姜彥偉

摘 要

眾所周知，在科技飛速發(fā)展的今天，F(xiàn)lash已經(jīng)成為動(dòng)畫(huà)制作中不可缺少的軟件，而該課程在各類(lèi)高等院校、高職高專(zhuān)院校已經(jīng)廣泛開(kāi)設(shè)，因此如何提升課堂效率和質(zhì)量，鍛煉學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，已成為授課老師必須面對(duì)并需解決的問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】Flash教學(xué)；創(chuàng)新；激發(fā)學(xué)生興趣

Flash是一門(mén)實(shí)用和專(zhuān)業(yè)的數(shù)字媒體課程，它被廣泛應(yīng)用于許多領(lǐng)域的繪畫(huà)，繪圖、動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)、和影視制作，并且計(jì)算機(jī)方面的許多知識(shí)也涉及Flash軟件的使用，這就要求教師必須改革傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)方法，革故鼎新，提升課堂質(zhì)量，使學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)也能學(xué)習(xí)獨(dú)立設(shè)計(jì)最完美的動(dòng)畫(huà)。目前，中國(guó)的Flash教學(xué)還存在一些問(wèn)題，特別值得一提的是Flash的創(chuàng)新思想，它對(duì)一個(gè)Flash作品的成功非常重要，需要教師著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。然而，在實(shí)際教學(xué)中，教師往往只注重講解Flash理論、功能、和操作方法，而忽視了學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，因此，創(chuàng)新Flash教學(xué)方法，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)探索才能讓學(xué)生制作出更優(yōu)秀的作品。

1 由淺到深，由簡(jiǎn)到繁，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。

1.1 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的求知欲和好奇心

俗話(huà)說(shuō)的好，興趣是最好的老師。的確，興趣是一種推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，它能夠激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，為創(chuàng)新思維的產(chǎn)生奠定基礎(chǔ)。Flash動(dòng)畫(huà)效果生動(dòng)有趣、豐富多樣、交互性強(qiáng)，極易吸引學(xué)生的注意力，使其產(chǎn)生濃厚的興趣，從而愿意花時(shí)間和精力主動(dòng)探索。

因此，在上課過(guò)程中，老師在講解生講Flash動(dòng)畫(huà)的發(fā)展趨勢(shì)及前景及介紹其應(yīng)用領(lǐng)域時(shí)，適時(shí)給學(xué)生播放一些合適的動(dòng)畫(huà)，比如網(wǎng)上流行的MTV、網(wǎng)站宣傳廣告、Flash小游戲、還有課件等，讓學(xué)生對(duì)Flash動(dòng)畫(huà)有個(gè)大致整體印象，了解它的應(yīng)用領(lǐng)域，能達(dá)到怎樣的效果，以及通過(guò)自己的努力以后能夠創(chuàng)作怎樣的作品。這樣，課堂的枯燥乏味沒(méi)有了，營(yíng)造了一種生動(dòng)有趣的課堂氛圍，從而促使學(xué)生對(duì)Flash動(dòng)畫(huà)產(chǎn)生深厚的興趣。另一方面，再給學(xué)生呈現(xiàn)動(dòng)畫(huà)作品時(shí)，要讓學(xué)生明白自己要達(dá)成的目標(biāo)，啟迪學(xué)生思考如何實(shí)現(xiàn)這樣的動(dòng)畫(huà)效果，并組織學(xué)生對(duì)案例進(jìn)行分析，討論動(dòng)畫(huà)的效果，以及實(shí)現(xiàn)該效果的可行性辦法。引導(dǎo)學(xué)生思考，并進(jìn)行預(yù)測(cè)，激起學(xué)生探尋答案的迫切愿望。

1.2 培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)創(chuàng)新思維。

教師可以在上課時(shí)給學(xué)生顯示待完善的動(dòng)畫(huà)作品，要求學(xué)生通過(guò)小組討論的形式實(shí)現(xiàn)最終動(dòng)畫(huà)效果。通過(guò)第一個(gè)環(huán)節(jié)的分析討論，學(xué)生對(duì)動(dòng)畫(huà)制作有了自己的想法，躍躍欲試。此時(shí)，放手讓學(xué)生操作，并配以導(dǎo)學(xué)單和微視頻，幫助學(xué)生解決操作中的技術(shù)問(wèn)題。這期間，老師將個(gè)別答疑或?qū)W(xué)生出現(xiàn)的共性問(wèn)題集中講解。在學(xué)生們展示最終的成績(jī)時(shí)，教師在對(duì)其中的不足予以指點(diǎn)和強(qiáng)調(diào)，加深學(xué)生的印象的同時(shí)無(wú)形中提高了他們對(duì)Flash動(dòng)畫(huà)的理解力和動(dòng)手能

