郭千

摘要：多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用與課堂，可以說(shuō)是一次教育教學(xué)的革命，也為小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)提出了新的改革模式，將多媒體技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效整合，把數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程有傳統(tǒng)的模式變成學(xué)生"參與、探究、發(fā)現(xiàn)、合作、交流"的新教育模式，為學(xué)生的發(fā)展提供了更為廣闊的空間。多媒體具有明顯的優(yōu)勢(shì)，尤其是生動(dòng)形象直 觀，但教師必須運(yùn)用的恰到好處，才能化平枯燥為神奇，獲得良好的教學(xué)效果。 要突出以學(xué)生主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。盡力給學(xué)生提供行為參與的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生能力，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

關(guān)鍵詞：多媒體；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)；有效整合

進(jìn)入21世紀(jì)，信息技術(shù)快速發(fā)展，影響和改變著人們的生活，我們教育教學(xué)也不可避免的受到了沖擊，幾乎引發(fā)了教育教學(xué)的一場(chǎng)革命。在信息技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，多媒體與各學(xué)科的有效整合已刻不容緩，在學(xué)校教學(xué)中占據(jù)著重要地位。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中合理使用多媒體，要遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，注意力直接影響學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和接受。因此，我們要盡力培養(yǎng)學(xué)生良好的注意力。多媒體技術(shù)同其他媒體之間相互協(xié)調(diào)，如與掛圖、模型、板書(shū)、演示等手段相統(tǒng)一，能提高課堂教學(xué)效率。教學(xué)實(shí)踐結(jié)果顯示，清晰的掛圖、逼真的模型、整潔的板書(shū)、動(dòng)感十足的演示等對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是十分重要的。因此，在我們的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要合理使用多媒體技術(shù)，將多媒體技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效整合，提高課堂教學(xué)效率。

一、巧用多媒體導(dǎo)入新課

好的開(kāi)頭是成功的一半。在多媒體課件的設(shè)計(jì)上要找準(zhǔn)舊知識(shí)和新舊知識(shí)的聯(lián)結(jié)點(diǎn)，并因情況而異采用不同的方式。一種是聯(lián)想式：如教《環(huán)形面積的計(jì)算》時(shí)，可做一框兩幅抽拉投影片。教學(xué)時(shí)，先出示兩兩半徑分別為5厘米和2厘米的圓，讓學(xué)生先計(jì)算出兩個(gè)圓的面積，然后啟發(fā)學(xué)生想：圓的面積和環(huán)形面積有什么聯(lián)系？能從兩個(gè)圓的面積得出環(huán)形的面積計(jì)算公式嗎？最后老師演示抽拉投影片，把兩個(gè)圓重疊在一起，形成兩個(gè)同心圓。學(xué)生通過(guò)形象直觀的投影演示，理解了環(huán)形面積的計(jì)算方法是用大圓的面積減去小圓的面積，從而實(shí)現(xiàn)了知識(shí)和方法的“遷移”。學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)、輕松扎實(shí)。另一種是對(duì)比式，如教《有余數(shù)的除法》時(shí)，先投影顯示六個(gè)梨、三只盤(pán)子，指名學(xué)生到投影儀上把六個(gè)梨平均分放在三只盤(pán)子里，他們很快分完。這時(shí)老師在投影儀上又加一個(gè)梨，這時(shí)繼續(xù)讓學(xué)生把七個(gè)梨平均分在三只盤(pán)子里，結(jié)果剩下一個(gè)梨無(wú)法平均分趁勢(shì)讓學(xué)生思考這兩道題：什么變了？什么沒(méi)有變？剩下的數(shù)叫什么數(shù)？通過(guò)觀察比較，學(xué)生理解了正好分完的叫“整數(shù)除法”；不能正好分完的叫“有余數(shù)除法”。 剩下不能分的數(shù)叫“余數(shù)”，這樣既溫習(xí)了舊知識(shí)又掌握了新知識(shí)。同時(shí)有助于學(xué)生形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，這樣對(duì)知識(shí)得掌握也較為深刻。

