李守香

【摘 要】數(shù)學是一門非常生動的學科，學生可以在課堂上發(fā)揮自己的想象力，把課本上生硬的數(shù)學知識活躍起來，讓學生在不知不覺間學會大量的數(shù)學知識，也找到數(shù)學的魅力，從而喜歡上數(shù)學，把數(shù)學當成一門興趣來學。

【關鍵詞】小學數(shù)學 高效課堂 課堂教學

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.19.030

從古至今，中國在數(shù)學方面一直處于領先階段，數(shù)學已經(jīng)成為中國的象征，但是中國傳統(tǒng)的教學方式已經(jīng)嚴重的影響了數(shù)學的發(fā)展，甚至讓中國的數(shù)學水平一直在退步。小學時期的數(shù)學一直是以基礎內(nèi)容為主，可以說是為以后的數(shù)學打基礎，但是現(xiàn)在中國的教育方式已經(jīng)無法滿足學生的需要，也已經(jīng)無法為學生打好基礎。而且課堂的效率也在急劇下降，學生已經(jīng)很難把注意力都集中在老師所講的知識點上，數(shù)學課本的知識已經(jīng)無法讓學生感興趣，漸漸地學生會遠離數(shù)學，甚至會對數(shù)學產(chǎn)生厭惡。因此老師要選取合適的方法來提高數(shù)學課堂的教學效率，讓學生重拾對數(shù)學的喜愛。

一、重視數(shù)學概念

數(shù)學課本上一般都只有概念，很多老師認為數(shù)學課本就像一個擺設，對學生來說并沒有什么用處，而且很多知識點并不是出現(xiàn)在數(shù)學課本上的，都是來自于別的參考書上的練習題，因此老師在課堂上并不習慣講解課本，反倒是根據(jù)自己的課件來講。但小學時期的數(shù)學是重視基礎內(nèi)容的，基礎內(nèi)容就是課本上的概念，只有學生掌握了知識的基本概念后才會明白本節(jié)課要講的內(nèi)容。試想一下如果學生學習一門課程，連概念都沒有搞明白就被老師灌輸更難的知識，學生能明白本節(jié)課的知識么？肯定是不能的，因此老師要把最基本的數(shù)學概念教授給學生，讓學生在明白概念的基礎上學習更深層次的知識。

傳統(tǒng)的教學方式是讓學生先知道自己要在本節(jié)課學什么，之后講一下必須要講的知識，最后都是老師讓學生通過做題鞏固新知識，但是老師的這種教授方法并不是最適合學生的，這樣有可能導致學生對新知識理解不深刻，甚至會搞不懂本節(jié)課學了什么。畢竟小學時期是打基礎的，如果學生一開始就學不好，那以后的數(shù)學將會成為一個非常大的難題。

二、數(shù)學情景教學

數(shù)學是一門邏輯性很強的學科，要想學好數(shù)學，學生的邏輯思維必須要強，因此，老師要在小學時期就培養(yǎng)學生的邏輯思維，要讓學生能夠擁有一個良好的思維基礎。要想培養(yǎng)學生的邏輯思維，老師要設置一些特殊的情景，運用特殊的情景來教授學生，如果只是運用數(shù)字來教授學生枯燥的數(shù)學知識，對學生來說也是很難理解的。再加上如果小學生一直進行單純的計算，會讓學生感到非常困難，學生會更偏向有實例的計算，尤其是與生活場景有關的例子，因此，老師要把生活聯(lián)系到數(shù)學中。生活中能運用到數(shù)學中的事物很多，尤其是買東西的場景，學生很熟悉，這會讓學生覺得很好學，甚至會喜歡上數(shù)學。運用生活中的例子進行教學，可以讓學生根據(jù)價格的高低進行分類，也可以把每種方法都列出來，這樣既可以鍛煉學生的邏輯能力，又可以讓學生學好數(shù)學知識。而且這也可以讓學生在快樂中學習，在不知不覺間記住數(shù)學公式，把學生的注意力都集中到數(shù)學知識上，進而提高數(shù)學課的課堂效率。

