肖樣菊
摘要:環(huán)境污染已困擾了人類相當(dāng)長的一段時(shí)間,隨著社會(huì)的和諧發(fā)展,人們越來越意識到保護(hù)環(huán)境的重要性。因此我們在初中生物學(xué)教學(xué)中應(yīng)該有意識地滲透環(huán)境保護(hù)教育,讓學(xué)生在掌握知識、發(fā)展能力、拓展思維的同時(shí)培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)的意識和責(zé)任感,形成關(guān)愛環(huán)境的態(tài)度,并且能夠落實(shí)到行動(dòng)上,真正使他們從身邊的小事做起,為保護(hù)環(huán)境、美化家園作出貢獻(xiàn),是每一位生物教師都應(yīng)該思考的問題。
關(guān)鍵詞:初中生物;環(huán)保意識;滲透
地球只有一個(gè),破壞自然進(jìn)程、破壞生態(tài)環(huán)境的后果必然是毀滅人類自身。筆者在初中生物學(xué)教學(xué)中對于環(huán)保教育的一些想法和做法:希望通過環(huán)保意識的滲透,使新一代的中學(xué)生能夠真正具備環(huán)保意識,為保護(hù)環(huán)境,美化家園作出貢獻(xiàn)。
一、將環(huán)境教育寓于課堂教學(xué)中,潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。例如,講森林在保護(hù)改善環(huán)境中的作用時(shí),要突出生態(tài)效益的概念??山o學(xué)生列出這樣一組數(shù)據(jù):1株50年齡的樹木,1年產(chǎn)生的氧氣價(jià)值3.2萬美元,吸收有毒氣體、防止大氣污染價(jià)值3.25萬美元,涵養(yǎng)水源價(jià)值3.75萬美元,各種生態(tài)效益達(dá)19.695萬美元,而該樹被砍伐后的木材價(jià)值卻只有幾千元,進(jìn)而介紹我國森林覆蓋率僅12.7%,遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于國際標(biāo)準(zhǔn)30%的要求。而毀林速度卻處于世界前列,聯(lián)系我國今年長江全流域性的特大洪水災(zāi)害,其中最重要的原因就是因?yàn)殚L江上游近年來掠奪式的砍伐樹木,有些縣財(cái)政收入的90%來源于木材,昔日的青山綠水,變成荒山禿嶺,水土流失,河床升高,這次特大洪災(zāi)給國家造成幾千億的損失。與此同時(shí),也介紹日本人愛樹成癖,長期堅(jiān)持植樹造木,使其森林覆蓋率高達(dá)68%,逐步變成森林大國的事實(shí)。通過以上事例介紹及對比,可大大激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和植樹造林、綠化祖國的熱情,使學(xué)生能從身邊的小事做起:愛護(hù)花草樹木,陽臺(tái)養(yǎng)花種草,植樹節(jié)每人爭栽一棵樹,把愛護(hù)、美化我們的環(huán)境變成了一種由衷的自覺行為。又如,在講“飲食衛(wèi)生”一節(jié)時(shí),可引用1988年上海市民食用不潔毛蚶,導(dǎo)致甲肝大流行的事例,使學(xué)生認(rèn)識到:污水、糞便不經(jīng)處理排入江河、海洋,污染水源,使水生動(dòng)物帶菌,危害人民健康,導(dǎo)致上海數(shù)十萬居民患病,并且在國際上造成不良影響。同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系近幾年來懷化市每年7月~8月份2號病的流行,給人們造成的心理恐慌和生理病痛,從而使學(xué)生更加認(rèn)識到防止環(huán)境污染、保護(hù)環(huán)境的重要性。在講青蛙一節(jié)時(shí),通過介紹青蛙驚人的捕食能力,使學(xué)生自覺做到不捕殺、不食用青蛙,并與捕食青蛙的行為作斗爭;還可組織學(xué)生將課堂觀察的實(shí)驗(yàn)用蛙放回大自然,培養(yǎng)他們熱愛自然、保護(hù)動(dòng)物的一片愛心。
二、將課堂教學(xué)同豐富多彩的課外活動(dòng)結(jié)合起來,對學(xué)生實(shí)施全面的環(huán)保教育。
(一)以課外閱讀為基礎(chǔ),拓寬學(xué)生的環(huán)境保護(hù)知識?,F(xiàn)在中學(xué)生的求知范圍已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了教材,教師應(yīng)充分利用這一點(diǎn),有針對性地組織學(xué)生閱讀一些環(huán)境保護(hù)方面的書籍、文章,幫助他們認(rèn)識到環(huán)境問題的由來和解決方法,并引導(dǎo)他們把學(xué)到的環(huán)保知識與課堂學(xué)到的生物學(xué)知識聯(lián)系起來,解釋日常生活中遇到的環(huán)境污染問題。從而讓學(xué)生更關(guān)注我們周圍存在的環(huán)境問題,激發(fā)學(xué)生的求知欲,樹立利用科學(xué)保護(hù)環(huán)境的熱情和信心。
