探討小學(xué)數(shù)學(xué)的計(jì)算能力的養(yǎng)成

黃伶俐

【摘 要】數(shù)學(xué)，往往和“計(jì)算”有不可分割的關(guān)系?？梢哉f(shuō)，無(wú)計(jì)算，無(wú)數(shù)學(xué)。計(jì)算在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和研究的過(guò)程中如此重要，以至于我們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的任何一個(gè)階段，都需要我們的學(xué)生們能夠掌握各種算法，并且能在其中獲得更為精準(zhǔn)和快速的計(jì)算能力的養(yǎng)成。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 計(jì)算能力 學(xué)生

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.19.018

既然計(jì)算能力在我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中占有如此重要的地位，那么在小學(xué)數(shù)學(xué)這個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)開(kāi)始的階段，我們應(yīng)該怎樣引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)ヌ岣哂?jì)算能力呢？又有哪些計(jì)算的好習(xí)慣，好方法是適合我們?cè)诂F(xiàn)在這個(gè)階段教給我們的學(xué)生們的呢？這就是我們今天需要來(lái)共同進(jìn)行探討的內(nèi)容，我們的學(xué)生們究竟應(yīng)該在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，就計(jì)算能力這一塊進(jìn)行怎樣的努力和訓(xùn)練，才能夠達(dá)到一個(gè)比較高的計(jì)算能力和計(jì)算水平來(lái)為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生涯打下好基礎(chǔ)。

對(duì)于小學(xué)生而言，我們用一般的描述方式很難讓他們感受到計(jì)算正確的必要性，而且如果講太過(guò)沉重的故事，可能會(huì)讓我們的學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)計(jì)算的一開(kāi)始就留下心理陰影，所以怎么樣讓我們的學(xué)生們知道計(jì)算準(zhǔn)確的重要性是一個(gè)考驗(yàn)我們的方面。

我們可以通過(guò)模擬實(shí)際的“生活情境”讓我們的學(xué)生們來(lái)體驗(yàn)一下數(shù)學(xué)計(jì)算在我們的生活中的實(shí)際用處，讓我們的學(xué)生們拿著虛擬貨幣在學(xué)生們之間進(jìn)行一個(gè)虛擬的交易活動(dòng)。在這樣的交易活動(dòng)中讓我們的學(xué)生們進(jìn)行計(jì)算的訓(xùn)練，從而讓我們的學(xué)生們能夠明白計(jì)算在我們的生活中的重要性。

我們可以通過(guò)一些小游戲來(lái)讓我們的學(xué)生們參與到我們的“全民計(jì)算”搶答中，我們可以讓我們的學(xué)生們?cè)诎嗌线M(jìn)行一個(gè)數(shù)學(xué)計(jì)算的搶答游戲。在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，不僅能夠激發(fā)學(xué)生們的參與積極性，更能夠讓我們的學(xué)生們?cè)谶@個(gè)努力搶答的過(guò)程當(dāng)中，發(fā)現(xiàn)自己與別的學(xué)生在計(jì)算上的速度和準(zhǔn)確度的差異，讓我們的學(xué)生們能夠積極地去計(jì)算和在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題之后，積極地去提高自己的計(jì)算能力和計(jì)算方法。

如果我們?cè)谙挛缗R近放學(xué)的最后一節(jié)有課，我們不妨出一張30道計(jì)算題的試卷，讓我們的學(xué)生們?cè)诙昼娭畠?nèi)限時(shí)完成，然后馬上交換改卷，接著由各位小組長(zhǎng)將每位學(xué)生錯(cuò)的情況統(tǒng)計(jì)交上來(lái)，我們采用按照計(jì)算情況布置作業(yè)的方法，比如前百分之五的學(xué)生可以免去作業(yè)中的簡(jiǎn)單計(jì)算部分。當(dāng)然，含有知識(shí)點(diǎn)的部分還是要完成的，對(duì)于中間部分的學(xué)生們，我們可以讓我們的學(xué)生們?nèi)ミM(jìn)行一系列的一定難度的計(jì)算題的練習(xí)，最后可以讓完成得較差的學(xué)生們進(jìn)行更多的計(jì)算題作業(yè)的完成，因?yàn)檫@樣可以讓我們不同層次的計(jì)算能力的學(xué)生們得到有效地提高，學(xué)生們面對(duì)各種計(jì)算中的毛病，也要幫助學(xué)生們?cè)谶@個(gè)階段中將他們改正掉。

我們的學(xué)生們?cè)谛W(xué)階段不僅要學(xué)會(huì)如何計(jì)算，更重要的是，我們要讓我們的學(xué)生們提高計(jì)算的準(zhǔn)確性，因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生們?cè)谟?jì)算當(dāng)中因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)掌握的差異和自己運(yùn)算的習(xí)慣等原因，常常會(huì)產(chǎn)生“計(jì)算粗心”的情況，所以這也需要我們的學(xué)生們?cè)谶@個(gè)練習(xí)期間較為強(qiáng)力地去對(duì)學(xué)生們不正確的計(jì)算習(xí)慣進(jìn)行糾正，讓我們的學(xué)生們能夠在這樣的不斷的訓(xùn)練中取得很好的訓(xùn)練結(jié)果，我們要讓我們的學(xué)生們能夠去提高計(jì)算正確率的一個(gè)最重要的基礎(chǔ)，就是我們的學(xué)生們能夠在計(jì)算的時(shí)候注意培養(yǎng)自己的注意力，并且要養(yǎng)成計(jì)算的好習(xí)慣。

