試析如何打造趣味化的小學數(shù)學課堂

王躍軍

摘 要：基礎(chǔ)教育是教育界關(guān)注的重點，小學數(shù)學教育引發(fā)了數(shù)學領(lǐng)域的廣泛關(guān)注，運用游戲的方式來增加課堂趣味，讓孩子在快樂中學習數(shù)學成為重要趨勢，然而，當下的數(shù)學趣味課堂距離預(yù)期的數(shù)學教學成果還有一段距離。分析了打造小學數(shù)學趣味化課堂的要點，細致分析了打造趣味化課堂的具體方法。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學；數(shù)學課堂；趣味教學

一、打造小學數(shù)學趣味化課堂的要點

1.要讓孩子感覺有趣

小學數(shù)學趣味課堂的游戲是教師設(shè)計的，但是很多時候并沒有達到預(yù)期的效果，很大程度上是因為教師以大人的視角來衡量游戲是否有趣。只有孩子感受到課堂的樂趣，才能夠參與到游戲當中，最終集中精力學習數(shù)學知識。所以，在生本教育理念下，教師要注意游戲設(shè)計從孩子的視角出發(fā)，設(shè)計出讓孩子切身感覺有趣的游戲，并且在課堂教學中根據(jù)學生對游戲的反應(yīng)來適當調(diào)整游戲形式和規(guī)則。

2.要讓有趣的課堂有知識

數(shù)學課堂上的游戲是為了數(shù)學學習服務(wù)的，所以教師要將數(shù)學知識融入課堂游戲中，要避免游戲和數(shù)學學習內(nèi)容關(guān)聯(lián)性不大的狀況。打造趣味化課堂的基本原則是趣味游戲是為數(shù)學教學服務(wù)的。所以，教師在趣味化課堂的設(shè)計中要找到游戲和數(shù)學之間的內(nèi)在聯(lián)系，將游戲作為形式，將數(shù)學知識作為內(nèi)容，通過巧妙的設(shè)計達到形式和內(nèi)容的和諧統(tǒng)一。

二、打造小學數(shù)學趣味化課堂的方法

1.運用幼兒游戲來打造趣味化課堂

小學數(shù)學教學的難題常常是由于幼小銜接不暢導致的。幼兒園階段學生以游戲為主，文化課是輔助活動內(nèi)容，所以孩子們步入小學后很難接受大量抽象的數(shù)學知識。所以，在小學數(shù)學教學中，要借用幼兒園的某些游戲藍本來開展數(shù)學教學活動。這些游戲活動可以讓孩子們感覺到非常親切，同時已經(jīng)長大的孩子們對這些游戲的興趣已經(jīng)淡化，反而覺得數(shù)學學習更有意思。由此可見，運用幼兒游戲來打造趣味化數(shù)學課堂，既可以引起學生的注意，又可以引導孩子自覺學習。從本質(zhì)上分析，運用幼兒游戲來打造趣味化課堂是運用了心理學和情感教育手段來引導孩子意識到自己已經(jīng)長大，從而將孩子的注意力從游戲轉(zhuǎn)移到數(shù)學學習。例如，在北師大版小學數(shù)學一年級《有趣的圖形》教學中，要借鑒幼兒園的游戲模式。教師可以帶領(lǐng)學生運用七巧板來擺圖形，然后用彩紙來剪各種圖形，在這個過程中學生就對三角形、正方形、長方形和圓有了深入的了解。在學生自己制作各種圖形時，就觀察到了長方形的對邊相等，正方形的四條邊都相等。學生在剪紙游戲中發(fā)現(xiàn)生活中的圖形以及這些圖形的特征，就會牢記在心，這種方式要比讓學生背誦口訣效果更好。

2.運用單調(diào)的游戲來激發(fā)孩子的學習欲望

有趣的游戲可以吸引孩子的眼球，孩子會積極參與教學活動，但是當孩子感覺游戲無趣時，就會注意力不集中，無法完成預(yù)期的教學內(nèi)容。從這種角度分析，課堂上教師就需要不斷設(shè)計有趣的游戲來吸引孩子的注意。這種游戲設(shè)計方式需要教師傾注大量的心血，但是孩子們的學習意識沒有增強，還有很多孩子是“醉翁之意不在酒”，即僅僅參與游戲，并不認真學習。所以，筆者提出運用單調(diào)的游戲來激發(fā)孩子學習欲望的游戲設(shè)計觀點。第一，簡單的游戲孩子容易上手，能夠感受到游戲的樂趣以及完勝游戲的成就感。第二，簡單的游戲不會喧賓奪主，盡管是游戲，但是數(shù)學知識在游戲中的“戲份”還是很大的。所以，學生能在游戲的模式下感受到學習了某些數(shù)學知識。第三，小朋友的思想是非?；钴S的，單調(diào)的游戲不符合孩子的“味口”，孩子會提出新游戲的要求。教師則可以就孩子的要求，展開另一種數(shù)學游戲。由于孩子對新游戲充滿期待，所以學習效果也會不錯。接著教師重復(fù)單調(diào)的游戲，小學生的機械記憶能力強，重復(fù)是最好的記憶，多次重復(fù)后，孩子則會感覺枯燥而再一次要求新的游戲。這就讓小學數(shù)學趣味課堂的游戲此起彼伏，同時孩子們在每個游戲中都能夠收獲數(shù)學知識。例如，在北師大版一年級《生活中的數(shù)》這部分教學內(nèi)容中，教師可以讓學生練習數(shù)數(shù)。數(shù)數(shù)在幼兒園中早就練習過，孩子們很容易掌握。然后教師讓學生分別按照奇數(shù)和偶數(shù)來數(shù)數(shù)。接著教師讓學生按照（1，9）（2，8）（3，7）（4，6）（5，5）這樣的順序來數(shù)數(shù)。在游戲設(shè)計方面，可以參考和著歌曲數(shù)數(shù)，數(shù)字結(jié)婚（找到相加等于10的兩個數(shù)字）等游戲。這樣可以讓孩子了解奇數(shù)和偶數(shù)，熟悉十以內(nèi)的加法，為后續(xù)《加與減》的學習打好基礎(chǔ)。

綜上所述，生本教育理念下，小學數(shù)學課堂要讓學生感受到學習數(shù)學的樂趣，從而提高學生學習的積極性和學習質(zhì)量。為了達到預(yù)期的教學效果，在打造趣味化數(shù)學課堂時，教師要設(shè)計游戲，并且讓游戲有效服務(wù)于數(shù)學教學，要堅決杜絕流于形式的趣味課堂和喧賓奪主的數(shù)學游戲。因此，小學數(shù)學教師要對發(fā)展心理學、幼兒游戲設(shè)計、小學數(shù)學教學都要有所了解，并且通過有效的方式將三者融合在一起。這就需要教師具有較強的教學研究能力。

參考文獻：

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[2]祁順成.精彩需要理性的支撐[J].教育實踐與研究，2017（3）.endprint