陳榮霞

【摘 要】在新課標(biāo)教育理念不斷推進(jìn)的過程中，如何培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力成了改革的一大重點(diǎn)和難點(diǎn)，這不僅是時(shí)代的驅(qū)使，亦是現(xiàn)階段高效教育的需要。本文根據(jù)我的英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在如何培養(yǎng)初中生英語自學(xué)能力方面進(jìn)行了以下研究。

【關(guān)鍵詞】初中英語 自學(xué)能力 培養(yǎng)方法 興趣激發(fā)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.19.003

初中是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的一個(gè)十分重要的階段，這個(gè)階段不同于小學(xué)時(shí)期學(xué)生學(xué)習(xí)英語的啟蒙時(shí)期，這個(gè)階段將較為系統(tǒng)的在學(xué)生腦中形成英語體系，使學(xué)生對(duì)英語有一個(gè)較為完整的認(rèn)識(shí)。因此，英語教學(xué)在初中教學(xué)中占據(jù)十分重要的地位。然而在長(zhǎng)期的英語教學(xué)過程中，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)并沒有引起教學(xué)工作者的過多關(guān)注，在這里，本文就如何培養(yǎng)初中生英語自學(xué)能力做出以下探討。

英語如今被作為一門國(guó)際語言，在社會(huì)上的重要性可想而知，而一門語言的學(xué)習(xí)道路必定是漫長(zhǎng)而又艱辛的；如果僅僅只依靠教師對(duì)英語知識(shí)的傳授，那么一定達(dá)不到理想的英語教學(xué)效果。另外，僅僅只憑借課堂學(xué)習(xí)，學(xué)生的知識(shí)面一定得不到拓寬，這會(huì)使得學(xué)生的知識(shí)面狹窄，導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)知識(shí)片面，這將對(duì)學(xué)生今后的英語知識(shí)學(xué)習(xí)產(chǎn)生負(fù)面影響。再者，從教學(xué)模式來看，傳統(tǒng)英語教學(xué)模式中，通常教師占主導(dǎo)地位，教師引領(lǐng)學(xué)生思路，學(xué)生跟著教師的思路走，學(xué)生在遵循教師思路的時(shí)候不懂得變通，所以改變英語傳統(tǒng)教學(xué)方式，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力就成為了現(xiàn)階段教師面臨的一項(xiàng)挑戰(zhàn)。

一、培養(yǎng)初中生對(duì)英語學(xué)習(xí)的樂趣

都說“興趣是最好的老師”，只有興趣才能調(diào)動(dòng)一個(gè)人的高度自主性，才會(huì)使得學(xué)生有高昂的興趣去主動(dòng)學(xué)習(xí)。這對(duì)正處在叛逆期的初中生而言尤其重要。一種好的教學(xué)方法是形成良好課堂氛圍的重要保證，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。而好的教學(xué)方法的實(shí)施就離不開有著專業(yè)知識(shí)水平的英語教師，只有教師在制定教學(xué)方法時(shí)多方面思考，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)倪x擇才能為英語課堂的順利高效開展奠定一個(gè)好的基礎(chǔ)。只有教師對(duì)各種教學(xué)方法能夠自由切換，與學(xué)生之間建立良好的關(guān)系，讓學(xué)生感受到英語學(xué)習(xí)的快樂和愉悅，課堂才能形成和諧融洽的氣氛；而課堂氣氛越活躍，學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)積極性才會(huì)越高，教學(xué)效果才會(huì)越明顯。同時(shí)，在此過程中，學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的態(tài)度必然會(huì)產(chǎn)生轉(zhuǎn)變，就算不會(huì)愛上英語學(xué)習(xí)也會(huì)不排斥英語學(xué)習(xí)。

二、培養(yǎng)初中生英語自主學(xué)習(xí)能力的重要性

一門語言的學(xué)習(xí)離不開教師的正確引導(dǎo)，也離不開學(xué)生自己對(duì)知識(shí)的主動(dòng)獲取，因此，我們更應(yīng)該加緊培養(yǎng)初中生英語自主學(xué)習(xí)的能力。傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式以教師為主，教師作為一門課程的主導(dǎo)，在整堂課程中，教師對(duì)學(xué)生不斷的進(jìn)行知識(shí)的灌輸；學(xué)生只負(fù)責(zé)聽課的角色，在此過程中，學(xué)生和教師之間缺少交流和溝通。這種傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式已不適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展，因此，我們英語教學(xué)工作者必須創(chuàng)新英語教學(xué)模式，采取以學(xué)生為主的課堂教學(xué)模式。在課堂教學(xué)中，教師不能一味地趕進(jìn)度，而忽略了與學(xué)生之間的交流溝通，要及時(shí)獲取學(xué)生的聽課情況，了解他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解程度，以學(xué)生為主，教師要有隨機(jī)應(yīng)變的能力。長(zhǎng)此以往，必定會(huì)激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的樂趣，提高學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)的能力。只有培養(yǎng)初中生英語自主學(xué)習(xí)能力才能提高教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而提高學(xué)生的閱讀能力和自我表達(dá)能力。

