蘭芷晴

摘 要：在語文教學(xué)之中，很多時候教師都反復(fù)強調(diào)作文寫作應(yīng)當(dāng)情感飽滿、措辭準確、合理用詞，將語言特色體現(xiàn)出來，如此才能寫好作文，才能獲得高分。對此，大多學(xué)生并不懂得如何才能做到這一點，達到教師的要求。其實，在筆者看來學(xué)習(xí)和運用魯迅文學(xué)作品中語言特色就能達到教師的要求?；诖?，本文將著重分析如何運用魯迅文學(xué)作品中的語言特色。

關(guān)鍵詞：魯迅文學(xué)作品；語言特色；運用

[中圖分類號]：I206 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2017）-29-0-01

作為“五四”期間引領(lǐng)白話文學(xué)創(chuàng)作的第一批作家之一，魯迅先生的文學(xué)作品是中國現(xiàn)代文學(xué)的豐碑和代表，而其本人則可視作中國現(xiàn)代文學(xué)上最獨特的象征性人物。所以，認真學(xué)習(xí)魯迅文學(xué)作品中語言特色，有利于我們在語文寫作或閱讀理解的中準確措辭，或用辛辣反諷的語言來抨擊某種不道德的行為；或用極致簡約的語言來表達所思所想，讓所呈現(xiàn)出來的文章或內(nèi)容表述精準，這不僅有利于提高語文成績，還能提高寫作能力、文學(xué)作品鑒賞能力、文學(xué)素養(yǎng)等[1]。所以，積極主動的學(xué)習(xí)和運用魯迅文學(xué)作品中語言特色是非常必要的。

一、“人物”語言特色——辛辣反諷

其實，魯迅文學(xué)作品中語言特色的形成語與其所處的社會環(huán)境有很大關(guān)系。魯迅先生所處的時代正是“五四”運動前后，社會動蕩不安、民不聊生、政治黑暗。作為一名愛國主義的作家，他能夠為國家、為人民做出的貢獻有限，只能通過筆桿子用或犀利，或辛辣，或簡約的語言來反映社會現(xiàn)狀、抒發(fā)情懷。

閱讀魯迅先生的文學(xué)作品，能夠從人物語言運用中了解到他的語言風(fēng)格——辛辣反諷。這是因為在時代混亂、政治黑暗的背景下，文學(xué)作家很自然的分成兩類，一類是御用文人；另一類是左翼文人。御用文人自然是要歌頌當(dāng)時社會種種好處、領(lǐng)導(dǎo)如何由有作為；左翼文人自然是抨擊社會不公、政治黑暗、領(lǐng)導(dǎo)愚昧等等。魯迅先生作為左翼文學(xué)家的代表之一，自然不會以溫吞水般的不痛不癢面對殘酷的現(xiàn)實，而是運用諷刺的語言來抨擊現(xiàn)實的種種不公、現(xiàn)實的種種不人道、現(xiàn)實的種種黑暗；運用辛辣的語言來痛批國民的愚昧、無知、麻木、落后，希望能夠點醒國民，不要再圍觀自己同胞被處死而無所作為[2]。

在魯迅先生的《阿Q正傳》文學(xué)作品中，人物語言的辛辣反諷特色表現(xiàn)得淋漓盡致。魯迅先生所塑造的阿Q正是愚民的典型代表，文章中阿Q最喜歡說的一句話就是“兒子打老子”，這活脫脫的是一個愚民表達內(nèi)心對世道、對其他人不滿的最真實的體現(xiàn)。因為愚民已經(jīng)麻木不到不知何為反抗、何為反思，只能依靠精神勝利法來安慰自己，甚至?xí)姓凑醋韵驳谋憩F(xiàn)。

二、“人物”語言特色——極致簡約

從文言創(chuàng)作到白話創(chuàng)作的轉(zhuǎn)變，讓我們看到魯迅先生的文筆也可以很簡約、極簡。是的，在閱讀魯迅先生的白話文，給筆者最為直接的感受就是盡可能的運用簡潔的語言表述，如在描述孔乙己穿著上，僅僅通過“站著喝酒卻穿長衫的唯一一人”一句話概述完畢，這與他以往在文言作品中極力的渲染和描繪人物、場景大有不同。

通過閱讀整篇文章，可以確定有些時候簡潔明了的語言描述的背后是為了機制渲染和體現(xiàn)某種物質(zhì)世界和精神世界。再次回歸到“站著喝酒卻穿長衫的唯一一人”上，“站著喝酒”說明所要描述的人物孔乙己是一個干著苦工、粗活的窮苦底層人群之中的一員；“穿長衫”這一突兀的描述，說明曾經(jīng)的孔乙己是可以坐下喝酒吃菜的有錢一族，目前已經(jīng)淪為最底層的人；“唯一”一詞的運用，說明孔乙己是受過教育的。通過這一句簡單的描述，將孔乙己人生境遇的轉(zhuǎn)變表達出來，也由此體現(xiàn)說明因為對過往時光的殘存一絲絲的懷念才支撐著他面對潦倒的物質(zhì)世界。至此，孔乙己的物質(zhì)世界和精神世界交代的非常清晰、準確[3]。

三、“環(huán)境”語言特色——自然而暗含寓意

在魯迅先生還用自然、嫻熟的語言來描寫環(huán)境，當(dāng)然，環(huán)境描寫的背后是有深意的。如他對故鄉(xiāng)的描述是“天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。”運用了陰暗、冷風(fēng)、蒼黃、蕭索等幾個修飾詞，反映了因為社會的動蕩、現(xiàn)實的殘酷、人們的不作為，生活的家園、故鄉(xiāng)已經(jīng)不再是欣欣向榮、蒸蒸日上的景象了[4]。

結(jié)束語：

認真學(xué)習(xí)魯迅文學(xué)作品中語言特色，有利于我們在語文寫作或閱讀理解的中準確措辭，或用辛辣反諷的語言來抨擊某種不道德的行為；或用極致簡約的語言來表達所思所想，讓所呈現(xiàn)出來的文章或內(nèi)容表述精準，這不僅有利于提高語文成績，還能提高寫作能力、文學(xué)作品鑒賞能力、文學(xué)素養(yǎng)等?；诒疚囊幌盗械姆治?，確定要想真正學(xué)會運用魯迅先生文學(xué)作品中語言特色，就應(yīng)當(dāng)對人物語言運用、環(huán)境語言運用等加以了解和分析，由此能夠感受到魯迅先生的語言特色是辛辣反諷、抑或極致簡約、亦或自然而暗含寓意。

參考文獻：

[1]杜慧.著名作家作品語言運用特色的研究[J].課程教育研究（新教師教學(xué)），2016，（25）：202-203.

[2]周心如.魯迅文學(xué)作品中語言特色的運用分析[J].參花，2016，（18）：140.

[3]李思敏.試論魯迅雜文的藝術(shù)特色[J].商業(yè)故事，2016，（35）：118-119.

[4]吳玉琳.功能加忠誠視角下文化專有項的英譯研究——以楊憲益版《魯迅小說選》為例[D].西安工業(yè)大學(xué)，2016.