二、巧用多媒體引導(dǎo)認(rèn)知

適宜的教學(xué)創(chuàng)情境可以幫學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，萌發(fā)求知欲望，啟動(dòng)認(rèn)知的有力措施。如教《循環(huán)小數(shù)》時(shí)，為了在課堂伊始使學(xué)生產(chǎn)生新奇感，啟動(dòng)思維；同時(shí)也為分散教學(xué)難點(diǎn)，一位老師制一框形象逼真、彩色清晰的紅綠燈投影片。上課開(kāi)始時(shí)將此片映出后老師讓學(xué)生觀察投影片。并讓學(xué)生說(shuō)出日?？吹降募t綠燈，學(xué)生說(shuō)出了交通崗上的紅綠燈，并說(shuō)出了綠、黃、紅燈總是依次的變化。這時(shí)老師接著說(shuō)：“它總是按一定的順序，不斷地重復(fù)出現(xiàn)，那么我們就可以說(shuō)紅黃綠燈總是依次不斷地重復(fù)出現(xiàn)。這種現(xiàn)象叫循環(huán)現(xiàn)象。日常生活中有這種循環(huán)現(xiàn)象。數(shù)字運(yùn)算中也會(huì)出現(xiàn)類(lèi)似的現(xiàn)象。今天老師就和你們一起研究。 這樣的教學(xué)導(dǎo)入，不但突破概念形成過(guò)程中的難點(diǎn)，而且激發(fā)了學(xué)生的認(rèn)知興趣。由形象具體的實(shí)物表象直接轉(zhuǎn)入認(rèn)識(shí)數(shù)字排列規(guī)律，收到了事半功倍的教學(xué)效果。

三、巧用多媒體激發(fā)興趣

興趣是最好的老師。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)以靜態(tài)為主，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)感到單調(diào)、枯燥。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，是獲得知識(shí)的開(kāi)始。學(xué)生只有對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，才能取得好的效果。為了讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，我們可以采用多媒體在教學(xué)中設(shè)計(jì)有趣的活動(dòng)情境，把枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)和生動(dòng)的故事情境、貼近學(xué)生的生活情境、生活情景，使教學(xué)充滿(mǎn)趣味性和生活氣息，引起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的好奇心，進(jìn)而引發(fā)濃厚的興趣，學(xué)生就可以在輕松愉悅的環(huán)境中快樂(lè)的學(xué)習(xí)。

四、巧用多媒體直觀展示

數(shù)學(xué)知識(shí)有很多時(shí)候是抽象的。小學(xué)生尤其是小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生，他們正處在從具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡的階段。他們習(xí)慣于看得見(jiàn)、摸得著的東西，對(duì)生動(dòng)形象的事物容易接受，而數(shù)學(xué)中有一部分知識(shí)是高度抽象的，對(duì)于小學(xué)生來(lái)枯燥的、缺乏趣味的。那么，怎樣去學(xué)習(xí)這部分知識(shí)呢？那就需要借助多媒體作為教學(xué)手段了，因?yàn)樗芗?、形、色等為一體，幫助學(xué)生建立一個(gè)從感知現(xiàn)象——形成表象——概括抽象——理解深化的認(rèn)知過(guò)程。

例如二年級(jí)下冊(cè)“平均分”的概念教學(xué)，可以借助多媒體，出示分好的物體（每份分得同樣多），讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)了什么，然后讓學(xué)生仿造分一分，并說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么，這時(shí)就會(huì)有很多學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)分得同樣多，這樣平均分的概念就的出來(lái)了，而且學(xué)生也是非常深刻的理解了平均分的含義。

五、巧用多媒體解放老師

在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師必須辛苦的自制教具，這些教具大部分都是老師自己制作，或是老師辛苦尋找的生活中的物體，這樣老師在備課的時(shí)候就要耗時(shí)耗力，而在教學(xué)中也可能因?yàn)檫@些教具不完美給學(xué)生帶來(lái)很多學(xué)習(xí)上的麻煩，利用多媒體教學(xué)，這些弊端就可以完全避免，教師不僅可以很輕松的得到事半功倍的效果，學(xué)生也可以清楚的掌握所學(xué)知識(shí)。所以說(shuō)多媒體教學(xué)手段的出現(xiàn)解放了老師，更好的服務(wù)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。

總之，將多媒體技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效整合，使師生的工作方式、學(xué)習(xí)方式都發(fā)生了深刻的變化。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師熟練掌握多媒體技術(shù)，是教育發(fā)展的必然要求。讓電教媒體走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂，與其有效整合，給學(xué)生展現(xiàn)生動(dòng)活潑的畫(huà)面，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉悅有趣的情境，給學(xué)生提供豐富多彩的資源， 讓他們?cè)跀?shù)學(xué)課堂里輕松地、自由地、快樂(lè)地學(xué)習(xí)，讓他們感受電教媒體所帶來(lái)的別樣美！endprint