小學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)

朱亞飛

摘 要：通過對小學(xué)生體育興趣的觀察與調(diào)查，找出目前體育教學(xué)中不被重視的諸多問題，以期為廣大小學(xué)體育教師對學(xué)生真正缺乏體育興趣的原因提供參考，從而有利于教師們采取有效措施來激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，調(diào)動學(xué)生在體育課和課外體育活動中的積極性和主動性，進(jìn)一步提高體育課教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：體育；興趣；培養(yǎng)

體育興趣，就是指學(xué)生進(jìn)行體育活動的過程中，發(fā)自內(nèi)心的喜愛體育的各項(xiàng)活動，屬于動態(tài)的一種表現(xiàn)方式，依據(jù)自己的主觀意識支配自己的行為動作。根據(jù)新課標(biāo)的具體要求，對小學(xué)生的體育愛好進(jìn)行全面調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)較多的問題，最主要的是學(xué)生對體育課沒有積極主動性。對此現(xiàn)象進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)其原因是體育教學(xué)背離了教學(xué)目標(biāo)，終身的體育意識沒有滲入學(xué)生的觀念中，學(xué)生沒有真正體會到體育活動的樂趣，沒有意識到體育可以增強(qiáng)身體素質(zhì)，甚至覺得體育活動可有可無，沒有意識到終身體育的觀念。目前學(xué)校的主要任務(wù)就是把學(xué)校體育方面的教學(xué)質(zhì)量提升上來。

一、調(diào)查方法

采用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、歸納分析法等，以昆山市10所小學(xué)的57名體育教師和1298名學(xué)生為研究對象，發(fā)放問卷回收率為100%，有效率為97.3%，

二、調(diào)查結(jié)果

通過對學(xué)生上體育課興趣的態(tài)度問卷調(diào)查得出，對體育課感興趣的人數(shù)約占總?cè)藬?shù)的40.3%，對體育課不感興趣的人數(shù)約占總?cè)藬?shù)的59.7%。

對學(xué)生缺乏體育興趣的分析如下：

1.學(xué)生個(gè)人因素

學(xué)生在潛意識中認(rèn)為體育課沒有實(shí)質(zhì)上的教學(xué)意義，單純地認(rèn)為體育課就是玩樂游戲，喜歡的是這種放松的感覺，并不是喜愛體育活動中的運(yùn)動技能，主觀上沒有進(jìn)行體育鍛煉的想法；還有部分學(xué)生身體比較肥胖，行動遲緩，運(yùn)動能力比較差，進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，不能達(dá)到老師的要求，動作完成不規(guī)范，不能體會到其中的樂趣，有時(shí)還會受到其他學(xué)生的嘲笑，產(chǎn)生自卑感，就更加不喜歡上體育課，對學(xué)習(xí)體育技能不感興趣，逐漸不喜歡體育鍛煉，興趣越來越少，直至徹底消失。

2.教師自身因素

在學(xué)校進(jìn)行教學(xué)的過程中，不是進(jìn)行體育教學(xué)的任課老師普遍認(rèn)為上體育課是多余的，占用主課的學(xué)習(xí)時(shí)間，使學(xué)生對學(xué)習(xí)體育的目的和興趣失去了判斷方向，不知為什么要學(xué)習(xí)體育。由于學(xué)校的不重視，體育課的任課老師不具有專業(yè)的水平能力，相應(yīng)的缺少責(zé)任心，在教學(xué)的過程中，沒有循循善誘，而是直接進(jìn)行呵斥，強(qiáng)迫學(xué)生按老師的要求去完成動作要領(lǐng)，而沒有考慮學(xué)生的身體素質(zhì)能否承受這樣的動作。身體素質(zhì)及接受能力較差的學(xué)生受到老師的呵斥后，就喪失了學(xué)習(xí)的信心，心情過于緊張動作就更加做不上來了，老師再呵斥，學(xué)生就陷入惡性循環(huán)中，性格倔強(qiáng)的孩子面對這種現(xiàn)象直接就產(chǎn)生抵觸行為，對體育的學(xué)習(xí)失去了興趣。