學生現(xiàn)在都是孩子，就算是六年級的學生也只是12歲左右。因此，學生都會喜歡情景教學方式，因為這樣他們會覺得數(shù)學是有趣的，而且只有這樣學生才會對數(shù)學產(chǎn)生興趣。

三、課前預習

課前預習不只是學生進行的，老師也要進行預習。學生預習是指在課前把課本知識都搞明白，如果遇到不會的地方，可以做特殊標記，在上課的時候，對不會的地方要認真聽講，如果上課還沒有聽懂，那就在下課的時候再詢問老師，直到自己弄清楚為止。學生在預習后要再做一些基礎性的題目，加深自己對數(shù)學的認知程度，而且可以讓學生更加了解自己有哪些地方?jīng)]搞明白。

至于老師預習就是備課，老師要在上課前對本節(jié)課的知識進行備課，而且老師不能僅僅拿出一點時間來備課，備課是要花費很多時間的，因此老師要做好充分地備課工作。當然老師要對本節(jié)課的知識進行概括，把本節(jié)課要講的知識點進行匯總，如果老師在上課之前不備課，那基本就是靠自己的記憶來講課，對老教師來說或許能講好，但對于新教師，會有很多知識點忘記教給學生，給學生帶來很大的麻煩。因此，所有老師都要進行備課，而且還要有非常具體的備課內(nèi)容，老師要在上課前了解學生的預習情況，知道學生有哪些地方不明白，可以在上課的時候著重講一下，讓學生能夠真正聽懂數(shù)學知識點。

預習看似簡單，但要想預習好還是需要下工夫的，淺層次的預習誰都會，但這對學生來說并沒有什么好處，甚至會讓學生在課堂上跟不上老師的思路，聽不懂老師上課所講的知識，漸漸地學生開始厭惡數(shù)學。因此，老師和學生都要認認真真地進行預習，把預習當作一門必須要做的功課。

四、多角度答題

數(shù)學雖然是一門擁有具體答案的學科，但它卻有多種解答方式，甚至會有兩種解答方式用到的思路是不同的，探尋不同的解決方式對學生來講是一個有趣的過程，因為學生可以通過探究發(fā)現(xiàn)數(shù)學的樂趣。而且數(shù)學的多角度答題也是提高課堂效率的方法之一，如果一個題目只有一種解答方式，而且這個解答方式有很多學生已經(jīng)完全搞明白，這樣在課上的時候?qū)W生是不會把全部的注意力都放在老師所講的題目上的，畢竟是一個自己已經(jīng)搞明白的題目。但是如果老師找到了多種方法，其中有一種方法是很少有人知道的，那么就會激起學生對數(shù)學的興趣，就會讓他們在課堂上認真聽講，仔細研究老師提出的方法，把自己的精力都放在數(shù)學課上。

不只是老師要尋求多種方式來解決問題，學生也要尋找多種方式答題，不要讓學生覺得學會一種方法這道題就過去了，因為每個人都要有追求，最初想到的方式并不一定是最簡單的。因此，學生也要盡量多角度答題，找到一種最簡單的方式進行答題，這樣可以大幅度地減少學生的答題時間，讓學生把空出的時間用到真正需要的地方，讓自己真真正正的學好數(shù)學，盡量讓自己把所有的數(shù)學知識都搞明白，不要讓自己出現(xiàn)哪一部分的偏差。

五、結束語

小學數(shù)學雖然是一門基礎性學科，但必定有它的困難之處，不過它也有自己的獨特之處，它是一門只要學生肯認真學就可以學好的學科。因此，只要老師把心思都用到自己的學生身上，讓學生認認真真地學習數(shù)學，并且把數(shù)學當作一門興趣來學，甚至是讓學生真正喜歡上數(shù)學，就一定可以把課堂變得有效并且高效。endprint