1.3 讓學(xué)生創(chuàng)意設(shè)計(jì)

在進(jìn)行幾節(jié)課的課堂練習(xí)和自主學(xué)習(xí)后，老師可提供給學(xué)生豐富多樣的素材，要求學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)。多樣的素材，拓展了學(xué)生的思維，開(kāi)放的任務(wù)內(nèi)容，滿(mǎn)足了學(xué)生個(gè)性化設(shè)計(jì)的需求，能激勵(lì)其不斷嘗試新鮮想法。例如，在《四季》這一動(dòng)畫(huà)中，學(xué)生嘗試添加了一個(gè)丟失的冬季場(chǎng)景，而后又運(yùn)用多種素材、多種方式，制作了生動(dòng)有趣、特色鮮明的場(chǎng)景動(dòng)畫(huà)，并運(yùn)用按鈕實(shí)現(xiàn)了不同場(chǎng)景的切換，實(shí)現(xiàn)了制作動(dòng)畫(huà)能力的進(jìn)一步提升。

2 樹(shù)立學(xué)生自信心，自主創(chuàng)新。

在教授完基礎(chǔ)知識(shí)之后，在教學(xué)階段的后期，可以引導(dǎo)學(xué)生制作一些完整的動(dòng)畫(huà)短片，因?yàn)閯?dòng)畫(huà)短片近年來(lái)在互聯(lián)網(wǎng)上很受歡迎，也是用戶(hù)點(diǎn)擊的“熱點(diǎn)”內(nèi)容，也是學(xué)生很感興趣的內(nèi)容，他們也希望有一天自己能制作出大眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的動(dòng)畫(huà)短片。但是一般教材中這部分內(nèi)容是缺失的，此時(shí)，教師首先要用一個(gè)例子來(lái)引導(dǎo)，講解動(dòng)畫(huà)片的制作過(guò)程，向同學(xué)們傳輸怎樣做動(dòng)畫(huà)片的概念。動(dòng)畫(huà)短片的制作需要大量的時(shí)間和精力，要考慮的問(wèn)題很多很多。例如，作品的主題、作品的形式、素材的收集、劇本的編寫(xiě)、場(chǎng)景的組織等等，都需要?jiǎng)?chuàng)作者有很強(qiáng)的藝術(shù)功底和技術(shù)基礎(chǔ)，特別是要有好的創(chuàng)意。這么多的東西，對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)作能力來(lái)說(shuō)，是一個(gè)很大的考驗(yàn)。許多學(xué)生沒(méi)有美術(shù)功底，遇到了很多困難。制作出來(lái)的繪圖很糟糕，這時(shí)學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生一種畏懼心里，認(rèn)為自己的能力不足，在這方面沒(méi)有天賦，這時(shí)，教師就應(yīng)該注意到學(xué)生的情緒，鼓勵(lì)學(xué)生，樹(shù)立起他們的自信心，并在旁進(jìn)行深入的指導(dǎo)。此外，教師可用給同學(xué)們介紹網(wǎng)上制作動(dòng)畫(huà)短片的大人物的制作方法，比如北方之驢的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)他們欣賞優(yōu)秀的作品，提高他們的審美能力。而對(duì)于他們初次所做的作品，要以欣賞的眼光來(lái)看待，多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)，讓他們有成功的喜悅感。對(duì)于他們作品中出現(xiàn)的問(wèn)題，要指導(dǎo)如何去解決，比如向同學(xué)求助，向網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，讓他們?cè)趧?chuàng)作的過(guò)程中慢慢體會(huì)自己在哪些方面還需要提高，逐步地樹(shù)立起學(xué)生的自信心，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神。

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作者單位

常州工學(xué)院計(jì)算機(jī)信息工程學(xué)院 江蘇省常州市 213000endprint