(二)以大自然為課堂,在環(huán)境中了解環(huán)境,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識。教師可利用春游、秋游、夏令營等活動(dòng),帶領(lǐng)學(xué)生到大自然中去,調(diào)動(dòng)學(xué)生的所有感官,去看、去聽、去聞、去觸摸、去勞動(dòng)、去品嘗……讓學(xué)生去感受大自然,從而培養(yǎng)學(xué)生對大自然的感情并和大自然建立密切關(guān)系,這樣才會(huì)使他們用真心去熱愛大自然,去保護(hù)大自然。如結(jié)合植物課教學(xué),組織學(xué)生認(rèn)識校園、公園中的植物,掌握美化、綠化的植物種類,讓學(xué)生在大自然美的熏陶下增長環(huán)境科學(xué)知識,探究環(huán)保知識。
(三)以實(shí)踐活動(dòng)為途徑,培養(yǎng)學(xué)生的參與意識??膳浜鲜澜绛h(huán)境日、地球日、愛鳥周、植樹節(jié)等節(jié)日開展一些公益性活動(dòng);也可以因地制宜、因陋就簡在校園里建立植物角和生態(tài)平衡系統(tǒng),開展校內(nèi)植物分類、樹種掛牌活動(dòng);還可以引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)校周圍的環(huán)境問題和社會(huì)關(guān)注的環(huán)境熱點(diǎn)問題進(jìn)行調(diào)查,如開展生活垃圾污染現(xiàn)狀調(diào)查、水質(zhì)污染源調(diào)查、農(nóng)貿(mào)市場塑料袋使用及危害、森林公園植被群落結(jié)構(gòu)調(diào)查等系列社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。通過這些實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生接觸社會(huì)現(xiàn)實(shí),主動(dòng)參與到環(huán)境保護(hù)活動(dòng)之中去。這樣不僅能提高學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識,激發(fā)其參與環(huán)境保護(hù)的愿望,同時(shí)更增強(qiáng)了教育效果。
三、將課堂中某些問題的討論作為教學(xué)滲透的索引,引起學(xué)生的思考。如在結(jié)束學(xué)習(xí)八年級上冊第五單元第三章“動(dòng)物在生物圈中的作用”時(shí),我問學(xué)生:“在你的身邊有沒有人類隨便捕殺野生動(dòng)物的現(xiàn)象?”問題提出后立即就有學(xué)生舉手發(fā)言,有的說在森林中見過有人網(wǎng)鳥;有的說在寵物市場有賣野生鳥類的不法商販;有的說在一些大的市場見到過野生蜥蜴、烏龜;還有的說在一些飯館專門做以蛇為原料的菜……看到學(xué)生逐漸“進(jìn)入狀態(tài)”,我趁熱打鐵,展示了幾幅《人與自然》雜志刊登的販賣野生動(dòng)物情景的照片,許多學(xué)生的驚異、憤怒之情溢于言表。然后我說道:“野生動(dòng)物是人類的朋友。我們經(jīng)常說‘保護(hù)野生動(dòng)物就是保護(hù)人類自身,可在倡導(dǎo)保護(hù)生物多樣性的今天,在我們身邊就有這么多殘害動(dòng)物、虐殺動(dòng)物的行為;人們只是為了滿足口腹之欲,為了眼前的一點(diǎn)經(jīng)濟(jì)利益,就不顧后果肆意捕殺野生動(dòng)物,也許這些行為的后果不會(huì)很快顯現(xiàn)出來.但對生態(tài)平衡造成的破壞卻可能是無法彌補(bǔ)的!同學(xué)們,如果野生動(dòng)物全都從地球上消失了,只剩下我們?nèi)祟?,我們豈不是太孤單了!希望大家都能夠有一種自覺保護(hù)野生動(dòng)物的意識,不要為了眼前的利益而破壞環(huán)境:”在我說這些話時(shí),所有的學(xué)生都在認(rèn)真地聽,這些發(fā)生在身邊的事情真地震動(dòng)了他們.真正使他們開始思考一些問題。
總之,對中學(xué)生加強(qiáng)環(huán)保教育是一項(xiàng)長期的戰(zhàn)略任務(wù)和經(jīng)常性工作,只要堅(jiān)持“曉之以理,持之以恒,導(dǎo)之以行”的教學(xué)原則,充分利用各種方法和途徑,在生物教學(xué)中切實(shí)滲透環(huán)境教育,那么就能夠引發(fā)中學(xué)生對環(huán)境問題的關(guān)心,從而增強(qiáng)他們的環(huán)境保護(hù)意識。
參考文獻(xiàn):
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2、梁文東《中國當(dāng)代教育科研與實(shí)踐》北京師范大學(xué)出版社。endprint