3.家庭影響因素

受到傳統(tǒng)思想的熏陶，學(xué)生家長比較重視文學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)，而對體育方面的教育沒有得到關(guān)注，學(xué)生家長本身沒有意識到體育鍛煉的重要性，就不希望孩子上體育課。目前受教育考試的影響，家長對于體育課不但不重視，反而會認(rèn)為分散了精力，占用了學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)生上體育課時(shí)沒有進(jìn)行鍛煉，只是傻玩，長此以往，體育課將失去存在的意義。

4.教材改革因素

學(xué)生對體育沒有任何認(rèn)識概念，唯一對體育的了解，只局限于新聞媒體的報(bào)道及體育老師教學(xué)中關(guān)于體育方面極少的知識，體育老師在教材內(nèi)容上的選擇、知識結(jié)構(gòu)上的分配及整體的構(gòu)思上都要把學(xué)生的發(fā)展規(guī)律考慮其中，還要結(jié)合不同的年齡身體素質(zhì)的不同特點(diǎn)，重新制訂出體育教材大綱，吸引不同階段的學(xué)生，使他們對體育課產(chǎn)生濃厚的興趣。

5.教學(xué)條件因素

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在教學(xué)的過程中，只注重分?jǐn)?shù)，不重視體育教育，上體育課的班級也不少，活動范圍較小，安全問題存在隱患，讓人有所顧慮。同時(shí)，外面環(huán)境比較惡劣，刮風(fēng)下雨時(shí)不能室外正常上課，只能被其他科目占用，體育課在教育教學(xué)中的地位微乎其微。

三、學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)對策

1.提升教師自身素質(zhì)，保持良好的師生關(guān)系

體育教師的教課方式、教學(xué)內(nèi)容、形象特點(diǎn)、自身素質(zhì)及修養(yǎng)內(nèi)涵都會直接影響學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)的興趣。在體育教學(xué)的過程中，體育老師具有責(zé)任感，真誠對待每個(gè)學(xué)生，學(xué)生喜歡老師，就會對老師加以注意，這時(shí)再加上老師生動的講解、形象的示范、熟練的動作、規(guī)范的表演，學(xué)生的注意力全部集中在老師的身上，準(zhǔn)確地捕捉到動作要領(lǐng)，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)模仿的興趣。隨著學(xué)生的長大，對知識的渴求更加急切，學(xué)生不再滿足于課堂上的體育知識，而是對大眾喜歡的新興體育運(yùn)動充滿興趣。

體育老師自身素質(zhì)提高，與小學(xué)生一起打籃球、踢足球等，可以增進(jìn)師生關(guān)系，也增加小學(xué)生的體育興趣。有的小學(xué)生天生害怕體育老師，因?yàn)轶w育老師一般都比較健壯，體育老師要多講笑話，活潑幽默促進(jìn)小學(xué)生體育成長。

2.突破傳統(tǒng)教學(xué)束縛，改變以往教學(xué)模式

體育老師在教學(xué)過程中，受到傳統(tǒng)習(xí)慣的直接影響，課堂上普遍采用四部分模式進(jìn)行教學(xué)，這四部分分別是：開始部分、準(zhǔn)備部分、基本部分、結(jié)束部分，從形式和內(nèi)容上強(qiáng)調(diào)基本部分的重要性，而忽視了其他部分的內(nèi)容。教師在課程的實(shí)際運(yùn)用中，只根據(jù)課時(shí)的需要把各部分的知識點(diǎn)進(jìn)行規(guī)劃，也就是規(guī)定的時(shí)間內(nèi)講完需要傳授的知識內(nèi)容，這就是有了數(shù)量沒有質(zhì)量的具體表現(xiàn)。要想將體育的教學(xué)質(zhì)量提高上來，必須對體育的教學(xué)方式進(jìn)行改革，把體育教育的優(yōu)點(diǎn)充分發(fā)揮出來，也就是進(jìn)行變廢為寶的轉(zhuǎn)變，突破自我，勇于創(chuàng)新，開拓思路，在傳統(tǒng)的教學(xué)中尋求新發(fā)展。原來體育老師總是上課時(shí)簡單講一下，然后小學(xué)生自主練習(xí)?？梢钥紤]小學(xué)生體育運(yùn)動時(shí)候體育老師當(dāng)裁判，比如參加齊心協(xié)力運(yùn)動，兩名參賽運(yùn)動員面對面用身體將一排球夾住，每人雙手在背后交握，側(cè)跑完成規(guī)定賽段，如果球落地，則要在球離開身體處由裁判重新放球繼續(xù)賽程。endprint