三、培養(yǎng)初中生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

在英語的自學(xué)過程中，一定離不開良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，只有養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才不會(huì)在自學(xué)過程中遇到大的阻礙，才能保證自學(xué)工作的順利進(jìn)行，才會(huì)對(duì)知識(shí)有一個(gè)好的掌握。而對(duì)于初中生而言，以往受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響頗深，對(duì)教師的依賴性較強(qiáng)，自主性較差；因此，教師不僅要在課堂上傳授學(xué)生知識(shí)，還要教給學(xué)生好的正確的學(xué)習(xí)方法。一個(gè)好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅能讓學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)獲得更多的知識(shí)，也可以使教師教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。同時(shí)，這不僅會(huì)讓學(xué)生以后的學(xué)習(xí)更輕松，也會(huì)使學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)充滿自信心。

因此，我們英語教學(xué)工作者要教會(huì)學(xué)生如何進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，而英語學(xué)習(xí)向來側(cè)重于聽、說、讀、寫四個(gè)方面，這也是學(xué)習(xí)一門語言的最重要的四個(gè)方面。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中一定要學(xué)會(huì)對(duì)英語單詞的摘抄和積累，并對(duì)摘抄下來的英語單詞進(jìn)行反復(fù)的記憶和背誦。比如，每天清晨是學(xué)生腦袋最為清醒，記憶最為清晰的最佳時(shí)期，也是學(xué)習(xí)一門語言的最好的時(shí)間段。因此，教師要培養(yǎng)學(xué)生晨讀的好習(xí)慣，大聲朗讀不僅能夠加深學(xué)生對(duì)英語詞句的記憶，還能鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。相信持之以恒定能取得很好的效果。在自主學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生在面對(duì)不認(rèn)識(shí)的單詞或語法時(shí)一定要及時(shí)查閱字典，以最快的方式做出解答，另外，親自尋找答案的過程雖然繁瑣了一些，但會(huì)讓自己對(duì)知識(shí)的印象更加深刻，化被動(dòng)為主動(dòng)，日積月累，學(xué)生的知識(shí)面定會(huì)有所拓展。

四、教會(huì)初中生自己進(jìn)行課前學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

很多初中生由于年紀(jì)尚小，稚氣未脫，對(duì)老師的依賴性較強(qiáng)，因此不會(huì)自己學(xué)習(xí)，也不知道如何學(xué)習(xí)。因此，我們教師應(yīng)該教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)。通常，在一門課程開始之前，學(xué)生對(duì)此門課程的知識(shí)點(diǎn)是沒有做過多少了解的。因此，在上課期間，往往會(huì)發(fā)生教師所講而學(xué)生不知所云的現(xiàn)象，這對(duì)教學(xué)的正常開展是很不利的，教師所講內(nèi)容學(xué)生沒有做過提前預(yù)習(xí)，于是在上課期間學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受能力不強(qiáng)。因此，教師一定要提醒學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，掌握大致學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)不懂的知識(shí)點(diǎn)做下摘抄，方便在課堂上作為重點(diǎn)聽取內(nèi)容。同時(shí)，在課堂上學(xué)會(huì)自主做筆記，認(rèn)真記下自己覺得重要的內(nèi)容，方便課后進(jìn)行自主復(fù)習(xí)。

五、結(jié)束語

自新課改的目標(biāo)教學(xué)實(shí)施以來，教育部門對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力提出了更多具體的要求，尤其是如何培養(yǎng)初中生英語的自主學(xué)習(xí)能力；怎樣激發(fā)學(xué)生對(duì)英語這門語言的學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的自信心，讓初中生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，這些內(nèi)容已經(jīng)成為當(dāng)前初中英語教學(xué)的重要任務(wù)。自主學(xué)習(xí)作為一種新型的并且永不過時(shí)的教學(xué)方式，它要求注重學(xué)生自我評(píng)價(jià)、自主學(xué)習(xí)、并且進(jìn)行自我提高，同時(shí)鞏固學(xué)生的主要地位，促使學(xué)生積極參與教學(xué)，并且能夠靈活應(yīng)用英語這門語言的各項(xiàng)基礎(chǔ)技能與知識(shí)，最后對(duì)這門語言得心應(yīng)手。因此，在初中英語教學(xué)中，我們必須主動(dòng)掙脫傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，不斷培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，為學(xué)生在今后的語言學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。endprint