要讓自己計(jì)算的薄弱環(huán)節(jié)不出錯(cuò)，光是依靠意識(shí)去注意還是欠缺的，俗話說(shuō)：“好記性不如爛筆頭”，我們的學(xué)生們?nèi)绻馐怯幸庾R(shí)注意，但是沒(méi)有用筆去記下自己真正錯(cuò)誤的地方，然后去反復(fù)看的話，我們的學(xué)生們也是很難糾正自己的錯(cuò)誤，去提高自己的計(jì)算的正確率的。

計(jì)算方法是前提，計(jì)算正確率是保證，那么計(jì)算的速度就是我們的學(xué)生們要追求的技能，如何提高我們的學(xué)生們?cè)谟?jì)算中的速度，不僅僅是我們學(xué)生們想要迫切地知道的答案，更是我們老師要花心思去完成的部分，所以我們的學(xué)生們要去訓(xùn)練這些部分的題，并且是要有目的有計(jì)劃的去訓(xùn)練，我們要求我們的學(xué)生們要在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，把我們的能夠觀察到的計(jì)算規(guī)律記錄下來(lái)，并且在這個(gè)階段要盡量把這些規(guī)律總結(jié)出來(lái)，讓自己能夠盡量去總結(jié)這些規(guī)律，并且能夠給自己一個(gè)正確的訓(xùn)練方式來(lái)熟記自己發(fā)現(xiàn)的這些規(guī)律，要想提高計(jì)算的速度，我們最重要的就是，要讓我們的學(xué)生們能夠在這個(gè)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的過(guò)程當(dāng)中能夠熟悉規(guī)律，記住規(guī)律，并且能夠熟練掌握規(guī)律，最終提高我們的學(xué)生們的計(jì)算速度和計(jì)算能力。

我們一定要叮囑我們的學(xué)生們?cè)谶@個(gè)階段，認(rèn)認(rèn)真真地去進(jìn)行計(jì)算能力的訓(xùn)練工作，因?yàn)橹挥写罅康挠?xùn)練讓自己從量變到質(zhì)變，我們的學(xué)生們才可能在這個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中收獲知識(shí)，獲得真正的運(yùn)算能力，我們不妨讓我們的學(xué)生們?cè)谶@個(gè)階段，認(rèn)認(rèn)真真地對(duì)自己每一步的計(jì)算進(jìn)行一個(gè)思考，讓我們的學(xué)生們能夠在我們的帶領(lǐng)下，讓我們的學(xué)生熟悉運(yùn)算過(guò)程，并且能夠較好地對(duì)我們的運(yùn)算進(jìn)行掌握，這就要求我們的學(xué)生們能夠在小學(xué)的學(xué)習(xí)階段，讓我們的學(xué)生們能夠很好地掌握我們數(shù)學(xué)運(yùn)算的知識(shí)和各種能力，最終可以讓我們的學(xué)生們得到較好的訓(xùn)練和提升，這也就是我們的教育的目的所在了。

計(jì)算能力實(shí)際上反應(yīng)我們學(xué)生們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的很多方面能力，認(rèn)識(shí)抽象知識(shí)的理解能力，快速掌握系統(tǒng)知識(shí)的理解能力，敏銳的觀察能力，細(xì)致的運(yùn)算能力，不怕失敗的抗挫能力，這些都是我們的學(xué)生們?cè)谡麄€(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中需要掌握的能力，只有當(dāng)我們的學(xué)生們具備了這樣的能力，他們才能夠在今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)以及其他科目的學(xué)習(xí)當(dāng)中走得扎實(shí)，走得順利，這樣我們的學(xué)生們才能在這樣的環(huán)境當(dāng)中逐漸的獲得成長(zhǎng)。

畢竟，好的開(kāi)始是成功的一半，我們的數(shù)學(xué)作為一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科是如此重要，而計(jì)算又是撐起數(shù)學(xué)學(xué)科的脊柱。在這樣的情況下，我們能夠去做好學(xué)生們的小學(xué)數(shù)學(xué)的引導(dǎo)工作就顯得十分重要了。所以，為了達(dá)成這個(gè)共同的目標(biāo)，不管是我們的老師還是我們的學(xué)生們，都應(yīng)該同仇敵愾，一心一意地去完成我們的提升。

總之，所有的訓(xùn)練和教導(dǎo)都不可能是一蹴而就的，所以我們?cè)谡麄€(gè)的訓(xùn)練過(guò)程中，也要注意一個(gè)循序漸進(jìn)地培養(yǎng)過(guò)程，要讓我們的學(xué)生們?cè)谛W(xué)六年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)計(jì)算首先要有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，然后是對(duì)計(jì)算能力有一個(gè)主動(dòng)要去培養(yǎng)提高的意識(shí)，最后是不斷地訓(xùn)練，反復(fù)地訓(xùn)練，讓我們的學(xué)生們能夠在打基礎(chǔ)的階段就能夠扎扎實(shí)實(shí)地走好每一步，最后養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)的計(jì)算習(xí)慣和培養(yǎng)提高自己的計(jì)算能力也就不在話下。endprint