3.營造良好的體育氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的體育意識

體育就是依據(jù)身體的活動作為教育的手段，在青少年的發(fā)展階段尤為關(guān)鍵。在青少年時(shí)期進(jìn)行培養(yǎng)體育愛好，站在教育方面和心理素質(zhì)方面進(jìn)行分析，體育興趣不光是身體行動方面的表現(xiàn)，還是在心理方面體現(xiàn)出體育價(jià)值的上升空間。在學(xué)校舉辦的運(yùn)動會上，主要形式是以廣播操比賽為主，結(jié)合趣味的比賽項(xiàng)目，進(jìn)行歷年奧運(yùn)圖片展示，積極打造出體育文化，向?qū)W生講述國際國內(nèi)的體育新聞及振奮人心的體育比賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。又如拉人角力運(yùn)動發(fā)展提高引體向上的專項(xiàng)臂力，兩人相對站立，各出腳相抵，各出手相拉。然后互相用力拉引，看誰能把對方拉向自己這一邊來，將對方拉過來者為勝。

4.區(qū)別對待因材施教，合理安排教學(xué)內(nèi)容

在體育教學(xué)的過程中，需要體育老師制訂出合理、有意思的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，在學(xué)習(xí)的過程中具有主動性?？紤]男生、女生的生理和心理因素的差異，客觀上來講，男生喜歡對抗性較強(qiáng)的比賽項(xiàng)目，而女生比較喜歡具有觀賞性體育項(xiàng)目。因此，課堂上有選擇地、區(qū)別地根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)來安排練習(xí)內(nèi)容很有必要。打破常規(guī)統(tǒng)一教學(xué)的方式，適當(dāng)在課堂上安排兩個(gè)或多個(gè)內(nèi)容，如足球與百米、籃球與武術(shù)，合理搭配好新授課內(nèi)容與復(fù)習(xí)內(nèi)容。老師課下要專心研究如何能把娛樂性貫穿在授課過程里，把趣味濃厚的小游戲放在課的開始時(shí)候調(diào)動學(xué)生的樂趣，同時(shí)在授課過程中舉辦體育比賽，激發(fā)學(xué)生參與的熱情，然而事實(shí)上，在體育課上球類運(yùn)動是男生、女生參與最多的，也充分證明男生、女生對球類運(yùn)動的興趣遠(yuǎn)超其他類項(xiàng)目，這類運(yùn)動對促進(jìn)學(xué)生的靈敏度、相互協(xié)調(diào)性及個(gè)人綜合素質(zhì)具有積極作用，同時(shí)，還能培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

在課堂上，有的小學(xué)生喜歡踢足球就安排他們開展足球活動，如果喜歡籃球可以讓他們打籃球，女生可以安排跳皮筋等運(yùn)動。

5.科學(xué)選擇教學(xué)方法，合理組合

新穎多變的體育教學(xué)方法是教師組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的步驟、程序、規(guī)則、方式等，包括教法與學(xué)法。教法起著組織、控制、激發(fā)、引導(dǎo)、示范、說明、概括、評價(jià)等作用；學(xué)法起著主體、目的、內(nèi)化、發(fā)展等作用。

體育老師的示范和小學(xué)生自己動手互相結(jié)合，通過小學(xué)生跟著體育老師示范，加強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)。如開展障礙跑步，參賽運(yùn)動員在行進(jìn)中鉆過3個(gè)欄架，完成50米賽段。如果欄架翻倒，需參賽運(yùn)動員扶起欄架并重新鉆欄。

小學(xué)體育是一個(gè)非常關(guān)鍵的項(xiàng)目，如何激發(fā)孩子們對體育的熱情以及對體育的熟練程度，需要教師和教育管理部門共同完成。

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