(xué)生，教師要根據(jù)不同要求結(jié)合本班學(xué)生的寫作特點(diǎn)進(jìn)行作文訓(xùn)練。教師要豐富學(xué)生的寫作詞匯量，告訴學(xué)生只有在掌握了一定詞語數(shù)量的基礎(chǔ)上，才能讓作文的表達(dá)得更加流暢，才能將學(xué)到的書面語言轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱恼Z言，寫出能夠表達(dá)出自己情感的作文。

二、觀察社會生活，學(xué)生有事可寫

社會生活是學(xué)生寫作的源泉。讓學(xué)生在觀察生活的基礎(chǔ)上寫作，讓學(xué)生在寫作的同時(shí)更加深入地理解生活，感受快樂，應(yīng)該是作文教學(xué)的真諦。進(jìn)入小學(xué)的學(xué)生有一顆童稚的心，想說什么，就說什么，看到什么，就寫什么，要讓孩子從生活中激發(fā)作文的熱情，則關(guān)鍵在于老師的引導(dǎo)。學(xué)生不僅是學(xué)習(xí)的主人，更是生活的主人。因此我們注重為學(xué)生創(chuàng)造契機(jī)，讓他們自己設(shè)計(jì)生活，從而發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力，如設(shè)計(jì)人物角色。讓學(xué)生假設(shè)自己是未來的老師、鄉(xiāng)長、醫(yī)生、工人、農(nóng)民……去設(shè)計(jì)符合自己愿望和理想的社會、生活、職業(yè)、工作、成果，然后再引導(dǎo)學(xué)生在作文中，將自己的感受與夢想寫下來。

三、作文方法指導(dǎo)，結(jié)構(gòu)整體布局

要想寫好作文光有材料還不行，還要考慮如何安排這些材料、組織這些材料，哪些材料應(yīng)該先寫，哪些應(yīng)該后寫；哪些材料應(yīng)該詳寫，哪些應(yīng)該略寫；哪里材料應(yīng)用記敘，哪些應(yīng)該議論，都要精心安排。有了結(jié)構(gòu)的安排，但要想最終寫成一篇生動(dòng)優(yōu)美的文章，還要在遣詞造句上下功夫。為此，我就讓學(xué)生寫周記，將自己的所見、所聞、所想寫下來，日積月累，學(xué)生們由簡單記敘，逐漸學(xué)會議論了，能講清一個(gè)道理，說明一些簡單的問題，抒發(fā)自己的一種情感。最終能生動(dòng)、鮮明地表達(dá)自己的思想。由于寫作的素材來源于生活，因此，教師要有意識地在校內(nèi)外特定地點(diǎn)創(chuàng)設(shè)“生活”情景，組織學(xué)生參與，進(jìn)行以提高學(xué)生作文能力為目的的系列作文教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在高度有意注意的狀態(tài)下培養(yǎng)觀察事物、分析事物的能力，并逐步遷移到日常生活中去。同時(shí)，使學(xué)生養(yǎng)成熱愛生活的良好習(xí)慣，引導(dǎo)他們積極地去體驗(yàn)生活，善于從生活中去發(fā)現(xiàn)寫作素材，并分類進(jìn)行積累。這樣，作文時(shí)就有素材可寫、會寫了。

四、構(gòu)思作文，收集素材

1.觀察自然，發(fā)現(xiàn)素材

特別是寫景狀物類的作文，就更需要學(xué)生觀察自然。自然界的花草樹木、山水蟲魚、風(fēng)雨雷電……這些都是我們寫作的素材。學(xué)生作文時(shí)為什么會覺得頭腦空空，無從下手呢？學(xué)生缺少發(fā)現(xiàn)，缺乏細(xì)致的觀察。觀察是作文的基礎(chǔ)，是獲得素材的重要途徑。觀察不是一般意義上的“看”，要調(diào)動(dòng)視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺等各種器官共同參與。觀察要注意方法與順序，要做到“五到”：即眼到、耳到、口到、手到、心到。自然界的萬物是我們觀察的對象，社會上的人和事也是我們觀察的對象，觀察細(xì)致，才能寫得具體。觀察時(shí)還要開動(dòng)腦筋，活躍思維，展開豐富的想象與聯(lián)想，這樣寫出來的文章才鮮活豐滿，不會覺得空洞無物。

2.體驗(yàn)生活，積累素材

“體驗(yàn)”一詞提得比較多，體驗(yàn)就是親身經(jīng)歷或通過具體實(shí)踐來認(rèn)識周邊的事物。學(xué)校生活是豐富多彩的，僅有觀察還很不夠。俗話說：實(shí)踐出真知。要讓學(xué)生親自去參加各種實(shí)踐，在實(shí)踐中體驗(yàn)生活、感悟人生?！敖處熞龑?dǎo)學(xué)生寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話，表達(dá)真情實(shí)感?！鼻迨穼W(xué)家章學(xué)誠說：“夫立言之要，在于有物。古人著為文章，皆本于中之所見，初非好為炳炳烺烺，如錦工繡女之矜夸采色已也。富貴公子，雖醉夢中，不能作寒酸求乞語；疾痛患難之人，雖置之絲竹華宴之場，不能易其呻吟而作歡笑。”所以，要鼓勵(lì)學(xué)生寫在實(shí)踐中親身感受過的喜怒哀樂與酸甜苦辣，這樣讓他們寫出來才會得心應(yīng)手，左右逢源了。這種真情實(shí)感的素材，在學(xué)生的心中能儲存得更牢固、更持久。因此，體驗(yàn)生活是積累素材的更佳途徑。

3.學(xué)寫筆記，豐富素材

常言說得好：“好記性不如爛筆頭”，僅靠讀、靠背還不夠，要積累更多的素材，最好的辦法是讓學(xué)生把搜集到的素材分門別類地記下來。發(fā)現(xiàn)精彩片段或名言警句，及時(shí)地摘抄好或根據(jù)自己的愛好把它做記卡片，這樣所積累的素材就會越積越多，筆記卡片就成了素材的儲存器與倉庫了。寫筆記最關(guān)鍵的是要勤于動(dòng)筆，生活中遇到的人和事，看到的自然美景與奇異物品，或是一時(shí)的靈感，都要即時(shí)地把它記下來。我們可以根據(jù)筆記的內(nèi)容，給它取一個(gè)名字，或叫“學(xué)習(xí)心得”或叫“生活筆記”或叫“拾貝集”，總之，你覺得好聽或是名正言順就行。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣，也是積累素材的一個(gè)好辦法。日記日記，一日一記，也可一日多記，這樣日積月累，也就集腋成裘了。寫日記不僅能幫助學(xué)生積累大量的素材，還能不斷地豐富學(xué)生的表達(dá)方式，甚至觸發(fā)學(xué)生的寫作欲望與靈感。

綜上所述，以上幾點(diǎn)是我平時(shí)教學(xué)中的做法，僅供借鑒。當(dāng)今日益普及的互聯(lián)網(wǎng)更是一個(gè)巨大的素材寶庫，必要時(shí)可以指導(dǎo)學(xué)生利用百度等搜索自己所需要的寫作素材，精心加工，這樣都可以提高寫作水平。

[作者單位：泗洪縣天崗湖中心小學(xué)江蘇]endprint